2016年中考語(yǔ)文試卷分析

1、-WORD格式-可編輯-專(zhuān)業(yè)資料-2016年中考語(yǔ)文試卷分析維西一中王菊2016.9.52016年中考語(yǔ)文試卷分析維西一中王菊2016年的中考早已落下了帷幕，但引發(fā)的研究與反思卻仍在繼續(xù)。今年我省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試總分120分，仍然秉承了以往“一卷四塊”結(jié)構(gòu)：即“語(yǔ)文知識(shí)積累”“口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用”“閱讀”和“寫(xiě)作”，分別對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)等五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不 同的考查。一、2016年中考試卷考點(diǎn)、題型及難易值分析本卷分為四個(gè)板塊，第一塊是“語(yǔ)文知識(shí)積累”，含17題，其中1 6題每題2分，第7題8分，共20分。16題為選擇題， 考點(diǎn)分別是“ 1、字音的理解

2、識(shí)記能力；2、 字形辨析；3、辨析同義詞；4、病句辨析與修改；5、排列句子 順序；6、名著綜合。第7題考查要求北育的古詩(shī)文的默寫(xiě)和理解 運(yùn)用能力。第二塊是“口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用”，含&10題，共8分，其中8、9兩題每題3分，共6分，主要考查語(yǔ)言實(shí)際 運(yùn)用的基本能力和綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)一 節(jié)約水資源，第8題是勸說(shuō)式題型，第9題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，第10題2分，考查漢字書(shū)寫(xiě)的能力。第三板塊是“閱讀”，分為四個(gè)部分，包含11-25題，共42分。（一）古詩(shī)閱讀，含11-12題，共4分，主要考查理解、分析和整體感知古詩(shī)的celt.。第11 題2分，考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，對(duì)人物心情的

3、把握，第12題2分，綜合考查了考生對(duì)古詩(shī)的理解以及個(gè)人見(jiàn)解看法的抒發(fā)，另外，也對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)手法一一“用典”作了考查。（二）文言文閱讀，含13-16題，共12分，第 13題2分，考點(diǎn)是文言實(shí)詞的意義和用法；第14師4分，考點(diǎn)是文言句子翻譯；第 15題3分，考點(diǎn)是對(duì)文本內(nèi)容的理解與 分析能力；第16 題3 分，綜合考查了思想內(nèi)容的理解以及 個(gè)人的感情拓展。（三）議論文閱讀，含 17-20題，共10分。第17題2分，考點(diǎn)是對(duì)文章主題以及觀點(diǎn)的把握，第18題2 分，考查首段的作用，第 19題3分，考查句子的賞析；第 20題3 分，考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息的提取，（四）記敘文閱讀，含21-25題，共16

4、分，第 21題3分，考查句子的賞析；第22題4分，有兩個(gè)小題，考查的是同一詞語(yǔ)在不同句子里的含義，第23題3分，考查內(nèi)容是：篩選文章的重要信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)；第 24題3分，考查文章 的寫(xiě)作手段一一伏筆；第 25題3分，考查內(nèi)定是：對(duì)文章的內(nèi)容能有自己的心得，提出自己的看法，做出評(píng)價(jià)。第四板塊是“寫(xiě)作”，50分?？疾榈氖前朊}作文：“無(wú)價(jià)”，屬于半命題中的“前空型”。在考試難度上，全卷分為容易題、中等題、難題，比值為7:2:1。中等題有：第6題名著綜合，學(xué)會(huì)生把“說(shuō)”和“銘”兩種文體混淆；第 11題對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)生可能會(huì)把握不到位；第18題首段的作用；第22題中詞語(yǔ)的含義；第24題“

5、伏筆”這種寫(xiě)作手法的理解。難題有：19題句子的賞析，20題對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息的提取，21題句子的賞析。其余全部為容易題。二、去年中考試卷與今年中考試卷對(duì)比分析1、考試分值：去年總分100分，今年120分2、考試題量：去年25題，今年26題，比去年增加了 1題 書(shū)寫(xiě)題。3、考試板塊及所占分值：（1） “語(yǔ)文知識(shí)積累” 20分，不變。（2） “口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用”去年4分，今年8分。（3）“閱讀”去年36分，今年42分，其中，古詩(shī)詞賞析4分不變，文言文由去年的10分增加到12分，說(shuō)明文（議論文）由去年的 9分增加到10分，記敘文由去年的13分增加為16分。（4）“作文”去年40分，今年50

6、分。4、考點(diǎn)變化：(1)去年考說(shuō)明文，今年考議論文；(2 )去年考詠物散文，今年考敘事散文；(3 )去年考命題作文，今年考半命題作文；(4)去年無(wú)漢字書(shū)寫(xiě)題，今年新境這一考點(diǎn)。三、周考試卷和中考試卷的切合點(diǎn)分析我校在初三下學(xué)期進(jìn)行了七次周考，這七次周考考點(diǎn)與中考考點(diǎn)有眾多切合點(diǎn)：首先第一板塊的切合點(diǎn)有：第1題都考查字音的理解識(shí)記能力；第 2題都考查字形辨析；第 4題都考查病句的辨析 與修改；第 5題都考查句子排序；第 6題都考查名著綜合； 第7題均考查要求背誦的古詩(shī)文的默寫(xiě)和理解運(yùn)用能力。第二板塊中的8-10題，均和周考考點(diǎn)相吻合，“勸說(shuō)式題型” “活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)”以及“漢字書(shū)寫(xiě)題”都在周考中

