科學(xué)與技術(shù)教育專碩培養(yǎng)方案6頁

1、科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)攻讀全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：045117一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向基礎(chǔ)科學(xué)教育和管理工作需要的高層次人才，把他們培養(yǎng)成為具有科學(xué)精神、人文精神、先進(jìn)的教育思想、較高教育科學(xué)理論素養(yǎng)和教育與教學(xué)實踐能力，在教育教學(xué)及教育管理方面具有開拓意識和科研能力的科學(xué)骨干教師。具體要求如下：1、熱愛科學(xué)教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，能遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。2、具有良好的科學(xué)學(xué)識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解科學(xué)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。3、具有較強的科學(xué)教育實踐能力，能勝任相關(guān)的科學(xué)教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決科學(xué)教學(xué)中的

2、實際問題。4、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握科學(xué)課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。5、能運用一種外國語閱讀科學(xué)教育專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、學(xué)習(xí)年限全日制在校學(xué)習(xí)，學(xué)制為2年。三、招生對象全日制大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生、具有學(xué)士學(xué)位，參加全國研究生統(tǒng)一招生考試成績合格者。調(diào)劑生要達(dá)到國家錄取線，本科學(xué)科背景應(yīng)與所錄取專業(yè)一致，首次招生不跨專業(yè)招收（沒有設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)的學(xué)校，理科考生不算跨專業(yè)）。四、課程設(shè)置（詳見本專業(yè)課程計劃表）課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實踐教學(xué)四個模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分（詳見本專業(yè)課程計劃表）。根據(jù)應(yīng)屆本科生畢

3、業(yè)生攻讀教育碩士的特點，要加強教育實踐環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)時間原則上不少于1年。實踐教學(xué)包括教育實習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、案例分析等形式，其中到中小學(xué)進(jìn)行實踐活動的時間不少于半年。實踐教學(xué)考核采用教學(xué)檔案袋，每位學(xué)生必須要完成一節(jié)公開課并有相應(yīng)的錄像資料，平時所有的授課材料、教育調(diào)查資料等整理歸類放入教學(xué)檔案袋。到中小學(xué)進(jìn)行實踐活動的時間安排在第三學(xué)期，建議采用頂崗實習(xí)的方式。五、教學(xué)方式采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式，重視理論與實踐相結(jié)合，所有的課程都必須要有實踐環(huán)節(jié)，杜絕全盤理論化。在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)

4、研究生的指導(dǎo)，并在中小學(xué)聘任有經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制。六、學(xué)位論文及學(xué)位授予1、學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學(xué)教育教學(xué)中的實際問題。論文開題安排在第二學(xué)期末，論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等。論文綜述部分盡可能簡練，論文字?jǐn)?shù)正文部分不少于1.5萬字。2、論文評閱人和答辯委員會成員中，必須至少有一名具有高級職稱的科學(xué)教師或教學(xué)研究人員。3、修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)過學(xué)校學(xué)位評定委員會批準(zhǔn)，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書，并授予教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)位。七、其他非師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育課程

5、（如教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論），不計學(xué)分。跨專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生入學(xué)后，至少補修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。八、課程說明1.科學(xué)課程與教材分析通過對新課程基本理念的介紹、分析，結(jié)合國外科學(xué)課程的情況介紹，我國科學(xué)課程的發(fā)展歷程和啟迪，分析科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，說明浙江省學(xué)科專業(yè)委員會的教學(xué)指導(dǎo)意見的地位、形成過程和其中的道理。比較國內(nèi)現(xiàn)行的科學(xué)教材的特點、適應(yīng)性、應(yīng)用情況，提出教材選擇的建議。分析科學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)、編輯系統(tǒng)的邏輯關(guān)系，提出教學(xué)建議。分析教材中的特點、重點和難點的把握和處理方法。2.科學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析根據(jù)傳播理論、學(xué)習(xí)理論和學(xué)科教學(xué)理論，介紹教學(xué)設(shè)計在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，教學(xué)設(shè)計

