基于鎮(zhèn)江市高級(jí)技工學(xué)校建設(shè)任務(wù)書(shū)的項(xiàng)目執(zhí)行方案

1、鎮(zhèn)江市高級(jí)技工學(xué)校“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)執(zhí)行計(jì)劃目錄一、前期溝通基礎(chǔ)2二、學(xué)校的中央財(cái)政資金分析矩陣與問(wèn)題3三、校級(jí)頂層設(shè)計(jì)服務(wù)支持4四、華秦教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的服務(wù)理念與內(nèi)容5五、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本流程與參考周期6（一）基本流程6（二）參考周期7六、示范校建設(shè)緩慢，我公司的實(shí)施策略8七、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的執(zhí)行方案1（一）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（事務(wù)細(xì)分、執(zhí)行時(shí)間、執(zhí)行地點(diǎn)、工作分工、所需支持、要注意之處）1（二）模具制造專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（事務(wù)細(xì)分、執(zhí)行時(shí)間、執(zhí)行地點(diǎn)、工作分工、所需支持、要注意之處）11（三）焊接加工專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（事務(wù)細(xì)分、執(zhí)行時(shí)間、執(zhí)行地點(diǎn)、工作分工

2、、所需支持、要注意之處）21（四）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（事務(wù)細(xì)分、執(zhí)行時(shí)間、執(zhí)行地點(diǎn)、工作分工、所需支持、要注意之處）31八、迎檢驗(yàn)收的工作支持41（一）時(shí)間要求41（二）學(xué)校需要開(kāi)展的工作41（1）國(guó)家要求準(zhǔn)備的驗(yàn)收文件與資料41（2）學(xué)校自己要開(kāi)始實(shí)施的準(zhǔn)備工作42（三）各專(zhuān)業(yè)需開(kāi)展的工作42（四）特色項(xiàng)目需開(kāi)展的工作43九、我公司技術(shù)服務(wù)如何收費(fèi)，以及收費(fèi)計(jì)劃43（一）收費(fèi)原則與方法43（二）重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的付費(fèi)點(diǎn)匯總43（三）我公司收費(fèi)計(jì)劃與時(shí)間節(jié)點(diǎn)45一、 前期溝通基礎(chǔ)1 執(zhí)行背景：1.1 學(xué)校資金被教育廳大幅違規(guī)抽走=導(dǎo)致大量任務(wù)點(diǎn)無(wú)可應(yīng)用資金1.2 學(xué)校自身想做實(shí)事

3、，希望通過(guò)示范校建設(shè)進(jìn)行自我提升：1.2.1 教師應(yīng)認(rèn)真參與到示范校建設(shè)工作1.2.2 需要做實(shí)的事情，學(xué)校希望做實(shí)1.3 學(xué)校當(dāng)前能夠用于對(duì)外支出的總金額為：920*（1-0.2-0.1）-350-100（教師激勵(lì)）=194萬(wàn)元，額度非常有限。2 基于以上執(zhí)行背景，將要面對(duì)的系列問(wèn)題包括：2.1 整體性問(wèn)題2.1.1 由于被抽走350萬(wàn)資金，直接導(dǎo)致各二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目不可能按照預(yù)算規(guī)定使用資金2.1.2 對(duì)于原來(lái)資金冗余的二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，存在的問(wèn)題不大2.1.3 但是，對(duì)于原本就資金不足的二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，變得更加沒(méi)有了資金2.1.4 既然教育廳敢這樣抽走資金導(dǎo)致資金不能按規(guī)定使用，教育廳在檢查驗(yàn)收中

4、就應(yīng)該會(huì)去抹平這件事情2.1.5 以上情況，直接導(dǎo)致學(xué)校在資金籌劃方面存在巨大問(wèn)題2.1.6 對(duì)此，我方不能承擔(dān)由此造成的資金分析與籌劃的責(zé)任，但是，可以盡可能多的給出建議2.2 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革：602萬(wàn)2.2.1 教育廳抽走的錢(qián)，理論上大量來(lái)自這一部分2.2.2 在這一部分中，除數(shù)字資源之外，校本教材編寫(xiě)所耗成本最大，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限的情況下，該項(xiàng)工作僅能依靠教師自主完成2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)：186萬(wàn)2.3.1 這一部分資金應(yīng)該相對(duì)比較充沛，至少10%的培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用是存在的2.3.2 但是，培訓(xùn)進(jìn)修的費(fèi)用，最好是向?qū)W校及部委背景的機(jī)構(gòu)支付2.4 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)：13

5、2萬(wàn)2.4.1 這部分資金總額不高2.4.2 對(duì)于人社口的學(xué)校，本身底子較好，因此，經(jīng)費(fèi)使用將不會(huì)很多，將會(huì)有冗余3 公司在示范校建設(shè)中能夠幫學(xué)校做什么：3.1 針對(duì)咱們學(xué)校，我們能做什么，可以簡(jiǎn)要說(shuō)明如下：3.1.1 協(xié)助學(xué)校將示范校建設(shè)工作與中長(zhǎng)期發(fā)展相嚙合3.1.2 頂層管理體系的設(shè)計(jì)和運(yùn)行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)校優(yōu)化管理體系3.1.3 財(cái)務(wù)體系的咨詢(xún)與建議，但是，不能包括由于教育廳抽走資金所帶來(lái)的系列連鎖問(wèn)題3.1.4 協(xié)助學(xué)校建立針對(duì)教師的考核激勵(lì)體系，并指導(dǎo)實(shí)施3.1.5 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的教師指導(dǎo)3.1.6 師資隊(duì)伍建設(shè)中，協(xié)調(diào)安排對(duì)口的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)3.1.7 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行

6、機(jī)制建設(shè)的執(zhí)行策略與思路指導(dǎo)3.1.8 省內(nèi)定期檢查支持3.1.9 正式驗(yàn)收的迎檢驗(yàn)收支持3.2 在面向?qū)W校的具體服務(wù)方式方面：3.2.1 向?qū)W校教師提供各類(lèi)教學(xué)文件模板、樣品與參考資料，教師負(fù)責(zé)完成相關(guān)文件的編寫(xiě)：3.2.1.1 教師先寫(xiě)，公司批改3.2.1.2 教師寫(xiě)的存在問(wèn)題，教師再修改3.2.1.3 進(jìn)行一定的反復(fù)，非核心文件必須由教師定稿3.2.2 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：每?jī)蓚€(gè)星期派駐人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，總結(jié)前段工作并安排教師后續(xù)工作，每次時(shí)長(zhǎng)23天3.2.3 遠(yuǎn)程qq支持：通過(guò)qq協(xié)同所安排的各項(xiàng)工作3.2.4 網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)支持：公司給學(xué)校提供一個(gè)關(guān)于示范校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師登錄該平臺(tái)，可

