743.構(gòu)建和諧的PC課堂

1、構(gòu)建和諧的pc課堂【摘 要】和諧課堂應(yīng)以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學(xué)各要素要全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。信息技術(shù)課程雖已普及多年，但信息技術(shù)課堂上仍存在一些不和諧現(xiàn)象，并呈現(xiàn)自身的特點(diǎn)。本文結(jié)合其中幾類常見的不和諧現(xiàn)象，分析原因，最后提出了構(gòu)建和諧信息技術(shù)課堂的方法與途徑。希望借此能提高自己對信息技術(shù)課堂的調(diào)控能力?！娟P(guān)鍵詞】新課程理念 信息技術(shù) 和諧課堂 “和諧”能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳組合、最佳效益。國家提出“努力建設(shè)和諧社會”，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“要利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境，營造和諧的信息氛圍”。和諧課

2、堂應(yīng)以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學(xué)各要素要全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。一、信息技術(shù)課堂中的不和諧現(xiàn)象及原因1、 課堂主要場所電腦房，環(huán)境難與人達(dá)成生態(tài)和諧學(xué)校電腦房桌椅使用的材料大多為刨花板，是木屑碎粒為主料加膠水壓制而成的一種人造板材，若膠水中甲醛含量超標(biāo)，將會散發(fā)過多的有毒氣體，影響人體健康，加上出于安全考慮，電腦房一般比較封閉，若長期在這種環(huán)境下工作與學(xué)習(xí)，會出現(xiàn)頭暈、惡心等狀況，甚至?xí)l(fā)一系列惡性疾病。情況如此不樂觀，但因經(jīng)濟(jì)上的考慮，學(xué)校往往不會將其報(bào)廢，于是就將就著使用了。其次刨花板等牢固度不高，鍵盤

3、板則要經(jīng)?；顒雍褪軌海行W(xué)校的年損壞率竟高達(dá)15%，桌面的損壞也時(shí)有發(fā)生，若得不到及時(shí)維修，就會影響電腦房的美觀，也會影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在一些電腦設(shè)備外殼和桌椅表面，因有些學(xué)生愛護(hù)公物意識淡薄，存在亂涂亂畫現(xiàn)象，破壞課桌椅也等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；因線路過多而電腦主機(jī)擺放空間有限，電腦房易積存灰塵難以清理；要求學(xué)生上機(jī)前換鞋，電腦房門口空間有限，學(xué)生容易亂成一堆，也易讓電腦房充滿腳臭味。2、課堂主要工具電腦，硬件配置與軟件設(shè)置難與時(shí)代同步2001年2002年，因開設(shè)信息技術(shù)課程需要，學(xué)校大批購進(jìn)電腦時(shí)，課程本身對電腦的要求不高，很多學(xué)校因財(cái)政上的考慮，往往本著夠用的原則，購買配置較低的電腦。近幾年

4、，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，操作系統(tǒng)對電腦硬件提出了越來越高的要求。課程又要求學(xué)生學(xué)習(xí)各種多媒體處理軟件，相應(yīng)的軟件對電腦硬件的要求更高。同時(shí)隨著教育信息化的推進(jìn)，各校的網(wǎng)絡(luò)流量越來越大，早期建立的校園網(wǎng)或城域網(wǎng)出現(xiàn)較大負(fù)荷。這種情況下，電腦房的電腦顯得落后了：開機(jī)慢，從打開電源到正常使用往往要一分鐘時(shí)間；運(yùn)行速度慢，打開或運(yùn)行一些專用軟件反應(yīng)慢，如打photoshop軟件要半分鐘，運(yùn)行3dmax軟件幾乎要死機(jī)；網(wǎng)絡(luò)速度慢，打開網(wǎng)頁要等老半天，要是有多個(gè)班級同時(shí)上網(wǎng)絡(luò)課，網(wǎng)絡(luò)就經(jīng)常要斷線；操作系統(tǒng)落后，很多還停留在windows98或windows2000。時(shí)代需要更新電腦硬件配置，而許多學(xué)校因政

