語文版）初中語文八年級上冊《海洋是未來的糧倉》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、（語文版）初中語文八年級上冊海洋是未來的糧倉教學設計教學目標：1、理清文章結構，了解海洋是未來的糧倉的原因2、了解文章所運用的說明方法，體會說明文語言的準確性3、了解海洋中豐富的資源，增強開發(fā)海洋和保護海洋的意識，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學、保護環(huán)境的精神。教學重點：1、理清文章結構，了解海洋是未來的糧倉的原因2、了解文章所運用的說明方法，體會說明文語言的準確性教學難點：了解文章所運用的說明方法，體會說明文語言的準確性教學方法：課外自讀、課內自學與課堂檢測相結合教學時間：一課時教學過程：一、課前準備：引導學生從網(wǎng)絡、圖書館搜集有關海洋的資料。二、展示背景，導入新課：1、課件展示藍色的海洋，同時播放

2、歌曲大海，我的故鄉(xiāng)。2、你見過大海嗎？海給你留下了怎樣的印象？（學生暢談海洋）3、教師適時導入。三、初涉課文，整體感知：1、快速閱讀課文，并按提示梳理相關信息、理清結構。課件展示： （1）人類生存正面臨怎樣的危機？怎樣解決這些危機？（2）為了讓人們相信“海洋是未來的糧倉”，作者是從哪些方面來說明的？（3）本文運用了什么樣的說明結構？2、學生分組討論交流，教師小結。四、精讀課文，深入探討：1、再讀課文，課件展示問題：（1）本文主要運用了那些說明方法，請舉例說明。（2）說明文不僅要講究說明方法，更要注意語言的準確性，你能找出相關的語句加以體會嗎？2、學生分組討論、交流，教師小結。五、自學檢測完成課

3、后第二、三題六、拓展延伸，關注環(huán)保：課件展示：1、海洋除了能做我們的糧倉外，還能給我們提供哪些資源？（學生交流課前搜集的資料，教師對做得較好的學生應予以鼓勵、表揚。并引申海洋資源不是取之不盡、用之不竭的。）2、教師適時用多媒體課件展示有關海洋污染、過度開發(fā)等圖片，學生閱讀小短文海洋污染，談談為了讓我們有一個更美好的生存環(huán)境，我們該怎么辦？ (學生自由發(fā)言，教師指導，尤其是要鼓勵創(chuàng)新及個性化的思考。) 七、布置作業(yè)： 閱讀附文海洋中國正在浮出水面，并把你搜集的有關海洋的資料進行整理，仿照課文的組材方式寫一篇事理說明文：保護海洋，任重而道遠板書設計： 海洋是未來的糧倉總：生存危機（人口、耕地、資源） 海洋可成糧倉 海藻食品；浮游生物分: 海洋糧倉

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