7、以學(xué)習(xí)到示范校建設(shè)各方面的知識(shí)3.2.5 檢查驗(yàn)收支持：針對(duì)省內(nèi)定期檢查以及正式驗(yàn)收，組織核心團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，帶領(lǐng)教師集中解決各方面的問(wèn)題二、 學(xué)校的中央財(cái)政資金分析矩陣與問(wèn)題由于學(xué)校資金被大幅抽走，導(dǎo)致資金的實(shí)際矩陣遠(yuǎn)比以下基于任務(wù)書(shū)形成的矩陣更為混亂，因此，必須重新進(jìn)行資金籌劃。大量冗余小量冗余基本用完小額不足大額不足重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)數(shù)控加工模具制造焊接加工電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)合計(jì)365185170200人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1、人才培養(yǎng)模式改革20141182、教學(xué)模式改革301610133、課程體系和精品課程建設(shè)703033334、教材和專(zhuān)業(yè)試題庫(kù)建設(shè)373324365、

8、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件73373440小計(jì)230130112130師資隊(duì)伍建設(shè)1、專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)157442、骨干教師建設(shè)2099103、“雙師型”教師和兼職教師建設(shè)53102025小計(jì)88263339校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1、校企合作平臺(tái)建設(shè)108662、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)106663、教師企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系建設(shè)20108144、社會(huì)服務(wù)7555小計(jì)47292531其中：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用小計(jì)73373440其中：師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用小計(jì)36.518.51720三、 校級(jí)頂層設(shè)計(jì)服務(wù)支持公司負(fù)責(zé)為學(xué)校提供示范校建設(shè)的頂層管理體系設(shè)計(jì)，相關(guān)內(nèi)容包括： 校級(jí)組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)分工 示范校建設(shè)資金使

9、用籌劃 示范辦頂層建設(shè)文件體系 教務(wù)部門(mén)頂層建設(shè)文件體系（含人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)的頂層文件） 校企合作、工學(xué)結(jié)合頂層文件 示范校特色項(xiàng)目建設(shè)頂層文件 示范辦辦公及展示環(huán)境建設(shè) 其他相關(guān)頂層管理內(nèi)容設(shè)計(jì)以上文件總計(jì)有二十余套，包括教師津貼合理發(fā)放的辦法與說(shuō)明等等。特別說(shuō)明：1 切不要認(rèn)為以上文件僅僅只是“文件”，示范校建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和原則都集成在了相關(guān)文件之中。2 這些文件，分別代表著一般人所看不到的網(wǎng)狀邏輯體系。四、 華秦教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的服務(wù)理念與內(nèi)容針對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，可以提供以下的示范校建設(shè)內(nèi)容服務(wù)或指導(dǎo)：建設(shè)內(nèi)容服務(wù)內(nèi)容說(shuō)明人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)模式改革協(xié)助重

10、點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，規(guī)劃調(diào)研工作，設(shè)計(jì)崗位體系模型，指導(dǎo)教師開(kāi)展調(diào)研，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)教師基于調(diào)研數(shù)據(jù)起草人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告，以及按需起草人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案等調(diào)研分析文件。眾多示范校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1、 中職教師非常缺乏對(duì)企業(yè)崗位體系與能力要求系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以我們強(qiáng)迫教師學(xué)習(xí)建立崗位體系模型；2、 學(xué)校教師普遍不知道調(diào)研問(wèn)卷和后續(xù)全套教學(xué)文件之間的關(guān)系，因此我們教會(huì)教師設(shè)計(jì)有價(jià)值的調(diào)查問(wèn)卷；3、 中職教師與企業(yè)打交道的能力普遍不足，因此，我們真正有專(zhuān)人帶著教師去做調(diào)研，直至老師不再有后退的心理；4、 中職教師缺乏基于調(diào)研數(shù)據(jù)的分析與調(diào)研報(bào)告起草能力，因此，

11、我們手把手地指導(dǎo)起草，包括邏輯分析方法與各類(lèi)分析圖表的應(yīng)用；5、 在報(bào)告論證方面，如果是為了走形式，我們可以請(qǐng)飄在云上的專(zhuān)家，也可以為了實(shí)實(shí)在在做好事情，幫學(xué)校請(qǐng)的確能夠幫上專(zhuān)業(yè)建設(shè)忙的專(zhuān)家；6、 我們?cè)诮虒W(xué)咨詢(xún)與服務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)耕耘了長(zhǎng)達(dá)十年，具有很多實(shí)干的師資資源，不是為了自己想上市，而用錢(qián)鋪路，臨時(shí)找人充數(shù)的公司；課程體系改革協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，建立課程體系改革的規(guī)范與流程，指導(dǎo)教師完成課程體系改革方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程評(píng)價(jià)方案的制定，并組織真正懂示范校的專(zhuān)家參與系列化的研討和論證工作。1、 在這一領(lǐng)域，中職學(xué)校遇到的普遍問(wèn)題是，不知道課程體系改革到底是怎樣的一

12、個(gè)過(guò)程或流程，因此，首先必須協(xié)助明確這一過(guò)程；2、 中職學(xué)校當(dāng)前在教學(xué)體系上普遍存在的問(wèn)題是，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)文件非常缺失，完全不成體系，做示范校的目的，就是系統(tǒng)化的重構(gòu)這一體系，切不應(yīng)認(rèn)為課程體系改革只是為了走過(guò)場(chǎng)；3、 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的這一體系的成型，可以直接帶動(dòng)其他非重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)文件體系的重構(gòu)。核心課程建設(shè)與教材編寫(xiě)協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，整合高職及中職優(yōu)質(zhì)師資，進(jìn)行核心課程的建設(shè)方案、教學(xué)大綱、課程教案、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的研究與規(guī)劃，以及理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)。1、 “課程”這個(gè)概念，到底包括哪些內(nèi)容，中職學(xué)校的教師普遍說(shuō)不清楚，這是不應(yīng)該的；2、 課程建設(shè)，

13、也有一整套的教學(xué)配套文件體系，當(dāng)前中職學(xué)校普遍缺失，應(yīng)該借此機(jī)會(huì)補(bǔ)齊；3、 到底該怎樣編寫(xiě)一本基于項(xiàng)目或情境教學(xué)的校本教材，流程是什么，典型工作任務(wù)怎樣轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目或任務(wù)，很少有教師弄得明白，因此，教師應(yīng)該借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行校本教材的編寫(xiě)；4、 以上這些，都是教師以及職業(yè)教育領(lǐng)域的教師應(yīng)該具備的基本能力，在國(guó)家有資金投入支持的情況下，請(qǐng)珍惜這次機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要認(rèn)為把相關(guān)工作包給公司去做，自己就萬(wàn)事大吉了，難道公司就真正比老師懂教學(xué)嗎？“授之以漁和授之以魚(yú)”，差別大了去了；5、 第一批示范校，大量學(xué)校編寫(xiě)的書(shū)都在驗(yàn)收后堆在角落里用不了，目前看來(lái)，第二批校也難逃此劫數(shù)，第三批校，是否還將

