完整版圖形圖像處理課程實用標準

1、實用文檔深圳市攜創(chuàng)技工學校圖形圖像處理課程標準第一部分前言電子商務(wù)的攝影工作在電子商務(wù)企業(yè)工作流程中的多集中在商 品攝影。由于產(chǎn)品生命周期縮短，攝影器材價格的下降，加之圖像處 理軟件對圖片的后期數(shù)字化處理能力，使得電子商務(wù)的商品攝影對作 品的規(guī)格要求以及對從業(yè)人員的能力和素質(zhì)要求都與傳統(tǒng)商品攝影 有很大不同，同時也對電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教育中的商品攝影的課程組 織和實訓提出新的要求。我校電子商務(wù)專業(yè)教師在對多家電子商務(wù)企 業(yè)進行走訪調(diào)查后，對我校電子商務(wù)專業(yè)圖形圖像處理制作如下 標準。一、課程性質(zhì)與任務(wù)圖形圖像處理是我校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的一門必修課。 商品 拍攝是一項商品表現(xiàn)形式，商品在電子商務(wù)展

2、示的虛擬化性質(zhì)， 使得 網(wǎng)站上的商品主要以圖片和文字兩種元素體現(xiàn)出來。 課程開設(shè)的目的 是為了培養(yǎng)和提高學生對商品攝影造型的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，要求學生掌握商品拍攝的基本技能，掌握數(shù)碼照片的后期加工處理技能， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生適應(yīng)崗位工作的能力，培養(yǎng)學生的職 業(yè)素養(yǎng)。圖形圖像處理是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，理論與實踐相促進， 綜合性應(yīng)用型的課程，僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的，學生拍攝技 術(shù)和技巧需要通過大量的實踐訓練才能完美的結(jié)合， 只有把理論和技 巧在實踐中進行使用與總結(jié)，才能培養(yǎng)學生的動手操作能力，才能養(yǎng) 成精益求精的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。二、課程基本理念本課程針對中等職業(yè)技術(shù)學校教

3、學的特點，以崗位需求為導向， 以學生圖形圖像處理以及電子商務(wù)的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以工作過程的系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，與企業(yè)行業(yè)合作共同進行基于工 作過程的課程設(shè)計開發(fā)。根據(jù)對學生所從事工作崗位職業(yè)能力、 工作 任務(wù)、工作過程的分析，以電子商務(wù)美工、網(wǎng)站產(chǎn)品美工和網(wǎng)店美工、 采編領(lǐng)域的典型工作任務(wù)構(gòu)建教學內(nèi)容； 以真實設(shè)計項目和典型案例 為載體，采用理實一體化教學模式，基于美工實際工作流程設(shè)計教學 實施過程，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學習環(huán)境；以學生為中心，采 用項目導向、任務(wù)驅(qū)動、案例教學等行動導向教學法實施教學，充分 調(diào)動學生的學習積極性；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道拓展職業(yè)能力； 充分體現(xiàn)

4、課程職業(yè)性、實踐性和開放性的特點。三、課程設(shè)計思路本課程根據(jù)學生專業(yè)和電子商務(wù)美工類職業(yè)崗位能力要求， 注重 吸納當今世界攝影發(fā)展的新技術(shù)和商品攝影的新理念， 培養(yǎng)學生靜物 寫真的能力和敏銳捕捉影像瞬間的新思維。1、突破常規(guī)教學順序，采取數(shù)碼攝影先行。從數(shù)碼切入，學生 可以直觀快捷的看到拍攝效果，產(chǎn)生強烈的學習欲望，變“要我學” 為“我要學”。數(shù)碼攝影先行也與職業(yè)崗位、與攝影技術(shù)對接起來。2、突出創(chuàng)新思維在商品攝影中的運用。 傳統(tǒng)攝影教學涉及思維 活動的內(nèi)容是分散的，我們這門課程設(shè)計把思維活動作為獨立的教學 模塊，強調(diào)了創(chuàng)新思維在商品攝影中的地位和作用。3、突出靈活運用攝影技術(shù)技巧為表現(xiàn)產(chǎn)品服

