2021年《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計4篇

1、sunflowers will open without seeing the sun. if you dont see hope in life, you must persist.精品模板助您成功！（頁眉可刪）高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計4篇 高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、 理解高爾基信中最后兩段話的含義。4、 教育學(xué)生初步懂得人生的快樂在于付出的道理。教學(xué)重點：理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。教學(xué)難點：高爾基信中最后兩段話的含義。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：高爾基圖片、自制文字課件。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)步驟：一、 基礎(chǔ)性診斷。(一)看圖揭示課文。（出示高爾基圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識這位老人嗎？（板書：高爾基）對，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個小主人公是誰？（補充完整課題）高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。（二）初讀課文。1、 學(xué)生自看拼音課文試讀課文；標(biāo)自然段序號；畫出帶生字的詞語。2、 檢查生字讀音。3、 讀一讀。妻子 探望 芳香 染休養(yǎng) 欣賞 盛開4、 師范讀課文；學(xué)生體會后再讀課文；齊讀課文。5、 指導(dǎo)寫字。（1） 提示“妻、瞧” 的筆順。（2） 描紅后臨寫。二、

3、 診斷練習(xí)。1、 填空。xiu xin fang cha yan_養(yǎng) _賞 _香 _紫_ 紅2、 學(xué)生讀課文思考：課文寫了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個自然段來寫的？3、 交流。4、 那么第一自然段交代了什么？哪個字突出了高爾基和兒子的關(guān)系？練習(xí)背誦這一段。三、 發(fā)展性診斷。1、 下面我們看“栽花賞花”這件事。來到島上，兒子做了些什么？當(dāng)時他才多大？（隨機出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）2、 兒子為什么這么做？（隨機板書：愛）哪些詞特別能說明兒子對父親的感情？3、 有感情地讀，體會；練習(xí)背誦。4、 兒子如此愛

4、自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見（學(xué)生進行情境說話。）5、 （出示花草圖片）這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。6、 交流；練讀；背誦。7、 高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？輕聲讀第五段，找出重點詞語體會高爾基對兒子的情感。8、 練習(xí)背誦。四、 借助課文69段，自主性學(xué)習(xí)診斷。1、 指名讀。2、 說明標(biāo)點符號的用法：兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分。3、 學(xué)生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫下來，細(xì)讀體會。4、 交流，聯(lián)系實際說說你對“給，永遠比拿愉快”的想法。5、 練習(xí)背

5、誦。五、 共同小結(jié)并根據(jù)“有一年”、“春天對了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時候”等詞語熟背課文。板書設(shè)計：21 高爾基和他的兒子賞 花 栽寫 信 收高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課5個生字，積累7個詞語。2、能正確抄寫一句句子。理解課文中的重點語句。3、有感情地朗讀課文。4、知道在生活中能留給人們美好東西是快樂的。教學(xué)過程：一、介紹人物，引入課題1簡介高爾基2出示課題：高爾基和他的兒子讀句：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。二、整體感知，讀文識字1出示自學(xué)要求（1） 自由通讀課文，想想高爾基和他的兒子發(fā)生了什么事？（2） 讀課后詞語2、 檢查自學(xué)效果（1）

6、 讀詞：矍頭、姹紫嫣紅、寄信、探望、休養(yǎng)、臉龐（2） 解釋：矍頭（3） 重點指導(dǎo)書寫：嫣，并理解“姹紫嫣紅”（4） 開火車讀課文，隨時糾正讀音（5） 用一、二句話，說說父子間發(fā)生的事。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、 高爾基在給兒子信中談到：出示句子：要知道，“給”永遠比“拿”快樂請你自讀2、3、4節(jié)，找找他兒子給予人們什么？2、 交流出示重點語句，并指導(dǎo)朗讀來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂。采用多種方式，讀好第2句3、引讀7、8、9節(jié)兒子離開了身邊，但見花見人，高爾基心想他告訴兒子到了那時候要知道四、討論明理，