14、重蹈覆轍呢？數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與建庫(kù)為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，全方位進(jìn)行核心課程數(shù)字化教學(xué)資源包的建設(shè)，以及精品課程的建設(shè)。1、 學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，其目的是給教師日常教學(xué)用的，不是僅僅是給外人看的；2、 數(shù)字化教學(xué)資源包是放在筆記本之中的各類(lèi)資源，接上投影儀，就可以進(jìn)行多媒體教學(xué)；精品課程，是從數(shù)字資源包里面抽取部分資源放到網(wǎng)上，給人看的；3、 數(shù)字資源開(kāi)發(fā)不難，我們作為整個(gè)行業(yè)的鼻祖公司之一，可以向?qū)W校的老師提供數(shù)字資源開(kāi)發(fā)的全套方法與流程，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)自己開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，并應(yīng)用于日常教學(xué)；4、 職業(yè)教育相對(duì)于研究性大學(xué)最大的差別在于，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該跟隨市場(chǎng)人才需求不斷調(diào)整、優(yōu)化和提升

15、，只有教師具有了“漁”的能力，才能夠自我修改和提升的數(shù)字化教學(xué)資源包，進(jìn)而帶動(dòng)教學(xué)能力的不斷提升。為學(xué)校提供“共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”軟件系統(tǒng)的整體建設(shè)。1、 如果沒(méi)有中職示范校市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)提供“共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”軟件產(chǎn)品的公司僅有三家，我公司為其一2、 一套行業(yè)性軟件的成型，至少需要四五年的發(fā)展與成熟期，中職示范校市場(chǎng)的出現(xiàn)，使大量“同名不同質(zhì)”的產(chǎn)品出現(xiàn)，因?yàn)榉凑新毱毡椴欢降走@應(yīng)該是一個(gè)怎樣的軟件產(chǎn)品3、 曾剽竊我公司資料的公司，其宣傳ppt上的相關(guān)產(chǎn)品的界面圖，至今還是我方的產(chǎn)品界面圖改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備的規(guī)劃，以及與實(shí)訓(xùn)設(shè)備配套的關(guān)聯(lián)課程教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的

16、內(nèi)容建設(shè)，“校內(nèi)（外）實(shí)訓(xùn)基地管理制度”體系的建設(shè)。1、 我方不參與任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)2、 我方可以為實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境的建設(shè)，提供配套支持人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系建設(shè)協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，建立科學(xué)、合理和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系模型。1、 對(duì)于中職學(xué)校而言，這是一個(gè)較為理論化的東西，但同時(shí)也是保證整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的必備工具與條件2、 為此，需要建立相應(yīng)的分析模型，而我們必須教會(huì)教師理解并應(yīng)用這一模型師資隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，制定專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃與方案、提供企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、組織參與國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)職業(yè)及技能考證、提供校企合作科研課題、共同發(fā)表論文等。1、 我方有實(shí)在的教育部認(rèn)可

17、的培訓(xùn)及證書(shū)資源，我方不認(rèn)為在“教師隊(duì)伍建設(shè)”方面作假，對(duì)學(xué)校的發(fā)展會(huì)有利2、 教學(xué)的教學(xué)水平提升了，一個(gè)學(xué)校才會(huì)有靈魂，既然中央提供了專(zhuān)項(xiàng)資金，這件事就應(yīng)該好做骨干教師培養(yǎng)協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃與方案、提供企業(yè)鍛煉支持、聯(lián)系到高職學(xué)習(xí)、提供專(zhuān)業(yè)或行業(yè)培訓(xùn)支持、指導(dǎo)職業(yè)及技能考證、支持教師研究生進(jìn)修、指導(dǎo)核心課程及配套資源建設(shè)、提供科研課題、指導(dǎo)技能競(jìng)賽、共同發(fā)表論文等?！半p師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，組織教師到企業(yè)實(shí)踐、提供職業(yè)及技能考證指導(dǎo)、組織參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)等。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)協(xié)助重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，引入行業(yè)、企業(yè)能工巧匠、技能名師，組織專(zhuān)家講座，建立兼職教師資源體系。校企合

18、作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)，發(fā)展校企合作建設(shè)項(xiàng)目等。1 一般人認(rèn)識(shí)不到，實(shí)際上“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”才是整個(gè)示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，乃至于整個(gè)學(xué)校示范校建設(shè)的靈魂所在2 然后，絕大部分學(xué)校，忽略了這一“靈魂”，而把學(xué)術(shù)性的編書(shū)、編資料、編文件當(dāng)做了很重要的事情，本末倒置了3 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)有一整套方法，在此我們不便多述，我們?cè)谫F州在指導(dǎo)一些學(xué)校在踏踏實(shí)實(shí)地做校企合作，實(shí)事最具有雄辯的價(jià)值校企共建實(shí)訓(xùn)基地協(xié)助專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)展“企中?！薄ⅰ靶Ｖ衅蟆?。校企共育人才協(xié)助專(zhuān)業(yè)引入企業(yè)資源，發(fā)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工

19、學(xué)交替的教學(xué)模式，發(fā)展訂單式培養(yǎng)的教學(xué)模式，校企共同開(kāi)發(fā)校本及培訓(xùn)教材等。服務(wù)社會(huì)協(xié)助專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)，以及技能鑒定、考證服務(wù)等。特別說(shuō)明：以上內(nèi)容，相對(duì)于我公司的積累而言，還只是比較表面性的說(shuō)明，更加具有靈魂的內(nèi)容，在此無(wú)法表述，也不便表述；五、 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本流程與參考周期（一） 基本流程以下為各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行流程，該執(zhí)行流程經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的理論研究，得到了很多省級(jí)專(zhuān)家、很多學(xué)校的認(rèn)可，也經(jīng)歷了很多第一批示范校的實(shí)踐考驗(yàn)：1 第一階段：重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)制的建立該項(xiàng)工作為整個(gè)建設(shè)工作的起點(diǎn)，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約為1個(gè)月，具體要開(kāi)展的工作包括：1.1 建設(shè)資金使用籌劃1.2 項(xiàng)