5、務(wù)，綜合運用 Photoshop對所拍攝的圖片進行后期處理，強調(diào)對學生攝影和圖形處 理綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二部分課程目標一、總體目標1、知識目標學會相機的正確使用及操作方法；學會運用攝影構(gòu)圖拍攝具備美感、質(zhì)感的照片；學會熟練運用各種光源進行拍攝；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類拍攝技巧；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。2、技能目標能夠攝影的概述和成像原理；能夠熟練使用相機進行商品拍攝；能夠在攝影過程中體現(xiàn)構(gòu)成、明暗和氣氛；能夠熟練控制曝光與技巧；能夠熟練利用各種光源進行拍攝；能夠熟練利用Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件進行圖形處理；能夠完成一般的拍攝任務(wù)并做好修片、后期處理等工作

6、。3、情感目標培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識， 提高對攝影作品的藝 術(shù)鑒賞水平；培養(yǎng)學生誠實、守信、按時交付作品的時間觀念；培養(yǎng)良好人際溝通能力和團隊合作精神。培養(yǎng)學生自我學習、勤于探索、勇于展現(xiàn)、積極承擔不同角色的 能力。二、模塊目標模塊一教學目標（攝影概述與構(gòu)圖、用光）學會相機的正確使用及操作方法；能夠了解攝影的概述和成像原理；學會運用攝影構(gòu)圖拍攝具備美感、質(zhì)感的照片；學會熟練運用各種光源進行拍攝；模塊二教學目標（商品拍攝實戰(zhàn)）能夠熟練使用相機進行商品拍攝；能夠在攝影過程中體現(xiàn)構(gòu)成、明暗和氣氛；能夠熟練控制曝光與技巧；能夠熟練利用各種光源進行拍攝；模塊三教學目標（處理商品圖片）知道商

7、業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類技巧；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。能夠熟練利用Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件進行圖形處理；能夠完成一般的拍攝任務(wù)并做好修片、后期處理等工作。三、教學實施建議（一）、教學時數(shù)安排1、模塊學時分配本課程總學時為72課時。本課程教學內(nèi)容和學時分配安排如下:教學模塊教學時數(shù)模塊一 攝影概述與構(gòu)圖、用光20模塊二商品拍攝實戰(zhàn)26模塊二處理商品圖片26總計722、具體教學時數(shù)分配模塊任務(wù)名稱學時模塊一攝影概述與成像原理4拍攝器材的選用4攝影構(gòu)圖與商品擺放10攝影用光與曝光技巧8模塊二服裝人像類題材拍攝實戰(zhàn)8食品類題材拍攝實戰(zhàn)6化妝品類題材拍攝實戰(zhàn)6珠寶首飾類題材

8、拍攝實戰(zhàn)6模塊三裁剪調(diào)整圖片大小2修補圖片污點4調(diào)整圖片曝光度、高度和色差6更換圖片背景4批處理水印4人像修飾、修型和調(diào)色4對偏色的產(chǎn)品圖片進行修復2（二）教學建議1、教學硬件環(huán)境基本要求本課程采用理實一體化教學，理論教學和實踐操作都在影棚進 行，要求配備：影棚、暗房、同步閃光等、引閃器、拍攝臺，傳統(tǒng)相 機、數(shù)碼單反相機、大畫幅相機等，保證學生在學習過程中能夠親手 實踐。2、除平時上課之外建立第二課堂第二課堂是課內(nèi)教學的有力補充和延伸，是學生理論知識轉(zhuǎn)化為 應(yīng)用能力的一個渠道。開辟中職學生攝影協(xié)會為第二課堂， 以促進學 生攝影技術(shù)的普及和交流為宗旨，讓學習實踐和服務(wù)相結(jié)合，組織社 團活動以及各

