《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)作者信息伍雅協(xié)所教學(xué)科所教學(xué)段三年級(jí)電子郵件單位名稱(chēng)臺(tái)山市四九中心小學(xué)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有 探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候， 您都需要使用這個(gè)模板， 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新 的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、 且包含有探究?jī)?nèi)容 的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)單元概述：（注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）這是三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元圍繞“對(duì)

2、稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”這一主題，包含 “軸對(duì)稱(chēng)圖形”、“鏡子中的數(shù)學(xué)”、“平移和旋轉(zhuǎn)”、“欣賞與設(shè)計(jì)”這四個(gè)課題。在教學(xué)過(guò)程中，我們緊緊圍繞單元主題內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單 元教學(xué)的重中之重是讓學(xué)生把生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)等圖形的變換作為學(xué)習(xí)和 探究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去認(rèn)識(shí)、探索空間與圖形，從而發(fā)展學(xué)生空間觀念。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列所有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。 如在學(xué)習(xí)前提供進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的評(píng)價(jià)方法，我們可以采用教師的觀察、同學(xué)的互

3、評(píng)，也可以 考慮描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、和成長(zhǎng)記錄等。評(píng)價(jià)工具和使用時(shí)間：1、形成性評(píng)價(jià)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，過(guò)渡新知識(shí)。上新課前利用幾分鐘檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況； 課堂活動(dòng)導(dǎo)入新課探究新知識(shí)。小組合作討論培養(yǎng)合作能力，發(fā)展形象思維。2、結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂練習(xí)、單元檢測(cè)等對(duì)知識(shí)性?xún)?nèi)容的掌握情況。第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià) （模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮 21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中， 您將在什么地方培養(yǎng) 21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種 21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì) 是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)這種 21世紀(jì)技能的培養(yǎng)

4、呢？ 擬在本單元培養(yǎng)的 21世紀(jì)技能：1、主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)技能2、交流和合作技能（小組合作探究）3、創(chuàng)造力與創(chuàng)新技能（多媒體與課件）4、批判性思維解決問(wèn)題技能5、信息媒體和技術(shù)技能（觀察、搜集信息、開(kāi)展研究活動(dòng)） 修訂后的單元概述：（注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意與第1步的區(qū)別）本單元主要內(nèi)容包括對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的概念、意義、對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。在課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的技能；教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)具 體情境、實(shí)例的學(xué)習(xí)和分析，概括出對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和解 決問(wèn)題的能力的技能，然后通過(guò)典型習(xí)題練習(xí)和學(xué)生列

5、舉的生活實(shí)例進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)對(duì) 稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新技能，再讓 學(xué)生通過(guò)對(duì)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)圖象的觀察、比較和討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)對(duì)稱(chēng)、平移和旋 轉(zhuǎn)圖象性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生交流和合作技能、媒體和信息技術(shù)等技能。描述您在這個(gè)單元中設(shè)想如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的培養(yǎng)：1、課前小測(cè)驗(yàn)法：利用課前五分鐘小測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生 主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)技能的形成；2、觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與積極程度，根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)；3、通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式及時(shí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)行為等；4、通

6、過(guò)當(dāng)堂隨測(cè)等方法檢查學(xué)習(xí)理解掌握程度，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī) （模塊2第4節(jié)后完成）。（注：只需要完成選項(xiàng) A您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī) 或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可） 選項(xiàng)A:選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣 在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量規(guī)：指標(biāo)名稱(chēng)情感態(tài)度學(xué)習(xí)能力四（10分）三（7分）二（ 4 分）一（ 1 分）能積極參與學(xué)能較積極參與學(xué)基本上能參與學(xué)被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)習(xí)，探究問(wèn)題的習(xí)

7、活動(dòng)，對(duì)探究習(xí)活動(dòng)，但不是過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)探興趣濃厚并持的問(wèn)題有一定的很努力，對(duì)探究究的問(wèn)題沒(méi)什么久、遇到困難能興趣，能盡力克的問(wèn)題興趣不興趣，遇到困難積極想辦法解決服學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程大，遇到困難，就輕易放棄中遇到的困難沒(méi)有努力解決能夠自主學(xué)習(xí)，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，能夠基本上完成缺乏自主學(xué)習(xí)的理解對(duì)稱(chēng)、平移理解對(duì)稱(chēng)、平移學(xué)習(xí)任務(wù)；基本方法和能力，對(duì)和旋轉(zhuǎn)意義，理和旋轉(zhuǎn)意義，較理解對(duì)稱(chēng)、平移對(duì)稱(chēng)、平移和旋解和掌握對(duì)稱(chēng)、理解和掌握對(duì)和旋轉(zhuǎn)意義，基轉(zhuǎn)知識(shí)不理解，平移和旋轉(zhuǎn)圖象稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)本理解對(duì)稱(chēng)、平?jīng)]有掌握探究性和性質(zhì)，獲取了圖象和性質(zhì)，獲移和旋轉(zhuǎn)的圖象學(xué)習(xí)的方法新的知識(shí)和技得一定的知識(shí)，和性質(zhì)，不能很能，學(xué)