20、目管理團(tuán)隊(duì)的組建1.3 專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的組建1.4 項(xiàng)目管理制度體系的建立1.5 建設(shè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系的建立1.6 項(xiàng)目實(shí)施支撐資源體系的建立1.7 教師專(zhuān)業(yè)建設(shè)培訓(xùn)體系的建立1.8 建設(shè)過(guò)程性文件及質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的建立1.9 面向?qū)徲?jì)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用制度的建立2 第二階段：面向企業(yè)調(diào)研工作的開(kāi)展整個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)以該階段的建設(shè)內(nèi)容為龍頭，包括兩方面的建設(shè)內(nèi)容，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約2個(gè)月左右：2.1 面向企業(yè)、已畢業(yè)學(xué)生、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家、兄弟學(xué)校等的調(diào)查與訪談工作，形成系統(tǒng)化的“人才培養(yǎng)需求調(diào)研報(bào)告”；2.2 基于以上的調(diào)查與訪談數(shù)據(jù)和信息的幾類(lèi)，進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求的研究，形成“人才培養(yǎng)方案”

21、。3 第三階段：主體建設(shè)工作階段在第一版的“人才培養(yǎng)方案”定稿之后，開(kāi)始“并行”以下幾項(xiàng)工作，本階段時(shí)間長(zhǎng)度約6個(gè)月左右：3.1 課程體系改革與核心課程建設(shè)，這一工作又細(xì)分為以下工作的按流程建設(shè)： 課程體系研究定型 核心課程建設(shè)與教材編寫(xiě) 數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與建庫(kù) 實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)在以上的建設(shè)過(guò)程中，將會(huì)同時(shí)形成“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”任務(wù)中規(guī)定要完成的大量過(guò)程性文件，等同于同步在完成以上兩大項(xiàng)建設(shè)任務(wù)中的驗(yàn)收要點(diǎn)工作。與“面向企業(yè)調(diào)研工作的開(kāi)展”和“主體建設(shè)工作階段”相同步，還需要建立起“人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系”，并在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中加以應(yīng)用。3.2 師資隊(duì)伍專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)：主要

22、以送教師到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、到企業(yè)培訓(xùn)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容為主。3.3 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)：以校企合作具體的工作開(kāi)展為主。4 第四階段：延續(xù)性建設(shè)及匯編工作階段該部分工作相當(dāng)于第三部分工作的自然延續(xù)，但是，工作量已經(jīng)大幅度下降，老師已經(jīng)比較輕松，周期可長(zhǎng)可短，可以一直延續(xù)到示范校省級(jí)驗(yàn)收之前的2個(gè)多月。該階段的具體工作內(nèi)容包括：4.1 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作及工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等三大項(xiàng)的延續(xù)性工作；4.2 在這一過(guò)程中，將產(chǎn)生大量的過(guò)程性文件，以及按需對(duì)主體建設(shè)工作階段的文檔成果進(jìn)行修訂，使系列文檔不斷完善與升級(jí)；4.3 隨著各類(lèi)教學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，基于所規(guī)

23、劃的“人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)體系”，對(duì)各類(lèi)教學(xué)反饋信息進(jìn)行采集、整理與研究，然后再進(jìn)一步修正、補(bǔ)充和完善所取得的專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果，這一工作可以一直延續(xù)到檢查驗(yàn)收之前。5 第五階段：專(zhuān)業(yè)建設(shè)迎檢工作階段該部分工作在省級(jí)檢查之前1個(gè)月需要全部完成，以配合學(xué)校的整體迎檢工作來(lái)展開(kāi)。具體的工作又分為：5.1 持續(xù)性準(zhǔn)備工作這一工作在整個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中都需要進(jìn)行，到了此時(shí)，進(jìn)入了資料“大集成”階段，包括： 過(guò)程性資料的大集成 文件的整理與整合 可視化成果的大集成 資料整理與按規(guī)定歸檔5.2 迎檢專(zhuān)項(xiàng)工作這一部分工作，是在迎檢工作啟動(dòng)之后，才啟動(dòng)的工作，包括：5.2.1 建設(shè)成果的提煉5.2.2 典型案例的撰寫(xiě)5

24、.2.3 總結(jié)報(bào)告的起草5.2.4 配合學(xué)校，進(jìn)行迎檢宣傳片內(nèi)容的準(zhǔn)備5.2.5 等6 至此，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的全部周期執(zhí)行完畢。（二） 參考周期以下建設(shè)周期僅為參考周期，根據(jù)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的不同，相關(guān)時(shí)間長(zhǎng)度可按需進(jìn)行調(diào)整。建設(shè)內(nèi)容所需時(shí)長(zhǎng)（月）核心工作階段總時(shí)長(zhǎng)（月）核心建設(shè)階段專(zhuān)業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)與經(jīng)費(fèi)使用體系構(gòu)建110面向企業(yè)調(diào)查研究工作的開(kāi)展人才培養(yǎng)需求調(diào)查1專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求研究1各專(zhuān)業(yè)主體建設(shè)工作階段課程體系研究定型評(píng)價(jià)體系的綜合建設(shè)1核心課程建設(shè)與校本教材編寫(xiě)，第一版4數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與建庫(kù)2延續(xù)性建設(shè)與匯編工作階段：時(shí)長(zhǎng)不定。延續(xù)到驗(yàn)收前兩三個(gè)月專(zhuān)業(yè)建設(shè)迎檢工作2特別說(shuō)明：以上周期，可以根據(jù)學(xué)校建

25、設(shè)的具體狀況進(jìn)行按需調(diào)整。三批校明年4月份終止使用資金，距當(dāng)前11個(gè)月。六、 示范校建設(shè)緩慢，我公司的實(shí)施策略1 在首個(gè)付款合同簽訂并形成回款之后，公司將按合同內(nèi)容陸續(xù)提供配套服務(wù)，然后再進(jìn)行分批招標(biāo)及合同簽訂、服務(wù)內(nèi)容交付2 首先，學(xué)校應(yīng)明確示范校建設(shè)的基本流程，并制定明確的工作推進(jìn)計(jì)劃；3 第二，務(wù)必開(kāi)始建立規(guī)范的頂層管理體系，特別是資金使用規(guī)范，以從制度上保障示范校建設(shè)責(zé)任分工與推進(jìn)機(jī)制。在具體的人安排中，務(wù)必做到：3.1 示范辦應(yīng)安排1人，統(tǒng)籌全部專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的建設(shè)工作3.2 示范辦應(yīng)安排1人，統(tǒng)籌全部專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的工作3.3 示范辦應(yīng)安排1人，統(tǒng)籌全部專(zhuān)業(yè)校企合