7、訓(xùn)練過(guò)。第三板塊“閱讀”中的四個(gè)部分，兩者的切合點(diǎn)是“古詩(shī)閱讀”“文言文閱讀”“記敘文閱讀”.其中古詩(shī)行路難在第四次周考中出現(xiàn)過(guò)， 考題雖不一樣， 但考點(diǎn)是相一致的， 文言文鄒忌諷齊王納諌在七次周考中雖然沒(méi)有出現(xiàn)，但考點(diǎn) 并未偏離，都涉及到文言實(shí)詞的意義和用法，文言句子 的翻譯、廣西思想內(nèi)容的理解、個(gè)人感悟拓展中考記敘文閱 讀中所涉及的考點(diǎn)，如句子的賞析、詞語(yǔ)的含義，篩選文章重要 信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，以及寫(xiě)作手法和個(gè)人感悟，均在周考中訓(xùn)練過(guò)。第四板塊“寫(xiě)作”，中考卷里是半命題作文，在我校的 七次周考中出現(xiàn)了四次半命題作文，總體來(lái)說(shuō)，周考導(dǎo)向是 準(zhǔn)確的。但其中也有一小部分考點(diǎn)的偏離：如“語(yǔ)文

8、知識(shí)積累”中 的第3題，七次周考中涉及的考點(diǎn)都是“成語(yǔ)的理解與運(yùn)用”， 而中考考點(diǎn)是“同義詞辨析”，其余就是“閱讀”部分第三塊，七次周考中涉及的考點(diǎn)都是“說(shuō)明文閱讀”，而中考出現(xiàn)的是“議論文閱讀”。四、考生情況及成績(jī)對(duì)比分析2015年維西一中語(yǔ)文中考（100分制）情況是：考生人數(shù) 414人，最高分95分，平均分72.3分。其中90分段的有10人, 80分段的142人，70分段的119人，60分段的71人。2016年維西一中語(yǔ)文中考（120分制）情況是：考生人數(shù) 547人，最高分107分，平均分78.8分。其中100分段的有8 人。90分段130人，80分段182人，70分段110人。五、根據(jù)科

9、目特點(diǎn)提一些改進(jìn)意見(jiàn)或建議我主要從“閱讀教學(xué)”和“作文教學(xué)”兩方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法：（一）閱讀教學(xué)要以“讀”為主，避免“重講輕讀”“重結(jié)論輕過(guò)程”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到 情感的熏陶?！币虼?，我覺(jué)得語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生充分 的時(shí)間讀，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。1、學(xué)前讀， 這是積累階段。 初讀課文，掃清字詞障礙; 二讀課文，了解大致內(nèi)容；三讀課文，在疑難句子或段落的旁邊打上問(wèn)號(hào)。2、學(xué)中讀，這是理解階段。學(xué)中有多樣讀法，如個(gè)人 讀、小組讀、引讀、分角色讀，讀自己最喜歡的一段等，但 這些“讀”并不是盲目的讀

10、，教師必須有問(wèn)題的設(shè)置，即讓 學(xué)生帶著問(wèn)題讀，讀懂文本，讀出滋味，讀出情趣。3、學(xué)后讀，這是吸收階段。課文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)精彩 片段的熟讀成育，從而內(nèi)化為自己的語(yǔ)文，有的學(xué)生在學(xué)完 課文后甚至能在筆記中主能寫(xiě)評(píng)論，抒發(fā)已見(jiàn)。（二）作文教學(xué)應(yīng)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，真正把讀寫(xiě)融為 一體。很多的課文都是名家名作，是我們閱讀與寫(xiě)作的范本， 學(xué)習(xí)課文是錘煉語(yǔ)文最好的方法。比如，我們學(xué)習(xí)了金色 花荷葉母親貝殼陋室銘愛(ài)蓮說(shuō)，可以延伸學(xué)習(xí)托物言志，借物抒情的寫(xiě)作手法，模仿金色花可以 寫(xiě)我是一朵白云之類(lèi)的練筆來(lái)表達(dá)母愛(ài)親情，即可以促 進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了作文，阿長(zhǎng)與山海經(jīng)蟬等課文可以訓(xùn)練欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)鋪墊、 學(xué)會(huì)渲染,慢慢制造高潮，達(dá)到以情動(dòng)人的目的。故鄉(xiāng)中的對(duì)比手法、變色龍中的一波三折的技巧等為我們的教學(xué)提供了 豐富的資源。典型的課文都讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，或者寫(xiě)點(diǎn)評(píng)論、 讀