7、學(xué)習(xí)名言1、 小組討論要求： （1）讀好7、8、9節(jié)（2）“給”、“拿”是什么意思“（3）“給“永遠比”拿“愉快”，這樣的說法你同意嗎？說說你的看法。2交流，小組派代表參加辯論會3學(xué)習(xí)名言：幸福越與人共享，他的價值越增加。4、什么事情對你來說最快樂？五、復(fù)習(xí)鞏固1齊讀全文2抄寫句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂。高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)重點：感情

8、朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。教具準(zhǔn)備：投影、錄音、音樂磁帶。第一課時一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。1、出示畫像（高爾基像）同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一高爾基。（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家）2、知識擴展高爾基簡介高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有在人間、母親、海燕之歌等。3、揭示課題。

9、(1) 我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？（明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）（板書：他的兒子）(2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個什么字？（明確：差一個“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事）二、初讀課文，自學(xué)：要求：1、學(xué)生出聲試讀課文。2、畫出帶生字的詞語。3、標(biāo)自然段序號。三、檢查自學(xué)情況：1、生字讀音指導(dǎo)。教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。2、結(jié)合課后習(xí)題3，進行“讀一讀”的訓(xùn)練。3、生再讀課文，教師行間巡視，相機指導(dǎo)。4、學(xué)生輕聲齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字過渡：經(jīng)過課文的初讀、再

10、讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢？1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個字筆畫繁多，書寫時要學(xué)生注意字的形體須勻稱?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長一些?！靶馈笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，且左右相等。2、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視，進行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五、作業(yè)：練讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。2、填空：xiu xin fang cha yan養(yǎng)賞香紫紅二、精讀課文，感悟整體1、文中的兩位主人公分別是誰？（明確：高爾基、他的兒子）2、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。（

11、明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫信教子”）3、哪些自然段講述第一件小事？（明確：第25自然段）4、哪些自然段講述第二件小事？（明確：第69自然段）三、學(xué)習(xí)第25自然段1、學(xué)習(xí)第2自然段。(1) 指名朗讀。(2) 這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時間和地點）同學(xué)們具體談?wù)?。（有一年、意大利的一個小島）(3) 學(xué)生試背誦。（這一自然段進行了背景交代，簡潔明了）2、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名朗讀。（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子10歲”？為什么？（去掉后就不能體現(xiàn)強調(diào)年齡小的意思了。而且，這里的“只有”與下一句“還沒有镢頭那么高”語意緊密相聯(lián)

12、，去掉了語意就不連貫了）（板書：只有還沒有）镢頭有多高？師比畫一下。（3）到島上后，他的兒子做了些什么呢？（明確：種花。用文中原句表達）（板書：顧不上一直各種各樣）(4) 你們猜一猜，這個小小年齡的孩子為什么要這樣做呢？（明確：“只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨特的方式向父親表達愛）（板書：愛）(5) 同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達自己的愛？（學(xué)生自由發(fā)言，進行說話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育）(6) 試背誦3、學(xué)習(xí)第4自然段。(1) 指名朗讀。(2) 用文中一句話概括這個自然段的大意。（明確：兒子種的花全都開了）(3) 這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪

13、兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來一只只蜜蜂）(4) 寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會課文的寫法。（同學(xué)們平時作文時應(yīng)學(xué)會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使_增色。）(5) 試背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段(1) 指名朗讀。(2) 高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？為什么？（明確：“心里說不出的高興”，“說不出”極言高興，不僅僅是高興，還有對遠方兒子深深的思念之情，他把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見）(3) 試背誦。四、評析第自然段1、指名朗讀。2、關(guān)于標(biāo)點符號使用的說明。（兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分）3、提問引讀：“我的兒子在島上留下了