26、作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的工作4 第三，最為重要的是明確針對(duì)對(duì)教師的調(diào)動(dòng)與激勵(lì)措施：4.1 首先，應(yīng)讓參建教師明白示范校建設(shè)對(duì)其自身業(yè)務(wù)能力提升的價(jià)值4.2 其次，要基于示范校建設(shè)的基本流程與需要，合理安排教師的外出培訓(xùn)與進(jìn)修4.3 第三，應(yīng)該基于相關(guān)國(guó)家部委的文件、地方教師政策以及學(xué)校教師工作政策等，制定教師加班、外出實(shí)踐及智力勞動(dòng)津貼制度等，并合理合規(guī)發(fā)放5 第四，針對(duì)各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)任務(wù)點(diǎn)與二級(jí)模塊資金預(yù)算，迅速完成資金籌劃：5.1 第一批和第二批校建設(shè)進(jìn)度緩慢最大的問(wèn)題，是資金不知道怎樣合理使用，怎么樣有效服務(wù)于任務(wù)點(diǎn)5.2 因此，學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、示范辦以及各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)需要盡

27、快完成各個(gè)專(zhuān)業(yè)的資金使用籌劃，公司可提供全面的支持5.3 要有效完成資金籌劃，還必須同步完成對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人員的培訓(xùn)，建立項(xiàng)目資金使用狀況分析體系6 第五，在學(xué)校制定的整體推進(jìn)計(jì)劃及各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)資金使用規(guī)劃的基礎(chǔ)上，各重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在示范辦和公司的協(xié)助下，完成各個(gè)重點(diǎn)推進(jìn)計(jì)劃的制定，其中：6.1 可以由學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展的工作，由示范辦統(tǒng)一組織開(kāi)展6.2 可以由各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立完成的工作，由各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)相對(duì)獨(dú)立完成6.3 由此，形成了校級(jí)與專(zhuān)業(yè)級(jí)兩條線(xiàn)同時(shí)推進(jìn)的狀態(tài)7 第六，對(duì)于重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，務(wù)必形成以下的基本人員配備格局，以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)三大模塊的同步按計(jì)劃推進(jìn)：7.1 必須安排3人負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)

28、模式與課程體系改革的相關(guān)事務(wù)組織7.2 必須安排2人負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)事務(wù)組織7.3 必須安排3人負(fù)責(zé)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的相關(guān)事務(wù)組織8 第七，公司方面與學(xué)校合作關(guān)系正式確立起來(lái)之后，公司將與示范辦一起推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展：8.1 協(xié)助制定學(xué)校整體推進(jìn)計(jì)劃8.2 協(xié)助完成學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，及教師激勵(lì)措施8.3 協(xié)助完成各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的資金籌劃8.4 協(xié)助制定各個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)行計(jì)劃8.5 建立雙方人員參與的qq工作群，從而形成遠(yuǎn)程支持條件8.6 公司提供針對(duì)學(xué)校任務(wù)書(shū)編制的能夠滿(mǎn)足國(guó)家驗(yàn)收要求的文件體系，并提供參考文件模型與模板或樣例，使教師能夠在有目標(biāo)、有參考的背景下完成各項(xiàng)工作的建

29、設(shè)8.7 公司提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)示范校建設(shè)的視頻講解資料8.8 公司每一個(gè)月派駐一批人員到學(xué)校35天，一方面整理和指導(dǎo)上一個(gè)月所做的工作，一方面部署、講解與培訓(xùn)下一個(gè)月將開(kāi)展的工作8.9 對(duì)于教師所起草的文件，公司安排人員進(jìn)行遠(yuǎn)程的文件指導(dǎo)、修改與答疑，以保證整體的文件質(zhì)量8.10 如果學(xué)校在某些時(shí)間點(diǎn)存在特殊的工作要求，通過(guò)雙方的商議，公司可以安排人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)支持9 對(duì)于迎檢驗(yàn)收，公司將按需提供工作規(guī)程，協(xié)助學(xué)校完成檢查驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，第三批校預(yù)期在2015年4月必須完成資金使用以及迎檢資料上傳，估計(jì)在6月，開(kāi)始省級(jí)正式驗(yàn)收。七、 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的執(zhí)行方案由于學(xué)校資金被以開(kāi)發(fā)數(shù)字

30、資源的名義大幅抽走，導(dǎo)致大量建設(shè)內(nèi)容預(yù)期與建設(shè)任務(wù)書(shū)不一致，因此，雙方還必須進(jìn)行建設(shè)任務(wù)內(nèi)容重構(gòu)。（一） 數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（事務(wù)細(xì)分、執(zhí)行時(shí)間、執(zhí)行地點(diǎn)、工作分工、所需支持、要注意之處）重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人汪 華建設(shè)內(nèi)容2014年 4 月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2015年 4 月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校制定的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案初稿，構(gòu)建具有數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)特色的“1+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與車(chē)間生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)面向從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作，企業(yè)所需的一線(xiàn)數(shù)控加工應(yīng)用型技能人才，

31、保持畢業(yè)生雙證率在98%，初次就業(yè)率在98.1%。創(chuàng)建省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）數(shù)控加工人才企業(yè)需求調(diào)研分析報(bào)告a) 組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研培訓(xùn)工作；b) 指導(dǎo)并協(xié)助教師完成本專(zhuān)業(yè)崗位體系與能力模型、面向企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷、面向兄弟學(xué)校調(diào)研問(wèn)卷、面向畢業(yè)生（在崗與轉(zhuǎn)崗）調(diào)研問(wèn)卷、面向企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家訪談提綱；c) 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師起草調(diào)研實(shí)施計(jì)劃；d) 協(xié)同當(dāng)?shù)胤?wù)商落實(shí)調(diào)研企業(yè)、兄弟院校、行業(yè)專(zhuān)家等；e) 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師準(zhǔn)備調(diào)研材料（打印調(diào)研問(wèn)卷、調(diào)研實(shí)施記錄表）；f) 指導(dǎo)教師實(shí)施調(diào)研工作（填寫(xiě)問(wèn)卷、簽字蓋章、過(guò)程照片、填寫(xiě)調(diào)研實(shí)施記錄表）；g) 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)電郵或電話(huà)邀約形式訪談已畢業(yè)生或企業(yè)行業(yè)

32、專(zhuān)家的調(diào)研；h) 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研問(wèn)卷與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；i) 指導(dǎo)學(xué)校起草企業(yè)需求調(diào)研分析報(bào)告。（2）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與的數(shù)控加工人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容論證報(bào)告1. 指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě)會(huì)議策劃方案、會(huì)議通知；2. 組織學(xué)校開(kāi)展論證會(huì)；3. 協(xié)助學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家；4. 收集會(huì)議照片、簽到表、會(huì)議紀(jì)要；5. 協(xié)助學(xué)校整理論證報(bào)告；注意之處：論證報(bào)告與紀(jì)要針對(duì)人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題展開(kāi)討論并提出解決措施?？商峁┑闹С郑嚎蓞f(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的議程、內(nèi)容。（3）學(xué)校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案初稿1. 指導(dǎo)完成校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案初稿；注意之處：一定要體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)校企合作與工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，同時(shí)要