5、府投入不足、早期學(xué)校規(guī)模擴(kuò)建時(shí)對生源數(shù)量估計(jì)不足等原因，財(cái)政上出現(xiàn)了一定的困難，以至每次更新設(shè)備的申請難以批準(zhǔn)，更不用說申請?zhí)碇眯碌碾娔X房了。設(shè)施滿足不了需求，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果也影響情緒，教師因電腦硬件的限制也只能降低軟件使用的版本，或無奈地放棄某些內(nèi)容的教學(xué)。3、 課堂的首席信息技術(shù)教師，擁有信息化的絕對優(yōu)勢與低效教學(xué)不相稱信息技術(shù)教師因工作的特點(diǎn)，擁有信息化的絕對優(yōu)勢，擁有最強(qiáng)大數(shù)量最多的信息處理工具電腦，最豐富最及時(shí)的資源網(wǎng)絡(luò)資源，最先進(jìn)最有效的技術(shù)信息技術(shù)。他們也有較高的信息素養(yǎng)，許多教師能將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得非常新穎，探究活動設(shè)計(jì)得豐富多彩，但在真正的教學(xué)中卻顯得“力不從心”：課堂結(jié)構(gòu)不

6、合理，教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生“啟而不發(fā)”，課件輔助功能不強(qiáng)，教學(xué)的層次性和邏輯性缺乏，板書設(shè)計(jì)無條理，教學(xué)效率低下。擁有信息化絕對優(yōu)勢，卻不能開展高效教學(xué)！這是什么原因造成的？教育信息化是時(shí)代的需要，信息技術(shù)教師是絕對的支持力量，是信息化設(shè)備的主要管理者和維護(hù)者?，F(xiàn)實(shí)情況是，每個(gè)學(xué)校信息技術(shù)教師配備人數(shù)比較少，他們的工作雜而忙，要兼任多項(xiàng)職責(zé)，如網(wǎng)管、機(jī)房管理、電腦維護(hù)、拍照、錄像、視頻編輯、會議室管理、多媒體教室維護(hù)等，經(jīng)在忙碌中，匆匆備課，匆匆授課，授完課又去忙這些事情了?！靶撵o自然涼”，心難靜，教學(xué)研究難以深入，而且信息技術(shù)教師一般比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不足，名師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會也少之

7、又少，出現(xiàn)低效教學(xué)就不足為奇了。當(dāng)然低效教學(xué)與教師自身的認(rèn)識也有關(guān)，有些教師被困難壓倒，看不到前途和希望，自暴自棄，不思進(jìn)取，忘記了提高自身的素質(zhì)，忘記了“發(fā)展才是硬道理”。4、 課堂的主體學(xué)生，對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度與學(xué)科本身的重要性不對稱信息技術(shù)既是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科分支，又是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，甚至是改造人類生產(chǎn)與生活方式的基本手段。能夠從浩瀚的信息海洋中快速、準(zhǔn)確獲取必要的信息，已成為每個(gè)公民尤其是青少年必備的信息素養(yǎng)。學(xué)校設(shè)立信息技術(shù)學(xué)科，一方面為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會未來公民奠定基礎(chǔ)，另一方面可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的幫助與支持。可是學(xué)生的重視程度與信息技術(shù)學(xué)科本身的重要性卻不對稱，

8、如有些學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)、游戲、聊天才是信息技術(shù)課，若教師禁止他們的行為，有些學(xué)生就不理會教師的講課而變得無所事事，甚至?xí)c教師產(chǎn)生某些沖突；有的沒有掌握好課堂內(nèi)容卻無動于衷；有的經(jīng)常拖欠作業(yè)卻心安理得。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)跟信息技術(shù)的學(xué)科地位有關(guān)，信息技術(shù)學(xué)科是新學(xué)科，更是小學(xué)科，先天存在著不足。從考試制度來說，信息技術(shù)課程僅僅是會考科目，會考對高考造不成任何的障礙（當(dāng)然，新的高考方案改變了高考模式，這種狀況可在一定程度上改變）。從學(xué)科特點(diǎn)上來說，信息技術(shù)更多的是學(xué)生實(shí)踐和操作，在操作中，學(xué)生會碰到很多問題，有些會超出教師事先的準(zhǔn)備范圍，引起課堂突發(fā)事件；學(xué)生基礎(chǔ)水平的層次性，造成了學(xué)生的水平不一，出現(xiàn)