6、的基本要求和框架結(jié)構(gòu)，教學(xué)設(shè)計的規(guī)范化問題，常見的教學(xué)設(shè)計中的問題處理。介紹教學(xué)按理的地位和作用，教學(xué)案例的基本要求和框架結(jié)構(gòu)，教學(xué)案例的規(guī)范化問題，常見的教學(xué)案例中的問題處理。課程的核心是針對中學(xué)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例的分析和研究，提高教師駕馭課堂教學(xué)能力和水平。3.科學(xué)教育測量與評價介紹教育測量與評價的概念，并進(jìn)行概念辯析，介紹教育測量和評價在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。分析基礎(chǔ)教育改革對學(xué)科教學(xué)的基本要求，分析現(xiàn)行教學(xué)中教育評價問題的現(xiàn)狀和原因，提出改革的建議。介紹教育測量的基本內(nèi)容，包括教育評價的質(zhì)與量，教育評價的基本原理、教育評價的過程、教育評價的常見方法等。分析科學(xué)學(xué)科的基本特征，

7、分析科學(xué)課程的特點和要求，介紹和討論科學(xué)教學(xué)評價的具體建議和方法，通過教學(xué)評價的實際案例分析，研究教學(xué)評價的方法和技能。4.科學(xué)發(fā)展前沿專題主要介紹大科學(xué)范疇下的各學(xué)科的研究進(jìn)展，重點在研究領(lǐng)域的變化和趨勢的介紹。分別安排專題講座的方式，對物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、信息科學(xué)的學(xué)科發(fā)展情況進(jìn)行介紹。要求盡可能地結(jié)合中學(xué)的學(xué)科教學(xué)的需求，增加其相關(guān)性。既要從宏觀面上把握學(xué)科進(jìn)展，又要關(guān)注學(xué)科進(jìn)展在中學(xué)學(xué)科教學(xué)的作用。5.科學(xué)實驗教學(xué)研究介紹科學(xué)實驗的基本規(guī)律和基本要求，科學(xué)實驗的地位和作用，科學(xué)實驗的本質(zhì)和中學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用。介紹科學(xué)實驗的基本種類和特點，分析初中科學(xué)課程中實驗的類型和

8、特點，提出相關(guān)的教學(xué)策略和建議。分析科學(xué)實驗教學(xué)中的實際案例，尋找教學(xué)中存在的問題，分析和研究問題存在的根源和解決的辦法。介紹實驗教學(xué)的常規(guī)問題，實驗教學(xué)的設(shè)計、組織和實施，實驗教學(xué)的評價問題。研究和討論實驗改進(jìn)和實驗教學(xué)質(zhì)量提高的思路、方法。6.信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合介紹信息技術(shù)的基本功能，信心技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的基本原則和教學(xué)思想，介紹學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計和注意的問題。選擇典型的教學(xué)案例，分析信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的問題，提出操作性比較強的方法。重視信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的評價問題研究。知道利用信息技術(shù)開發(fā)課程資源、提高教師專業(yè)能力的途徑和方法。7.科學(xué)教學(xué)技能研究根據(jù)教師

9、專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)技能的要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點，分析學(xué)科教學(xué)中教師的基本技能、類別和特點。分析和研究各類別教師技能的提高途徑和方法。重點是分析課堂教學(xué)中的實際能力，提高駕馭課堂的水平。8.科學(xué)史根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)科學(xué)史教學(xué)的實際情況，選擇典型的科學(xué)史實進(jìn)行分析和介紹。其核心是理解科學(xué)史實的本質(zhì)意義，明白科學(xué)史實中所包含的科學(xué)道理和思維品質(zhì)。介紹中學(xué)課堂教學(xué)中如何應(yīng)用科學(xué)史，提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)的任務(wù)，促進(jìn)改革學(xué)生的發(fā)展。九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄：1.必讀書目：1吳慶麟,胡誼.教育心理學(xué).華東師大出版社,2003.2陳志偉,陳秉初.中學(xué)科

10、學(xué)教學(xué)論.浙江教育出版社,2007.3教育部.科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)(7-9年級).人民教育出版社,2003.4教育部基礎(chǔ)教育司.普通高中新課程研修手冊(6冊).高等教育出版社,2004.5陳秉初.教育與教學(xué)中的目標(biāo)控制論.西北大學(xué)出版社,2002.6新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組.基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)叢書(6冊).北京師范大學(xué)出版社,2002.7趙世斌等.簡明國際教育百科全書.教育科學(xué)出版社,1997.8袁運開,蔡鐵權(quán).科學(xué)課程與教學(xué)論.浙江教育出版社,2003.9楊小微,教育研究的原理與方法.華東師范大學(xué)出版社,2002.10日佐藤正夫著,鐘啟全譯.教學(xué)原理.教育科學(xué)出版社,2