33、融入教學(xué)模式改革和評(píng)價(jià)模式改革的思路，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)室的定位也要進(jìn)行充分的闡述。（4）制定數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)“1+1”人才培養(yǎng)方案初稿1. 指導(dǎo)學(xué)校完成數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)1+1”人才培養(yǎng)方案初稿。注意之處：一定要體現(xiàn)本數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)1+1的特點(diǎn)，同時(shí)要融入教學(xué)模式改革和評(píng)價(jià)模式改革的思路，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)室的定位也要進(jìn)行充分的闡述。（5）畢業(yè)生花名冊(cè)1. 學(xué)校負(fù)責(zé)整理。（6）畢業(yè)生雙證率相關(guān)材料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)整理。（7）畢業(yè)生初次就業(yè)協(xié)議及就業(yè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)名單1. 學(xué)校負(fù)責(zé)整理。（8）創(chuàng)建省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)表1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成；可提供的支持：可以協(xié)助學(xué)校尋找本地專(zhuān)家資源和政府資源。（9）省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)相關(guān)資料

34、1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（10）省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)上級(jí)批復(fù)文件1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。責(zé)任人：汪 華、 李 斌預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校修訂完善的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善具有數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)特色的“1+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與車(chē)間生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)面向從事數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面工作，企業(yè)所需的一線(xiàn)數(shù)控加工應(yīng)用型技能人才并進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)。畢業(yè)生雙證率達(dá)100%，初次就業(yè)率達(dá)99%。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）學(xué)校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案1. 指導(dǎo)完成校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案終稿；（2）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)“1+1”人才培養(yǎng)定稿1. 指導(dǎo)學(xué)校完成數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)1+1”人才培養(yǎng)方案定稿。

35、（3）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)數(shù)控加工人才培養(yǎng)方案論定意見(jiàn)1. 組織學(xué)校開(kāi)展論證會(huì)；2. 協(xié)助學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家；3. 收集會(huì)議照片、簽到表、會(huì)議紀(jì)要；4. 協(xié)助學(xué)校整理數(shù)控加工人才培養(yǎng)方案論定意見(jiàn)；注意之處：論證報(bào)告與紀(jì)要針對(duì)人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題展開(kāi)討論并提出解決措施?？商峁┑闹С郑嚎蓞f(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的議程、內(nèi)容。（4）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)“1+1”人才培養(yǎng)方案實(shí)施運(yùn)行的相關(guān)記錄1. 學(xué)校負(fù)責(zé)收集整理人才培養(yǎng)方案實(shí)施運(yùn)行中的相關(guān)記錄；（5）畢業(yè)生花名冊(cè)1. 學(xué)校負(fù)責(zé)整理。（6）畢業(yè)生雙證率相關(guān)材料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)整理。（7）畢業(yè)生初次就業(yè)協(xié)議及就業(yè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)名單1. 學(xué)校負(fù)責(zé)整理。責(zé)任人：汪 華、 李 斌2.

36、教學(xué)模式改革預(yù)期目標(biāo)：開(kāi)展教學(xué)模式改革調(diào)研，以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體進(jìn)行一體化教學(xué)，初步形成具有自身特色的教學(xué)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)企業(yè)崗位技能需求調(diào)研報(bào)告1. 協(xié)助學(xué)校確定調(diào)研對(duì)象；2. 指導(dǎo)學(xué)校起草調(diào)研提綱；3. 指導(dǎo)學(xué)校起草企業(yè)崗位技能調(diào)研報(bào)告；注意之處：整個(gè)調(diào)研過(guò)程可與人才需求調(diào)研同步進(jìn)行。（2）教學(xué)模式改革方案分析報(bào)告1. 指導(dǎo)學(xué)校起草教學(xué)模式改革方案；2. 指導(dǎo)學(xué)校完成分析報(bào)告。（3）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)教學(xué)模式改革方案分析報(bào)告的論證意見(jiàn)1. 協(xié)助學(xué)校組織專(zhuān)家召開(kāi)論證會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；2. 協(xié)助學(xué)校收集并整理論證意見(jiàn)材料。注意之處：論證報(bào)告與

37、紀(jì)要針對(duì)教學(xué)模式改革方案分析報(bào)告內(nèi)容的問(wèn)題展開(kāi)討論并提出解決措施。可提供的支持：可協(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的議程、內(nèi)容。（4）確定以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體的典型工作任務(wù)1. 協(xié)助學(xué)校組織召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)；2. 協(xié)助學(xué)校組織專(zhuān)家提煉典型工作任務(wù)形成典型工作任務(wù)表。注意之處：訪談會(huì)的主持人要熟悉典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)流程，并能準(zhǔn)確把握會(huì)議主題與進(jìn)程，能在會(huì)前組織參會(huì)教師演練實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題，訓(xùn)練教師熟練使用訪談?dòng)帽?，明確訪談會(huì)中每個(gè)人的職責(zé)?？商峁┑闹С郑簠f(xié)助學(xué)校對(duì)訪談會(huì)進(jìn)行組織和準(zhǔn)備，以達(dá)到預(yù)期效果。（5）編制專(zhuān)業(yè)課程一體化教學(xué)方案的初稿1. 指導(dǎo)學(xué)校起草教學(xué)方案初稿。（6）編制專(zhuān)業(yè)課

38、程一體化教學(xué)計(jì)劃及大綱的初稿1. 學(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃初稿；2. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成教學(xué)大綱初稿。（7）數(shù)控加工人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革階段性總結(jié)報(bào)告1. 指導(dǎo)學(xué)校起草教學(xué)模式改革階段性總結(jié)報(bào)告。責(zé)任人：汪 華、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民、 朱 煉預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善教學(xué)模式改革，以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體進(jìn)行一體化教學(xué)，形成具有自身特色的教學(xué)模式體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完成專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)方案1. 公司協(xié)助學(xué)校完成本專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)方案。（2）完成編制專(zhuān)業(yè)課程一體化教學(xué)計(jì)劃及大綱1. 學(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃；2. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成教學(xué)大綱終稿。（3）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)數(shù)控加工人才教學(xué)模式改革論定意見(jiàn)1. 協(xié)助學(xué)校組織專(zhuān)

39、家召開(kāi)論證會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；2. 協(xié)助學(xué)校收集并整理論定意見(jiàn)材料。注意之處：論證報(bào)告與紀(jì)要針對(duì)教學(xué)模式改革方案分析報(bào)告內(nèi)容的問(wèn)題展開(kāi)討論并提出解決措施?？商峁┑闹С郑嚎蓞f(xié)助學(xué)校設(shè)計(jì)論證的議程、內(nèi)容。（4）數(shù)控加工人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革總結(jié)報(bào)告1. 指導(dǎo)學(xué)校起草教學(xué)模式改革總結(jié)報(bào)告。責(zé)任人：汪 華、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民、 朱 煉3. 課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系的總體方案，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告；進(jìn)行工作任務(wù)分析，形成工作任務(wù)分析報(bào)告；將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成教學(xué)任務(wù)，形成數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）編寫(xiě)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求

