籃球行進間曲線運球

1、課題：行進間曲線運球教學基本信息課題 行進間曲線運球學科體育學段水平三年級五年級教材書名：九年義務教育六年制小學體育與健康教師教學用書第五冊 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2001年12月本課是否已實施 否一、指導思想與理論依據：以學生發(fā)展為中心，堅持“健康第一”的指導思想，以體育課程標準的基本理念為依據，結合五年級學生身心發(fā)育特點和學生已掌握的體育知識、技能實施教學。本課在教學手段上利用講解建立概念，利用示范加深印象，利用練習體會技術，目的是要充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生在愉快的體驗中獲得知識和掌握技能。在教學環(huán)境上充分利用我?；@球場地采取合理設計及布置，給學生盡可能大的活動空間，以

2、便于教師對學生的練習實行注重。在課堂教學上始終遵循由易到難、循序漸進的教學原則實行教學。同時激發(fā)學生對籃球學習的興趣，培養(yǎng)學生尊重競爭對手、自覺遵守規(guī)則、服從裁判的優(yōu)良品質。二、教學背景：（一）教學內容分析籃球行進間曲線運球是人教版第五冊教學內容。本單元共6次課，本次課為第2次課。行進間曲線運球（體前變向換手運球）是在行進中改變方向的一種運球，是繞過障礙或擺脫對方防礙常用的一種手段，也是比賽中個人進攻的重要手段之一。經常練習這種運球技術，對發(fā)展身體的靈活性，提升控球水平，加快進攻速度和實戰(zhàn)使用水平都有積極的作用。此教學內容是在四年級學習了行進間直線運球的基礎上，增加了運球技術的難度，也是籃球比

3、賽中常用的一項技術，所以學生更樂于學習并在實戰(zhàn)中得以使用。第一課次第二課次第三課次第四課次五課次第六課次重點：解決觸球位置，手腳配合協(xié)調，初步嘗試體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作。難點：球的落點準確。重點：解決運球與步伐的配合，進一步提升體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作。難點：運球速度與步伐的速度一致。重點：解決體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作的協(xié)調性和連貫性。難點：跨步與換手配合協(xié)調，時機適宜。重點：能連續(xù)連貫的完成曲線運球技術，并能與其它技術組合使用。難點：提升運球速度和控球水平。重點：提升行進間曲線運球技術的連貫和速度。難點：運球、變向、控球的技術質量。考核：量評單元課次安排

4、：（二）學生情況分析1、本課授課對象是小學五年級學生，年齡在11歲左右。這個年齡的孩子身高體重明顯增長，肌肉骨骼的力量也在迅速增強，而且一部分學生開始進入青春發(fā)育期，學生情緒容易出現(xiàn)沖動、急躁等情況。2、本班共有學生24人，其中男生 14人女生10人。本班男生對籃球運動有著濃厚的學習興趣，對之前所學的原地運球、行進間雙手胸前傳接球技術掌握較好，但絕大部分女生對這些動作的掌握相對較弱。所以，根據學生的現(xiàn)狀，本課采用嘗試體驗、分層次練習來解決男女生對所學動作掌握情況的差異，滿足不同學生的需要，從而更好的實現(xiàn)教學目標。3、統(tǒng)計表（本班共24人）優(yōu)秀良好合格不合格觸球位置準確，手腳配合協(xié)調；能完成體前

5、變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作；球的落地點準確。觸球位置準確，手腳配合較協(xié)調；能完成體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作；球的落地點準確。觸球位置基本準確，手腳配合協(xié)調；能完成體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作。控制不住球。7人達到9人達到7人達到1人29%38%29%4%以上表格所表現(xiàn)內容是六（2）全體學生，對第一次課初步學習行進間曲線運球完成情況的統(tǒng)計。（三）教學方式與手段說明：1、合作學習 2、啟發(fā)式學習（四）技術準備：1、籃球25個 2、標志桿10個 3、標志桶10個 4、錄音機1臺5、MP3一個（五）易犯錯誤與糾正方法：1、手腳配合不協(xié)調。糾正方法：（1）持球練習時，可先走動中運

6、球，再過渡到跑動運球，跑動速度由逐漸加快。（2）練習按拍一次跑兩步的節(jié)奏運球，運球反彈的速度與腳步要吻合。2、不會以身護球 糾正方法： (1) 練習繞障礙時，強調用外側手運球，讓學生反復練習兩手輪換運球，并按提示要求即時變換運球的手，進而提出向左（右）運球。（六）預計本次課學生易錯誤動作及糾正方法1、轉體速度慢糾正方法（1）原地徒手練習跨步、轉體動作（一側重復練習逐漸加速）。（2）利用障礙原地運兩次球做跨步、轉體換手運球動作。2、控制不住球。 糾正方法：（1）控制不住球主要是因為手觸球部位不準確，向左繞障礙時，用手拍按球的右后上方，讓球在左腳外側前方落地；向右時動作相反。（2）多練習左右手交換

7、運球，可高低結合、快慢結合。 （七）安全措施1、增大標志桿（桶）的擺放的間隙。2、按規(guī)定路線行進、返回。三、教學目標：1、認知目標：使學生進一步了解行進間曲線運球中體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩的動作方法和動作要領。2、技能目標：使學生進一步掌握行進間曲線運球中的體前變向技術，發(fā)展學生身體的靈活性、協(xié)調性，提高學生運球、控球的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、服從裁判、尊重弱者的良好品質。四、教學重點與難點（一）教學重點：解決運球與步伐的配合，進一步提高體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩動作。（二）教學難點：運球速度與步伐的速度一致。五、教學過程：（一）教學流程圖開始部分準備部分基本部分

