《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)(三卡式)(共6頁(yè))

1、光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)（三卡式）表一：課前教材分析卡 設(shè)計(jì)：應(yīng)玉國(guó)課題光的色散時(shí)間教者教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。二、過(guò)程與方法探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)白光的色散、三原色光。教學(xué)難點(diǎn)色散的原因。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、提問(wèn)法、演示法、講解法、探究法教學(xué)用具盤(pán)子、平面鏡、水、放大鏡、手

2、電筒、各種顏色的透明膠片、繪畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、三棱鏡、白紙課時(shí)安排1課時(shí)備注光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)（三卡式）表二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)卡 課題光的色散時(shí)間教者教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題在太陽(yáng)光下，我們可以看到五光十色的各種物體。然而，在漆黑無(wú)光、伸手不見(jiàn)五指的黑暗場(chǎng)所里，我們卻什么也看不見(jiàn)。如果有燈光的照射，則光照到哪里，我們就能看到那里的物體及其色彩。這一現(xiàn)象證明了一條什么規(guī)律？為什么我們周圍的物體會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的顏色？今天讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這光色之迷。二、新課教學(xué) 探究新知1、光的色散現(xiàn)象(教師演示)：在暗室中將一束白光透過(guò)三棱鏡折射后，調(diào)整角度，將光譜再現(xiàn)與屏幕上。(教

3、師提問(wèn))：看到了什么現(xiàn)象？我們把這種現(xiàn)象稱之為光的色散。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)光的色散原理圖歸納什么是光的色散？(歸納板書(shū))：光的色散現(xiàn)象把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列的彩色光帶，稱之為光譜2、單色光、復(fù)色光：(教師演示)：（1）將一束紅光透過(guò)三棱鏡后的光，調(diào)整角度，再現(xiàn)與屏幕上；（2）將一束綠光透過(guò)三棱鏡后的光，調(diào)整角度，再現(xiàn)與屏幕上。我們把透過(guò)三棱鏡后不能再色散的光稱之為單色光。由幾種單色光合成的光稱之為復(fù)色光。白光是一種復(fù)色光。3、顏色之迷基礎(chǔ)： 將無(wú)色玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；將有紅色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；將有綠色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到

4、的光的顏色是 色；自選： 將有 色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色；將有 色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 色。找?guī)讖堫伾煌募垼喊椎?、黑的、紅的、綠的、藍(lán)的，再找?guī)讖堫伾c上面相同的透明玻璃紙和一個(gè)光比較強(qiáng)的手電筒。把幾張色紙排列在桌上，在黑屋子里，先用手電筒射出的白光依次照射各紙，記下它們的顏色。再用各張透明的色紙蒙住手電筒的前端，用不同的色光依次照射各張色紙，記下觀察現(xiàn)象。4、光的三原色紅、綠、藍(lán)光按不同的比例組合，會(huì)引起不同顏色的感覺(jué)，我們把紅、綠、藍(lán)光稱為三原色光。在自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無(wú)法用其他顏色的關(guān)混合而成的。三、課堂小結(jié)： 教師引導(dǎo)學(xué)生

5、交流歸納，四、布置作業(yè)有光才有色，沒(méi)有光就沒(méi)有色白光透過(guò)三棱鏡，會(huì)分解成許多不同顏色的光白光透過(guò)三棱鏡，分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列的彩色光帶的現(xiàn)象稱之為光的色散。白光透過(guò)三棱鏡，會(huì)分解成許多不同顏色的光。色光透過(guò)三棱鏡后不能再色散。(學(xué)生實(shí)驗(yàn))：（1）探究的透明體顏色由什么決定的。(分組實(shí)驗(yàn))(實(shí)驗(yàn)觀察)： (分組實(shí)驗(yàn))：（2）探究不透明體顏色由什么決定的。(討論分析)：無(wú)色的透明體能透過(guò) 的光，而綠色的玻璃只能透過(guò) 色光。(學(xué)生歸納)：將有顏色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色是 的顏色。透明體的顏色取決于 。(討論分析)：白色物體能將 色光反射；紅色物體能將 色光反射，而吸收 色光；綠色物體能將 色光反射，而吸收 色光；黑色物體將吸收 ，不能 。(學(xué)生歸納)：不透明體顏色取決于 。(學(xué)生實(shí)驗(yàn))：（3）將有顏色的玻璃紙包在手電筒上，我們看到的光的顏色就是玻璃紙的顏色。如果我們將紅、綠、藍(lán)不同顏色的光按下圖組合，我可以看到顏色？(討論分析)：紅光、綠光組合成 ；紅光、藍(lán)光組合成 ；紅光、綠光、藍(lán)光組合成 。請(qǐng)幾個(gè)小組代表發(fā)言總結(jié)5101010541板書(shū)設(shè)計(jì)顏 色 之 謎光的色散：白光分解成七色光。 不透