40、調(diào)研報(bào)告1. 協(xié)助學(xué)校確定調(diào)研對(duì)象；2. 指導(dǎo)學(xué)校起草調(diào)研提綱；3. 指導(dǎo)學(xué)校完成專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)研報(bào)告。注意之處：整個(gè)調(diào)研過(guò)程可與人才需求調(diào)研同步進(jìn)行。（2）工作任務(wù)分析報(bào)告1. 協(xié)助學(xué)校組織召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)；2. 協(xié)助學(xué)校組織專(zhuān)家提煉典型工作任務(wù)形成典型工作任務(wù)表；3. 基于崗位能力模型，指導(dǎo)學(xué)校起草工作任務(wù)分析報(bào)告；注意之處：訪談會(huì)的主持人要熟悉典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)流程，并能準(zhǔn)確把握會(huì)議主題與進(jìn)程，能在會(huì)前組織參會(huì)教師演練實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題，訓(xùn)練教師熟練使用訪談?dòng)帽?，明確訪談會(huì)中每個(gè)人的職責(zé)。可提供的支持：協(xié)助學(xué)校對(duì)訪談會(huì)進(jìn)行組織和準(zhǔn)備，以達(dá)到預(yù)期效果。（3）數(shù)控加工專(zhuān)

41、業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿1. 指導(dǎo)學(xué)校完成人才培養(yǎng)方案初稿責(zé)任人：汪 華、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民、 朱 煉、 錢(qián)建剛預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)組織市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)一步完善數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，審定論證人才培養(yǎng)方案并定稿驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)研報(bào)告1. 協(xié)助學(xué)校完成專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)研報(bào)告。（2）專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)審定論證的相關(guān)資料1. 協(xié)助學(xué)校組織召開(kāi)論證會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；2. 協(xié)助學(xué)校收集并整理論證意見(jiàn)材料。（3）數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案定稿1. 協(xié)助學(xué)校組織召開(kāi)論證會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；2. 協(xié)助學(xué)校完成人才培養(yǎng)方案定稿。責(zé)任人

42、：汪 華、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民、 朱 煉、 錢(qián)建剛4.教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中確定的職業(yè)能力課程和能力拓展課程，組織編制核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并選擇零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)等4門(mén)職業(yè)能力課程，組織編寫(xiě)一體化校本教材初稿，實(shí)現(xiàn)省部級(jí)研究課題申請(qǐng)立項(xiàng)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)1. 公司協(xié)助學(xué)校完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定（2）教材開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（3）教材編寫(xiě)大綱1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成，公司協(xié)助及優(yōu)化。（4）零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)等4部一體化校本教材初稿1. 指導(dǎo)學(xué)校完成校本教材建設(shè)方案；2.

43、 指導(dǎo)學(xué)校完成課程目錄體系的搭建；3. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成校本教材初稿?？商峁┑闹С郑喝鐚W(xué)校在教材編寫(xiě)上出現(xiàn)困難，公司可以聯(lián)系專(zhuān)家參與教材編寫(xiě)，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。（5）省部級(jí)研究課題申請(qǐng)立項(xiàng)申請(qǐng)1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成?？商峁┑闹С郑嚎蓞f(xié)助學(xué)校尋找專(zhuān)家資源的支持。（6）省部級(jí)研究課題立項(xiàng)批復(fù)文件1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成?？商峁┑闹С郑嚎蓞f(xié)助學(xué)校尋找專(zhuān)家資源的支持。責(zé)任人：蔣鎮(zhèn)良、 朱 煉、 冉向民、 史建軍預(yù)期目標(biāo)：召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，審定核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)等4部一體化校本教材初稿進(jìn)行評(píng)審最終定稿，完成省部級(jí)研究課題。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專(zhuān)

44、業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審資料1. 協(xié)助學(xué)校收集并整理核心課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審材料。（2）相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 公司協(xié)助學(xué)校完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定（3）完成零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)等4部一體化校本教材和相關(guān)評(píng)審資料1. 指導(dǎo)學(xué)校完成校本教材；2. 指導(dǎo)學(xué)校完成校本教材相關(guān)評(píng)審資料；可提供的支持：如學(xué)校在教材編寫(xiě)上出現(xiàn)困難，公司可以聯(lián)系專(zhuān)家參與教材編寫(xiě)，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。（4）省部級(jí)研究課題結(jié)題相關(guān)資料1. 學(xué)校完成相關(guān)資料的建立，公司協(xié)助整理；責(zé)任人：蔣鎮(zhèn)良、 朱 煉、 冉向民、 史建軍5.精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：開(kāi)展零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)

45、3門(mén)精品課程初步建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）3門(mén)精品課程立項(xiàng)申請(qǐng)表1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成?？商峁┑闹С郑嚎蓞f(xié)助學(xué)校尋找專(zhuān)家資源的支持。（2）3門(mén)精品課程建設(shè)開(kāi)發(fā)計(jì)劃1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（3）3門(mén)精品課程建設(shè)開(kāi)發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（4）專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)3門(mén)精品課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)1. 協(xié)助學(xué)校組織委員會(huì)召開(kāi)論證會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；2. 學(xué)校負(fù)責(zé)收集和整理指導(dǎo)意見(jiàn)。（5）3門(mén)精品課程標(biāo)準(zhǔn)初稿1. 公司協(xié)助學(xué)校完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定（6）3門(mén)精品課程校本教材初稿1. 指導(dǎo)學(xué)校完成校本教材建設(shè)方案；2. 指導(dǎo)學(xué)校完成課程目錄體系的搭建；3. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成校本教材初稿?？商峁┑闹С郑?/p>

46、如學(xué)校在教材編寫(xiě)上出現(xiàn)困難，公司可以聯(lián)系專(zhuān)家參與教材編寫(xiě)，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。（7）3門(mén)精品課程相配套的教學(xué)資源庫(kù)初稿1. 公司協(xié)助學(xué)校建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容，（電子教案、ppt課件、課件動(dòng)畫(huà)、理實(shí)一體課程錄像、試題庫(kù)、案例庫(kù)、行業(yè)資源庫(kù)）（8）精品課程建設(shè)活動(dòng)記錄1. 公司協(xié)助學(xué)校收集課程建設(shè)相關(guān)活動(dòng)記錄，（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）。責(zé)任人：史建軍、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民預(yù)期目標(biāo)：力爭(zhēng)完成零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)3門(mén)精品課程建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）3門(mén)精品課程標(biāo)準(zhǔn)1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）3門(mén)精品課程校本教材2. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成校本教材?？商峁┑闹С郑?/p>