8、習(xí)科學(xué)研并掌握一些研究好的掌握研究的究的方法的方法方法等級(jí)合作與交流能積極開(kāi)展合作 學(xué)習(xí)，能很好幫 助本組其他成員 完成工作能較好地開(kāi)展合 作學(xué)習(xí)，完成基 本的協(xié)作，能夠 較好地完全任務(wù)不夠積極主動(dòng)參 與合作，能在老 師引導(dǎo)下幫助本 組同學(xué)完成任務(wù)排斥合作性學(xué)習(xí)，缺乏協(xié)作的 精神，只知道完 成自己的工作2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī):在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的這三方面指標(biāo)有充分的認(rèn)識(shí)和了解，并根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行修訂，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 并在評(píng)價(jià)的過(guò)程中充分利用學(xué)生個(gè)人自評(píng)、小組組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，然后作出綜合的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、類(lèi)比、

9、歸納、總結(jié)、反思等能熟練掌握對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的意義和性質(zhì)，使 不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)有所得。第4步：在教學(xué)活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請(qǐng)思考在您第1步所選的教學(xué)單元中,如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請(qǐng)從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，說(shuō)明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖在對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)單兀學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用 思維導(dǎo)圖的方式構(gòu)建對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián) 系并形成知識(shí)網(wǎng)學(xué)習(xí)日志要求學(xué)生每天在自己的學(xué)習(xí)日志上記錄自己學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)、 平移和旋轉(zhuǎn)的收獲和困惑討論讓學(xué)生分小

10、組觀察、比較、討論、歸納對(duì)稱(chēng)、平移和旋 轉(zhuǎn)的圖象和性質(zhì)，鍛煉學(xué)生的合作技能和解決問(wèn)題的技 能作品與展示單元學(xué)完后利用小組的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)、師評(píng)，選出優(yōu)秀的作品展示第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）1、讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；2、使學(xué)生能在方絡(luò)紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;3、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作 ，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；4、使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 教學(xué)目標(biāo)知

11、識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象2、會(huì)舉例說(shuō)明生活中對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象能力目標(biāo)：1、會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；2、能夠在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形；3、能夠體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形變換在設(shè)計(jì)中的作用德育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和實(shí)際動(dòng)手操作能力；2、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作 用，培養(yǎng)對(duì)圖形的知覺(jué)能力和審美情趣。第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)， 記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿(mǎn)足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)： 評(píng) 估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)

12、和自主學(xué)習(xí)、 監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解 程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行中頭腦風(fēng)暴和討論展示量規(guī)反思問(wèn)題檢查表合作量規(guī)學(xué)習(xí)日記討論會(huì)課堂學(xué)習(xí)檢查表請(qǐng)?jiān)谶@里輸入評(píng)價(jià)方法 或評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)請(qǐng)?jiān)谶@里輸入評(píng)價(jià)方法 或評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)請(qǐng)?jiān)谶@里輸入評(píng)價(jià)方法 或評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)過(guò)程描述頭腦風(fēng)暴和討論建構(gòu)相關(guān)的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)概念在項(xiàng)目開(kāi)始之前，我首先用提問(wèn)和頭 腦風(fēng)暴的方法幫助學(xué)生明確對(duì)稱(chēng)、平 移和旋轉(zhuǎn)概念合作量規(guī)檢查合作學(xué)習(xí)情況開(kāi)展小組討論對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)圖象 和性質(zhì)時(shí)，學(xué)生使用量規(guī)來(lái)檢測(cè)他們 合作技能展示量規(guī)反饋?zhàn)髌非闆r使用量規(guī)確保達(dá)到學(xué)習(xí)期望，評(píng)價(jià)檔案資料、

