初中英語(yǔ)應(yīng)注重口語(yǔ)教學(xué)

1、初中英語(yǔ)應(yīng)注重口語(yǔ)教學(xué) 摘 要：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目的就是口語(yǔ)交流，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往只重視卷面應(yīng)試，而忽視了口語(yǔ)訓(xùn)練，根本無法達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。聯(lián)系多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就口語(yǔ)教學(xué)談幾點(diǎn)看法。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)訓(xùn)練；共同進(jìn)步；生活情境 古人語(yǔ)：學(xué)以致用。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交流，而口語(yǔ)交流是日常生活中最常見的交流方式。鑒于此，為了更好地提升初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，一線英語(yǔ)教師務(wù)必首先強(qiáng)化自身口語(yǔ)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置有針對(duì)性的口語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練，這樣才能有效提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。鑒于此，筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行探索與研究。 一、教師

2、引導(dǎo)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)肇始于模仿，這從嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)就可以印證。鑒于此，初中英語(yǔ)教師開始就應(yīng)該用英語(yǔ)授課，杜絕漢語(yǔ)講解，這樣雖然學(xué)生開始聽不懂，但是經(jīng)過一段時(shí)間磨煉，學(xué)生能熟練掌握了常用的授課句型。這樣就客觀上增加了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入量，能為口語(yǔ)輸出表達(dá)奠定基礎(chǔ)。這樣融融一體的課堂氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)和模仿教師的口型，描摹發(fā)音。 口語(yǔ)表達(dá)必須敢于說出來，但許多學(xué)生不敢說。這就需要一線教師給予正確的指導(dǎo)，另外還要給予積極的鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)。一線教師可以通過提供圖片、模型或者配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來牽引學(xué)生描述和表達(dá)，這樣在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就能逐漸從不熟到熟練。 積極的評(píng)價(jià)是幫學(xué)生祛除心理

3、陰霾的催化劑。所以，我們要在學(xué)生提問或回答問題后及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，比如我們可常用：good. youve done very well today或 you can speak english more fluently than before .等來鼓勵(lì)學(xué)生的積極表達(dá)興趣。 二、設(shè)置情境，切近生活 單純的死板訓(xùn)練是枯燥乏味的，為了提升學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練興趣，就需要我們根據(jù)課程內(nèi)容，貼近學(xué)生生活情境來設(shè)計(jì)針對(duì)方案，這樣才能提高交際興趣和課堂效率。例如：九年級(jí)新目標(biāo)教材下冊(cè)的unit 6 section 2 while you read 這節(jié)課的設(shè)置就可以采用更真實(shí)的口語(yǔ)環(huán)境設(shè)置。教師可以首先

4、請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)介紹自己喜歡的菜式，然后通過朗讀課文“i only eat food that tastes good”來明確語(yǔ)法和表達(dá)方式，最后設(shè)置出評(píng)論日常飲食的生活交際情境。其實(shí)這樣的話題在日常生活之中學(xué)生就經(jīng)常討論，聯(lián)系到課文教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，可謂一舉數(shù)得。 三、多重渠道，視聽訓(xùn)練 “頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，這是典型的庸醫(yī)行為。所以要想提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，就不能單純的從口語(yǔ)訓(xùn)練入手，我們應(yīng)該上溯到信息輸入的主要方式視聽訓(xùn)練，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，視聽訓(xùn)練的渠道是多樣化的。包括：（1）英文影視。教師可以組織學(xué)生觀看英文影片或電視劇，以此來增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力，諸如：阿凡達(dá)和特洛伊等精彩的英文口語(yǔ)對(duì)白都會(huì)對(duì)學(xué)生有很大幫助。（2）其他活動(dòng)。諸如辯論賽、故事會(huì)、小品、廣播劇、戶外調(diào)查等都是可行的活動(dòng)方式。 上面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的總結(jié)和探索。教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)從教學(xué)方式上著手進(jìn)行指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，盡可能地建立起以英文組織教學(xué)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)出更為貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，開發(fā)多渠道的語(yǔ)言訓(xùn)練模式，確?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)效性。 參考文獻(xiàn)： 1楊海超.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問題及方法j.教育藝術(shù)，200