47、如學(xué)校在教材編寫(xiě)上出現(xiàn)困難，公司可以聯(lián)系專(zhuān)家參與教材編寫(xiě)，并聯(lián)系出版社提供出版服務(wù)。（3）3門(mén)精品課程教學(xué)資源庫(kù)1. 公司協(xié)助學(xué)校建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容，（電子教案、ppt課件、課件動(dòng)畫(huà)、理實(shí)一體課程錄像、試題庫(kù)、案例庫(kù)、行業(yè)資源庫(kù)）（4）精品課程建設(shè)活動(dòng)記錄1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（5）專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)3門(mén)精品課程建設(shè)的論定意見(jiàn)1. 協(xié)助學(xué)校組織委員會(huì)召開(kāi)論定會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；2. 學(xué)校負(fù)責(zé)收集和整理論定意見(jiàn)。（6）形成精品課程建設(shè)的總結(jié)報(bào)告1. 公司協(xié)助學(xué)校完成精品課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告。責(zé)任人：史建軍、 蔣鎮(zhèn)良、 蔡衛(wèi)民6.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：與江蘇鳳凰職業(yè)教育圖書(shū)有限公

48、司合作共同開(kāi)發(fā)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；初步建設(shè)零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）與江蘇鳳凰職業(yè)教育圖書(shū)有限公司合作共同開(kāi)發(fā)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)協(xié)議。1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（2）零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)及開(kāi)發(fā)小組成員名單1. 公司協(xié)助學(xué)校完成4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)；2. 學(xué)校完成開(kāi)發(fā)小組名單。（3）零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成4門(mén)課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案。注意之處：在建設(shè)方案中，

49、要注明每一類(lèi)的資源的建設(shè)要求及技術(shù)參數(shù)。（4）初步建設(shè)零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教材、教案、課件、試題庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成教材、教案、課件、試題庫(kù)等教學(xué)資源?？商峁┑闹С郑汗纠每茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，為學(xué)校設(shè)計(jì)并制作多媒體課件。責(zé)任人：蔡紫清、 朱 煉、 蔡衛(wèi)民、史建軍、 蔣鎮(zhèn)良預(yù)期目標(biāo)：與江蘇鳳凰職業(yè)教育圖書(shū)有限公司合作共同開(kāi)發(fā)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；建成零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）與江蘇鳳凰職業(yè)教育圖書(shū)有限公司合作共同開(kāi)發(fā)建成專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（

50、2）零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)及開(kāi)發(fā)小組成員名單1. 公司協(xié)助學(xué)校完善4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)；2. 學(xué)校完成開(kāi)發(fā)小組名單。（3）建成零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教材、教案、課件、試題庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成教材、教案、課件、試題庫(kù)等教學(xué)資源。可提供的支持：公司利用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，為學(xué)校設(shè)計(jì)并制作多媒體課件。（4）零件車(chē)加工、數(shù)控車(chē)加工、數(shù)控線(xiàn)切割與電火花加工、數(shù)控銑床加工技術(shù)4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)論證意見(jiàn)1. 公司協(xié)助學(xué)校建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)

51、內(nèi)容，（電子教案、ppt課件、課件動(dòng)畫(huà)、理實(shí)一體課程錄像、試題庫(kù)、案例庫(kù)、行業(yè)資源庫(kù)）2. 協(xié)助學(xué)校組織委員會(huì)召開(kāi)論證會(huì)（會(huì)議通知、簽到表、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議照片）；3. 學(xué)校負(fù)責(zé)收集和整理論證 意見(jiàn)。（5）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的總結(jié)報(bào)告1. 公司協(xié)助學(xué)校完成教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)總結(jié)報(bào)告。責(zé)任人：蔡紫清、 朱 煉、 蔡衛(wèi)民、 史建軍、 蔣鎮(zhèn)良7.完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件預(yù)期目標(biāo)：改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，擴(kuò)建數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，初建6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）擴(kuò)建數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)資料1. 公司協(xié)助學(xué)校制定實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建方案；注意之處：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要融入企業(yè)元素（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程、質(zhì)檢流程等）（2）6個(gè)校內(nèi)

52、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的初步方案1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案初稿。注意之處：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要融入企業(yè)元素（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程、質(zhì)檢流程等）（3）部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)清單、招標(biāo)文件、財(cái)務(wù)票據(jù)等資料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。責(zé)任人：汪 華、 李 斌預(yù)期目標(biāo)：改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，建成數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）完成數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建的相關(guān)資料1. 公司協(xié)助學(xué)校制定、收集、整理實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建資料；注意之處：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要融入企業(yè)元素（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程、質(zhì)檢流程等）（2）完成6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的相關(guān)資料1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。注意之處：實(shí)

53、訓(xùn)室的建設(shè)一定要融入企業(yè)元素（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)工作流程、質(zhì)檢流程等）（3）實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)清單、招標(biāo)文件、財(cái)務(wù)票據(jù)等資料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。責(zé)任人：汪 華、 李 斌師資隊(duì)伍建設(shè)1.專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)記錄1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成培訓(xùn)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)記錄。注意之處：專(zhuān)業(yè)帶頭人一定要具有專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體思路，專(zhuān)業(yè)帶頭人的思路是否清晰對(duì)最終的驗(yàn)收直接產(chǎn)生影響?？商峁┑闹С郑汗緟f(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人理順?biāo)悸罚⒆龀鱿鄳?yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。（2）專(zhuān)業(yè)帶頭人申報(bào)資料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（3）

54、專(zhuān)業(yè)帶頭人相應(yīng)批復(fù)相關(guān)資料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（4）專(zhuān)業(yè)帶頭人成果材料1. 公司協(xié)助學(xué)校完成成果材料(如：科研項(xiàng)目、發(fā)表論文)?？商峁┑闹С郑簬椭鷮W(xué)校聯(lián)系教研項(xiàng)目，聯(lián)系相關(guān)的期刊雜志幫助修改優(yōu)化并發(fā)表論文責(zé)任人：汪 華、 李 斌預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，再培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)記錄1. 公司指導(dǎo)學(xué)校完成培訓(xùn)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)記錄。注意之處：專(zhuān)業(yè)帶頭人一定要具有專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體思路，專(zhuān)業(yè)帶頭人的思路是否清晰對(duì)最終的驗(yàn)收直接產(chǎn)生影響?？商峁┑闹С郑汗緟f(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人理順?biāo)悸?，并做出相?yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。（2）專(zhuān)業(yè)帶頭人申報(bào)資料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（3）專(zhuān)業(yè)帶頭人相應(yīng)批復(fù)相關(guān)資料1. 學(xué)校負(fù)責(zé)完成。（4）專(zhuān)業(yè)帶頭人成果材料1.