8、1、球操8節(jié)2、專項練習：1、原地運球（左右手交換）2、體前雙手交換運球1、師生問好2、明確目標3、提出要求4、隊列練習：向左轉走主教材學生繞標志桿練習突破教學重難點教師示范、講解復習行進間曲線運球根據學生能力分層次練習分組展示（學生互相評價）結束部分太極拳放松胯下傳球接力輔教材2人配合練習，移動中運球同側步突破的練習。利用兩個標志桿進行行進間曲線運球練習搶斷與突然變向練習階段階段目標具體操作步驟設計意圖開始部分1、使學生了解本節(jié)課的學習內容及學習目標。2、使學生掌握向左轉走的動作方法。1、教師提示學生站隊要求并巡視指導。2、教師提示學生練習方法和要點。3、教師引導學生練習1、使學生心理有準備

9、的進行學習。2、提高向左轉走步伐的整齊度，發(fā)展學生正確走姿，提高團隊協(xié)作能力。準備部分1、通過球操的練習，使學生熟悉球性，提高對球的手感和控球能力。2、使學生能達到靈活運用左右手交換運球、能較好的控制住球。1、教師講解做操的具體要求，提示動作并領做2、教師帶領學生一起球操練習。3、教師引導學生進行熟悉球性練習。1、做好充分的身體準備，使身體進入運動狀態(tài)；掌握做球操的正確發(fā)方法。2、提高左右手交換運球的靈活性和手感。3、為行進間曲線運球技術的學習做好技術準備?；静糠?、認知目標：使學生進一步了解行進間曲線運球中體前變向時跨步、轉體、前傾、探肩的動作方法和動作要領。2、技能目標：使學生進一步掌握

10、行進間曲線運球中的體前變向技術，發(fā)展學生身體的靈活性、協(xié)調性，提高學生運球、控球的能力。1、復習行進間曲線運球2、教師示范重點講解學生練習中存在的問題。3、2人配合練習，移動中運球同側步突破的練習。4、利用兩個標志桿進行進間曲線運球練習。5、學生繞標志桿練習。6、學生分組展示。7、一學生行進間曲線運球，圈內學生搶斷，運球學生突然變向繞過搶斷學生。8、根據學生能力分層練習。1、教師了解學生掌握情況。2、教師采取不同方向的示范使學生更清晰的了解動作方法及要點。3、2人合作中突破技術難點。4、便于教師觀察學生掌握程度。5、通過反復的練習提高技術質量。6、知道自己的學習效果。7、在對抗中運用。8、照顧

11、較弱學生。1、使學生能在游戲中進一步提高行進間曲線運球技術。2、情感目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、服從裁判、尊重弱者的好品質。1、講解游戲方法和規(guī)則。2、教師組織學生試練一次游戲。3、教師進行集體指導。調整運動量、降低心率，上、下肢靈活運用；培養(yǎng)團隊拼搏精神。1、教師講解方法并示范。2、學生比賽練習。3、教師評價。豐富練習內容，變化練習方式，提高學生練習興趣。1、教師講解方法并示范。2、學生比賽練習。3、師生共同評價。把已學的籃球技術運用到游戲中，達到復習、鞏固、運用的目的。結束部分通過太極拳的練習，使學生熟練太極拳動作，身心得到放松，緩解疲勞。教師帶學生做放松活動利用民族歌曲“茉莉花”和武術太極

12、拳有機結合，陶冶情操，傳承民族傳統(tǒng)體育項目。六、預計教學效果及評價：1、自我評價：在學習中，鼓勵學生對自己的表現(xiàn)進行正確評價，促使學生在學習過程中不斷地修正自己的行為，更快更好掌握本次課的教學內容。2、他人評價：通過交流、展示等活動，開展老師對學生、學生對學生的評價，多采用表揚、激勵的評價手段，幫助學生樹立學習自信心，培養(yǎng)正確與他人交往的習慣。3、教師評價：教師重點表揚在練習過程中表現(xiàn)突出的學生，并讓學生進行展示。教師根據評價標準客觀的評價學生的練習表現(xiàn)。評價標準表評級等級優(yōu) 秀良 好及 格 繼續(xù)努力評價標準學生能夠快速、連續(xù)、連貫的完成。學生能夠連貫完成。學生能夠控制住球，基本上完成。學生不

13、能夠控制住球，不能完成動作。預計完成人數(shù)29%50% 21% 0人七、教學設計的特點：1、在本次教學設計中，始終從籃球運動的整體性考慮，既復習了前面學習的知識技能點，也突出了本課教學重、難點，注重把新舊知識點相結合；在游戲教學中，通過變換練習形式激發(fā)學生的積極性。這樣既提高了學生對游戲練習的興趣，又使游戲變的更新穎、更有吸引力。2、本課采用嘗試體驗、分層次練習來解決男女生對所學動作掌握情況的差異，滿足不同學生的需要。3、結束部分采取學生練習太極拳進行身心放松，在音樂茉莉花的伴奏下，使學生身心得到充分放松?！败岳蚧ā币魳泛吞珮O拳都是具有民族特色文化，使學生潛移默化的了解并傳承民族傳統(tǒng)文五、教學過程：