9、會的學(xué)生玩游戲，不會的學(xué)生也玩游戲的局面。加上現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上就有玩一把、放松一把的思想。當(dāng)然這些現(xiàn)象與教師的低效教學(xué)也有很大關(guān)系。二、構(gòu)建和諧的信息技術(shù)課堂1、構(gòu)建人文化生態(tài)化的課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍人文化的課堂可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如在電腦房適當(dāng)位置張貼全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，可以有效烘托信息技術(shù)氣氛，對于規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為有較強(qiáng)提示作用。墻壁上張貼一些it英雄人物的名言警句，如比爾蓋茨的“成功不會自動降臨，成功來自積極的努力，要分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底”等，對學(xué)生都有激勵作用。電腦房內(nèi)外放置綠色盆栽，既可吸附可能的有毒氣體，也可

10、增添活力。電腦房要常通風(fēng)；天氣炎熱時(shí)，教師應(yīng)提前開啟空調(diào)；上課前為學(xué)生開好電腦，展示時(shí)事新聞或播放優(yōu)美音樂等，都可讓學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)情緒，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、優(yōu)化電腦設(shè)置，促進(jìn)人機(jī)和諧緊跟信息技術(shù)發(fā)展形勢，改windows98或windows 2000操作系統(tǒng)為目前主流的windows xp操作系統(tǒng)。原版的windows xp系統(tǒng)要流暢運(yùn)行，電腦內(nèi)存容量至少為256mb，如果學(xué)校財(cái)力許可，最好將內(nèi)存升級到256mb或256mb以上；學(xué)校財(cái)力不允許，網(wǎng)絡(luò)上流行的window xp精簡版可以在128mb內(nèi)存的機(jī)器下正常運(yùn)行，機(jī)器運(yùn)行速度還能接受。保證電腦速度及穩(wěn)定性。軟件安裝過多會影響電腦運(yùn)行速

11、度，因此只需安裝幾個(gè)使用頻率最高的軟件，其他軟件存放在電腦中，或通過教師機(jī)共享給學(xué)生,這樣也可以讓學(xué)生學(xué)會軟件的安裝；電腦全部硬盤資料設(shè)置為每次還原，免受病毒木馬攻擊，保證電腦的穩(wěn)定運(yùn)行。確保學(xué)生使用方便性。規(guī)范電腦名以及ip地址，方便學(xué)生之間交流或共享資料；電腦桌面上放置“作業(yè)上傳”快捷方式，方便學(xué)生上傳課堂作業(yè)。滿足學(xué)生個(gè)性需求及發(fā)展。教師機(jī)上架設(shè)ftp服務(wù)，建立一個(gè)共享目錄“原創(chuàng)作品上傳”，學(xué)生電腦桌面上建立相應(yīng)的快捷方式，可以彌補(bǔ)學(xué)生電腦硬盤每次還原帶來的不便，滿足學(xué)生對資料的保存及個(gè)性展示；收藏夾中收藏一些常用網(wǎng)站及一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展；在局域網(wǎng)內(nèi)搭建虛擬web站

12、點(diǎn)，建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，上傳信息技術(shù)的最新資訊、教程,使學(xué)生有更多的發(fā)展空間；內(nèi)置bbs或留言板，實(shí)現(xiàn)師生多渠道溝通，提高師生關(guān)系和諧度。對于學(xué)生喜歡玩游戲、聊天、上網(wǎng)的現(xiàn)象，僅靠說教是不夠的，可以通過信息技術(shù)手段在電腦上安裝相相應(yīng)的局域網(wǎng)管理軟件，把游戲、聊天、上網(wǎng)等功能開啟和禁用的主動權(quán)掌握在教師手里，經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，這還是激勵學(xué)生的一柄利劍。3、健全落實(shí)各類規(guī)章制度，使和諧課堂有章可循健全落實(shí)學(xué)生上機(jī)操作制度，如一些局域網(wǎng)控制軟件、班主任的思想工作、政教處的紅黃卡獎懲制度、信息技術(shù)教師的監(jiān)管等，使學(xué)生在課堂中的行為得到規(guī)范。健全落實(shí)電腦維護(hù)制度，電腦房多的學(xué)?？梢圆扇　耙粚σ荒Ｊ健保匆蝗?/p>