14、美好的東西鮮花?！币痪渲小懊篮玫臇|西”指什么？（指鮮花，破折號起解釋說明的作用）4、提問：這封信中最重要的一句話是什么？（明確：“你要知道，給，永遠比拿更愉快”）他為什么這么說？討論：聯(lián)系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）5、說話訓(xùn)練：結(jié)合實際或聯(lián)系課題，說說自己對“給，永遠比拿愉快一句的理解。6、試背誦69自然段。五、播放音樂，指導(dǎo)背誦抓住表示時間的詞語，指導(dǎo)背誦。板書：高爾基和他的兒子高爾基賞 寫

15、 只有 還沒有花 愛 信 顧不上 一直栽 收 各式各樣兒子高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)規(guī)范書寫易錯生字“妻”，正確的基礎(chǔ)上寫美觀。2、聯(lián)系上下文和生活實際理解“給永遠比拿愉快”的深刻含義，懂得“幫助別人，快樂自己”的道理，并從中體會高爾基對兒子的愛。3、通過“創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面”等手段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，初步體會“一切景語皆情語”，并積累背誦這兩段。4、通過創(chuàng)設(shè)“父子對話”的情境，體會人物心情，有感情地讀好“高爾基給兒子的信”，學(xué)生根據(jù)來信寫回信，內(nèi)化“給永遠比拿愉快”的深刻含義，并積累背誦這封信的核心內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：品讀課文，感

16、受父子情深；積累詞匯，學(xué)會運用；領(lǐng)悟“給”永遠比“拿”愉快的道理。教學(xué)難點：領(lǐng)悟“給”永遠比“拿”愉快的道理。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課，板書課題，齊讀。如果用一個字來形容高爾基和兒子之間的感情，你會用哪個字？（愛）課文是通過哪兩件小事來傳達這一情感的？（板書：栽花賞花，寫信教子）2、明確目標(biāo)：今天，讓我們深入的研讀課文，進一步感受他們父子間濃濃的愛，體會高爾基高超的教子藝術(shù)。3、效果預(yù)期：只要我們用心品讀語言文字，老師相信大家一定會有不同尋常的收獲，有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第25自然段，品讀感悟父子情深任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)讀25自然段，邊讀

17、邊想：你從哪些句子感受到兒子愛父親？又從哪些句子感受到父親愛兒子？分別用“（）”標(biāo)出來，重點詞語下畫上“”自主學(xué)習(xí)：按要求讀書展示交流：1、兒子如何愛父親？你是從哪些詞句中體會到的呢？生交流：從“顧不上一直各種各樣的花草”談體會：兒子不顧長途奔波的勞累，顧不上休息，為父親栽種各種花草，猜猜看，他做這件事時心里會想些什么？（可能是讓花草來陪伴父親，排解父親孤獨寂寞的心情；也可能在想父親欣賞到自己種的鮮花身體早日康復(fù)）同學(xué)們高爾基的兒子當(dāng)時有多大？（只有10歲）多高？（還沒有頭那么高）干這樣的活容易嗎？（不容易）雖然小小年紀(jì)，卻有這樣的愛心、孝心，真是個懂事的好孩子。你想不想夸夸他？通過你的朗讀夸

18、夸他吧。（評價讀：抓住關(guān)鍵詞語，把自己的感情融進去，記住你是在夸他，而不是向別人介紹?。?、你還從哪些詞句中感受到他非常愛他的父親？（探望）評價：讀得真仔細(xì)。換成“看望”可以嗎？“探望”說明路途雖然遙遠卻割不斷父子間的親情，非常想念父親，所以趁著放假跟隨媽媽從俄國來到意大利來探望，作者的用詞很準(zhǔn)確，一個“探望”傳遞了一份情感。3、當(dāng)他告別爸爸，跟媽媽回去時，望著自己親手栽種的鮮花，他幸福的笑了。他仿佛看到過渡：我們從二、三自然段里體會到了兒子對父親的一份關(guān)愛，一份思念，那高爾基又是如何愛自己的兒子的？你從哪兒可以體會到？交流：1、“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。”“欣