13、展示、研究、數(shù)學(xué)理解和合作技能學(xué)習(xí)日記學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生用學(xué)習(xí)日記記錄學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，反思學(xué)習(xí)過(guò)程討論會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排小組或個(gè)人討論會(huì)和學(xué)生討論 他們對(duì)內(nèi)容性知識(shí)的理解情況。從中 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂學(xué)習(xí)檢查表學(xué)習(xí)技能通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況反思問(wèn)題檢查表分析學(xué)生理解程度、認(rèn)知能力和成長(zhǎng)情況使用檢查表幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等價(jià)工具或方法如何使用做出相應(yīng)說(shuō)明） 修改。為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開(kāi)發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是對(duì)第6步中采用的評(píng)在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6步進(jìn)行第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)

14、價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工 具的名稱(chēng)應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)和評(píng)價(jià)策略表的名稱(chēng)相對(duì)應(yīng)。在這里請(qǐng)列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工具名稱(chēng)和具體內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明。評(píng)價(jià)工具一:姓名小組其他成員等級(jí)-二二四得分貢獻(xiàn)信息搜索與收集未收集任何與主題有關(guān)的信息收集到很少與主題有關(guān)的信息收集到一些與主 1 題很相關(guān)的基本 信息收集到很多信息，且都與主題 相關(guān)信息共享與組員間不能傳遞任何信息傳遞很少的有關(guān)主題的信息傳遞一些與主題相關(guān)的信息傳遞大量與主題相關(guān)的信息負(fù)責(zé)完成小組角色情況沒(méi)有完成任何的小組成員角色只負(fù)很少的一部分責(zé)任完成所有的職責(zé)完成小組所分配給他的角色的職責(zé)W殆卄召 平等/、享總是依賴(lài)

15、他人的工作很少去做分配的工作，通常需要提醒通常會(huì)做分配的工作，但需要人提醒通常不用提醒就能做任何所分配的工作尊重他人觀點(diǎn)聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)總是自己在講，不許別人講通常大部分都是他在講，很少讓別人講聽(tīng)講，但是有時(shí) 說(shuō)得太多聽(tīng)和說(shuō)都恰到好處與同伴合作通常會(huì)與同伴起紛爭(zhēng)有時(shí)爭(zhēng)執(zhí)很少爭(zhēng)執(zhí)從不爭(zhēng)執(zhí)公平?jīng)Q策通常以自己的方式獲得通常站在朋友一邊，而不會(huì)全局考慮通常會(huì)考慮所有人的意見(jiàn)總是幫助小組達(dá)成一個(gè)公平的決策總分評(píng)價(jià)工具二:檢查表學(xué)校:班級(jí):學(xué)號(hào):姓名:項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng) 講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度 認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng) 講，作業(yè)依時(shí) 完成，有參與 討論上課無(wú)心聽(tīng) 講，經(jīng)常欠

16、交 作業(yè)，極少參 與討論積極積極舉手發(fā) 言，積極參與 討論與交流， 大量閱讀課外 讀物能舉手發(fā)言， 有參與討論與 交流，有閱讀 課外讀物很少舉手，極 少參與討論與 交流，沒(méi)有閱 讀課外讀物自信大膽提出和別 人不同的冋 題，大膽嘗試 并表達(dá)自己的 想法有提出自己的 不同看法，并 作出嘗試不敢提出和別 人不同的冋 題，不敢嘗試 和表達(dá)自己的 想法善于與人合作善于與人合 作，虛心聽(tīng)取 別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作 的精神，難以 聽(tīng)進(jìn)別人的意 見(jiàn)思維的條理性能有條理表達(dá) 自己的意見(jiàn)， 解決問(wèn)題的過(guò) 程清楚，做事 有計(jì)劃能表達(dá)自己的 意見(jiàn)，有解決 問(wèn)題的能力， 但條理性差些不能準(zhǔn)確

17、表達(dá) 自己的意思， 做事缺乏計(jì)劃 性，條理性， 不能獨(dú)立解決 問(wèn)題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思 維，能用不同 的方法解決問(wèn) 題，獨(dú)立思考能提供的方法 解決問(wèn)題，有 一定的思考能 力和創(chuàng)造性思考能力差， 缺乏創(chuàng)造性， 不能獨(dú)立解決 問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己同伴眼里的我老師的話(huà)注:1本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià);2、本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分;3、定量評(píng)價(jià)部分總分為 100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值;4、定性評(píng)價(jià)部分分為我這樣評(píng)價(jià)自己”、同伴眼里的我”和 老師的話(huà)”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。第9步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來(lái)描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。我在教學(xué)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)之前，讓學(xué)生熟悉我的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能 根據(jù)我所設(shè)計(jì)的量規(guī)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，讓評(píng)價(jià)量規(guī)