13、負(fù)責(zé)一個(gè)電腦房，因?yàn)榫S護(hù)人員熟悉課堂情況，有利于及時(shí)進(jìn)行維護(hù)；電腦房少的學(xué)?？梢圆扇　耙粚Χ嗄Ｊ健?，但要建立高效的報(bào)修制度，如每個(gè)電腦房外放置報(bào)修單，任課教師及時(shí)填寫電腦故障情況，管理員及時(shí)進(jìn)行維修。健全落實(shí)電腦房衛(wèi)生制度，進(jìn)電腦房換鞋應(yīng)改為穿鞋套，可有效避免課前課后雜亂的秩序和課堂上的怪味；將電腦房衛(wèi)生納入班級衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任到班級，到每個(gè)學(xué)生。4、 合理化解教育信息化帶來的矛盾，提高教師自身素質(zhì)教育信息化帶動學(xué)校信息化，同時(shí)也使信息技術(shù)教師的工作雜而忙。信息技術(shù)教師一方面要積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，征得師資上的援助；另一方也要多想辦法，如培訓(xùn)部分教師、學(xué)生等；合理安排工作、合理分配時(shí)間，使教學(xué)、

14、工作兩不誤。同時(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。如加強(qiáng)教學(xué)基本功，通過集體備課，提高教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；要向各學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，學(xué)習(xí)其高超的教學(xué)藝術(shù)；在具備扎實(shí)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論，多寫教學(xué)反思，審視自身不足；增強(qiáng)創(chuàng)新能力，勇于探索，大膽創(chuàng)新，真正做到“常教常新”；提高現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合能力、信息的敏感能力、教學(xué)過程的調(diào)控能力、教師的語言評價(jià)能力、教育的科研能力等。5、探索和諧教育的方法及模式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和諧教育是通過調(diào)控教育場中諸要素的關(guān)系，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧充分發(fā)展的教育

15、。積極探索新的教學(xué)模式，開展多種教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如利用電子教室軟件對學(xué)生電腦全控制與半控制相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同操作，提高課堂效率；對于一些簡單問題，可以通過電子教室軟件的學(xué)生演示功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互助模式；一些練習(xí)課，教師可以制作cai課件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；以畫圖軟件輔助傳統(tǒng)黑板，方便學(xué)生看清板書；布置給學(xué)生的課堂任務(wù)總在前端窗口出現(xiàn)，方便學(xué)生看清任務(wù)。 注重評價(jià)，多數(shù)課都可以使用網(wǎng)站上架設(shè)的“新課程評價(jià)系統(tǒng)”，過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相互結(jié)合，教師可以在此平臺上制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)評價(jià)學(xué)生，學(xué)生可以在此平臺上交作業(yè)、自我評價(jià)、查看教師評價(jià)、也可以在線測試。注重學(xué)生發(fā)展，結(jié)合學(xué)生興趣，合理組織教材，合理選擇教學(xué)內(nèi)容；開展各種活動，以活動促發(fā)展，如開展打字比賽，電腦作品制作比賽等；開展研究性學(xué)習(xí)，如“電腦系統(tǒng)的維護(hù)”、“photoshop圖象處理”、“pascal程序設(shè)計(jì)”等，立題注重實(shí)用和學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)以致用。加強(qiáng)師生溝通，利用信息技術(shù)搭建留言或論壇平臺，課堂中可以讓學(xué)生參與評課，讓學(xué)生提出困惑、意見或建議，同時(shí)教師也要給以積極的