11、002.11Linda Campell等著,王成全譯.多元智能教與學(xué)的策略.中國輕工業(yè)出版社,2001.12張華.課程與教學(xué)論.華東師范大學(xué)出版社,1998.13科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.人民教育出版社,2004.14王升.研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐.教育科學(xué)出版社,2002.15徐作英.黃重力.中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)論.北京師范大學(xué)出版社，20916周繼蓮.生物學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練教程.黃河出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，20102.選讀書目1施良方.教學(xué)理論.華東師范大學(xué)出版社,2000.2鐘啟泉.現(xiàn)代課程論.上海教育出版社,2003.3多爾著,王紅宇譯.后現(xiàn)代課程觀.教育科學(xué)出版社,2000.4鐘啟泉,高文,趙中建.

12、多維視角下的教育理論與思潮.教育科學(xué)出版社,2004.5張慶林,楊東.高效率教學(xué).人民教育出版社,2002.6楊玉圣,張保生.學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)論.高等教育出版社,2004.7孫可平,鄧小麗.理科教育展望.華東師大出版社,2002.8劉旭東.校本課程的理念與實施.首都師大出版社,2003.9巨瑛梅,劉旭東.當(dāng)代國外教學(xué)理論.教育科學(xué)出版社,2004.10張家全.網(wǎng)絡(luò)與教學(xué).教育科學(xué)出版社,2005.11王坦.合作學(xué)習(xí):原理與策略.北京:學(xué)苑出版社,2001.12靳玉樂.探究教學(xué)論.重慶:西南師范大學(xué)出版社,2001.13吳清山.師資培育研究.高等教育出版（臺灣），20103.期刊1教育研究.月刊.中央

13、教育科學(xué)研究所.自2001年起.2課程*教材*教法.月刊.人民教育出版社課程教材研究所.自2000年起.3高等教育研究.北京師范大學(xué).自2003年起.4華東師范大學(xué)學(xué)報(教科版).華東師范大學(xué).自2000年起.5全球教育展望.華東師范大學(xué)課程研究所.自2003年起.6比較教育研究.北京師范大學(xué)比較教育研究所.自2003年起.7清華大學(xué)教育研究.清華大學(xué).自2000年起.8教師教育研究.北京師范大學(xué).自2000年起.9生物學(xué)教學(xué).月刊.華東師范大學(xué).自2000年起.10生物學(xué)通報.月刊.北京師范大學(xué).自2000年起.11中學(xué)生物學(xué).月刊.南京師范大學(xué).自2000年起.12化學(xué)教學(xué),月刊.華東師范

14、大學(xué).自2000年起.13大學(xué)物理.雙月刊.中國物理學(xué)會.自2000年起.14物理教師.月刊.中國物理教學(xué)研究會.自2000年起.15物理教學(xué).月刊.中國物理學(xué)會.自2000年起.全日制攻讀 科學(xué)與技術(shù)教育 教育碩士專業(yè)課程計劃表課程類型課程編號課程名稱學(xué)期學(xué)分學(xué)時考核方式備注學(xué)位課程 公共課1034502165英語1236考試4學(xué)分1034502160政治理論（含教師職業(yè)道德）1236考試學(xué)科平臺課1034502180教育學(xué)原理1236考試8學(xué)分1034502181課程與教學(xué)論2236考試1034502182中小學(xué)教育研究方法1236考試1034502183青少年心理發(fā)展與教育2236考試專業(yè)必修課4201172301科學(xué)課程與教材分析1354考試10學(xué)分4201172302科學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析1354考試4201172303科學(xué)教育測量與評價2236考試4201172304科學(xué)發(fā)展前沿專題1236考試非學(xué)位課程專業(yè)選修課1034502186中小學(xué)心理健康教育2236考查其中帶的課程中選一門，共選修2門，共計4學(xué)分1034502187基礎(chǔ)教育改革研究2236考查1034502188信息技術(shù)與課程整合2236考查4201172501科學(xué)實驗教學(xué)研究2236考查4201172502信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合2236