9、項攝影技能訓練比賽活動， 模擬攝影機構(gòu)運行模式，為 在校學生創(chuàng)造良好的社會實踐為目的。3、發(fā)展校外實訓任務(wù)可以和電子商務(wù)企業(yè)、網(wǎng)店聯(lián)系，爭取實際的攝影攝像任務(wù)，以 培養(yǎng)學生完成任務(wù)的實際操作能力。以上需相關(guān)部門配合與社會企業(yè) 聯(lián)系合作洽談），讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中操作訓練，熟悉從拍攝 到后期處理的各個環(huán)節(jié)，使學生既掌握了實踐技術(shù)技能，又鍛煉了經(jīng) 營管理能力，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位的無縫對接，為學生的崗前 培訓打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學考核與評價構(gòu)建以能力為中心的課程評價體系，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識納入 考核。引入社會評價機制，在項目方案的設(shè)計中，可將客戶的評價和 學生成績直接掛鉤，加強學生評學

10、力度，促進教學質(zhì)量提高。采用激 勵方式進行考評，幫助學生獲得自我實現(xiàn)感，增強學習動力。課程采取形成性考核評價模式，考核環(huán)節(jié)主要包括各學習情境、 理論考核和結(jié)課作品三個部分，各部分的分值構(gòu)成為各單元項目成績（60%）、結(jié)課作品（20%、理論考核（20%。評價主體主要包括企 業(yè)專家、教師和學生。各學習情境成績的評定考慮每個學習情境中各學習任務(wù)的制作 中本單元的技術(shù)掌握、操作實現(xiàn)、作業(yè)提交、小組協(xié)作等情況，評價 內(nèi)容主要包括學習態(tài)度、技能水平、熟練程度、藝術(shù)表現(xiàn)力、知識掌 握情況；結(jié)課作品的成績評定考慮作品實現(xiàn)質(zhì)量、創(chuàng)意、以及本門課程的總體掌握情況。學生評價社會評價教師評價文案大全多元課程評價體系以

11、能力為中心過程考核結(jié)課作業(yè)理論葦核職業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)新意識11A圖形圖像處理課程制定了完整的課程考核評價方案。課程考核方法考核 階段考核環(huán)節(jié)評價主體考核方法比例過程考核載體案例學習學生、教師學生自評和小組互評為 主，教師抽評為輔。個人評價30%60%小組評價40%拓展訓練教師評價30%終結(jié)考核結(jié)課作業(yè)企業(yè)專家、教師、學生根據(jù)作品創(chuàng)意、完成情 況、答辯成績相結(jié)合評 定出綜合成績。專家、教師 評價60%20%小組評價20%教師評價20%理論考核教師結(jié)合資格認證考試考核 標準，參照認證考試試 題，以筆試閉卷考試形 式考核理論知識，由教 師閱卷評定成績。100%20%說明:學生自評：采用積極肯定的態(tài)度評價自

12、己，使得各種能力在工作 過程中得以成長，同時認識到自己做得不足的地方，并提出改進計劃, 建立積極的自我認知。小組評價：同學間采用積極肯定加分的方法評價同學的社會能 力、方法能力和專業(yè)能力，積極、真誠的欣賞身邊的同學和真心提出 自我看法，建立和諧的團隊和人際關(guān)系，建立積極上進和團結(jié)的團隊 精神，提高團隊的學習激情和信心，實現(xiàn)一加一大于二的工作效果，最大化的激發(fā)團隊智慧和創(chuàng)新能力。教師評價：教師在整個教學過程中觀察評價每個小組學習工作完成情況，鼓勵學生并提出改進建議，幫助學生實現(xiàn)完美的學習過程。課程考核標準考核點評價標準考核比例優(yōu)秀（86100）良好（7085）及格（6069）態(tài) 度 紀 律出勤情況；學習態(tài)度情況；團隊協(xié)作情 況。沒有缺勤情況；認真對 待綜合實訓，聽從教師 安排；能與小組成員進 行充分協(xié)作。缺勤10%以下；認真 對待綜合實訓，聽從 教師安排；能與小組 成員進行一定程度的 協(xié)作。缺勤30%下；聽從教師安排。20%知識技能作品是否符 合任務(wù)要求；知識技能掌握熟練程度100流成實踐任務(wù)；作品符合任務(wù)要求。80%完成實踐任務(wù)；作 品符合任務(wù)要求。60%完成實踐任務(wù)；能在同 學幫助下完成 作品。50%藝術(shù)構(gòu)圖；光運用能力強，構(gòu)