2019年《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)7精品教育.doc

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)魚龍小學(xué)語(yǔ)文組教材分析：桂林山水是人民教育出版社六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元中的 一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象 地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的 感情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國(guó)名勝 中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述 了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一 個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。設(shè)計(jì)理念：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重情境的熏陶和感化，通過(guò)引導(dǎo)學(xué) 生與文本多次對(duì)話，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，使學(xué)生在優(yōu)美的 語(yǔ)言環(huán)境中

2、感悟、積累、應(yīng)用。設(shè)計(jì)特色：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。2有感情地朗讀課文，背誦全文。3 通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、 熱愛大自然的感情4.通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。二、學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。教學(xué)過(guò)程：一、 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們，我們偉大的國(guó)山河壯麗、風(fēng)景秀美，有秀麗神奇的黃山、 水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有

3、那甲 天下的桂林山水。（課件展示）2. 今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。你們看 3. （課件展示）現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，來(lái)介紹桂林山水。二、 整體感知，帶入情境1. 范讀課文。（課件動(dòng)畫，音樂伴奏）2. 此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？（讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受）3. 小結(jié)，并引讀第一節(jié)。 怪不得人們都說(shuō)： “桂林山水甲天下” 。書：甲天下）三、第二節(jié)，體會(huì)感情1.自由朗讀要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受 到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀2交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。屏顯文字：漓江的水真

4、靜啊， 靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)； 漓江的水真清啊， 清得可以看見江底沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式， 突出漓江水的靜、 清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。（引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪”、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。）（3）讀了這句話， 你對(duì)漓江的水有怎樣的印象？請(qǐng)概括地說(shuō)。 （板書： 靜、清、綠）（評(píng)價(jià)激勵(lì)：概括得真好，我們讀文章的時(shí)候要把長(zhǎng)句讀成短句。） 3

5、體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。（1）課件出示文字：漓江的水真靜??！漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清??！漓江的水真清啊，清得可以看見江底沙石；漓江的水真綠?。±旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻。 小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具 體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（3）課件出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。和原句對(duì)比讀，你有什么感覺？（原句整齊，讀上去有節(jié)奏，瑯瑯上口）（4）指

6、導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。動(dòng)畫，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。4激情點(diǎn)播既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？（讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江獨(dú)特的美）5理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）動(dòng)畫，音樂伴奏，學(xué)生試背。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)1小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2出示要求，課件出示文字。讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出 最美 的句子。練

7、練：讀出美的感受。說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫法。3朗讀比賽。誰(shuí)覺得自己能夠把桂林山的特點(diǎn)讀出來(lái)，就自告奮勇來(lái)當(dāng)擂主，接受 同學(xué)們的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)同學(xué)要先對(duì)擂主做出點(diǎn)評(píng)再朗讀。4朗讀欣賞。比賽優(yōu)勝者配樂朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象，看能否看到奇、秀、險(xiǎn)的桂林山。5談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。（對(duì)比：抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式）（板書：奇、秀、險(xiǎn)） 導(dǎo)語(yǔ)：靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子，倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂 林山；奇、秀、險(xiǎn)的桂林山環(huán)繞著靜、清、綠的漓江水，請(qǐng)同學(xué)們看風(fēng)光 片，聽老師朗讀最后一段。五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)1范讀。動(dòng)畫，音樂伴奏。2激情點(diǎn)撥是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有 83 公里，所以說(shuō)是連綿不斷 的畫卷。這幅話是誰(shuí)畫的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手 中的筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。 （板書：美如畫）3動(dòng)畫，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。讓我們把美景深深地印在心里吧！六讀寫結(jié)合，延伸課外 1其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)來(lái)鳳也有