19、賞”是什么意思？為什不用“觀賞”而用“欣賞”？（欣賞不是一般的看，而是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味）這里指高爾基在“欣賞”什么？（兒子種的花）兒子種的花是怎樣的美，令他賞心悅目呢？哪段寫到了這幅美景圖？2、4段，指名讀，聽著他的朗讀，你眼前仿佛看到了什么？耳邊聽到了什么？鼻子聞到了什么？（看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。聞到：陣陣芳香，沁人心脾）好美的一幅春景圖，能讀出來嗎？（一邊讀一邊想象畫面）3、想欣賞一下嗎？（出示鮮花圖片）看到這些色彩鮮艷的花，你想用哪些詞來形容？（五彩繽紛、五顏六色、色彩

20、斑斕、萬紫千紅、芳香撲鼻）文中是用哪個詞描寫花的顏色的？（姹紫嫣紅）“紫”和“紅”說明花的顏色多，那“姹”和“嫣”是什么意思？花的艷麗。這里不僅花的顏色多，而且開的特別艷麗，特別芳香，這都是兒子辛勤勞動的結(jié)晶啊，高爾基怎能不高興？讓我們把自己當(dāng)成文中的人物再來讀，誰已經(jīng)記下這幅美景圖了？（指名背）4、欣賞著這幅美景圖，此時，高爾基心里感到怎樣？（高興、驕傲、想兒子）會高興、驕傲地說什么？（這是我兒子種的花，我的兒子真懂事，瞧，這些盛開的花兒多像兒子紅撲撲的臉龐??！人們常說：“睹物思人，觸景生情?！笨吹交ǘ渚拖氲絻鹤?，這一形象的比喻表達了父親對兒子的思念之情。）學(xué)到這里，你覺得高爾基僅僅是欣賞兒

21、子種的花嗎？（不是）他還欣賞什么？（聯(lián)系前文：欣賞兒子有愛心，孝心，勤勞，奉獻）父親能夠欣賞兒子，認(rèn)可兒子，這就是父親對兒子愛的表達啊。讓我們再來讀讀這段話（傍晚，紅撲撲的臉龐?。。┻^渡：高爾基是多么的高興、驕傲，對兒子又是多么的思念！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親的諄諄教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)。任務(wù)二：品讀“寫信”，分享高爾基博大的愛任務(wù)呈現(xiàn)：1、默讀課文69自然段，在感受深刻的地方做批注，不懂的地方做上記號。著重想想：（1）信中兩處提到“美好的東西”分別指什么？（2）“給”，永遠比“拿”愉快?！敖o”指什么？“拿”又指什么？展示交流：1、第一次提到“美好的東西”在那段？（7段）指名讀。這

22、“美好的東西”指什么？（鮮花）這里的破折號做了解釋說明。抓的好，標(biāo)點也會說話?；▋好髅鞣N在高爾基的庭院里，為什么高爾基說是在“島上”留下了美好的東西？（留給了更多的人欣賞）是啊，美麗的鮮花不僅給高爾基帶來美好的享受，還給島上的居民帶來一份愉悅的心情呢！（出示填空）當(dāng)鄰居清早推開窗戶，聞到花的清香，他會說：“我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天”心情煩悶的女士路過這里，欣賞著眼前姹紫嫣紅的花，她覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）勞累一天的漁民走過來了，欣賞著鮮花，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時化為烏有，我又精神百倍?。┧哉f，兒子栽的花給島上所有的人都帶來了快樂，高爾基為兒子這樣的行為高興。再來齊讀。第二次提到“美好的東西”在第幾段？（8段）指名讀。這段話怎么理解？（不論何時何地，也就是經(jīng)常不斷的，隨時隨地留給別人的都是美好的東西）這是父親為兒子的未來提出的希望，僅僅是希望兒子無論何時何地都要給別人種鮮花嗎？那這里“美好的東西”指什么？生活中你有沒有給別人留下美好的東西，自己心情很愉快的時候？說話練習(xí)。（出示課件