語(yǔ)言教育簡(jiǎn)答

1、語(yǔ)言教育簡(jiǎn)答 二、名詞解釋題 （本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分）語(yǔ)用技能整合教育觀2 談話活動(dòng)3 幼兒園文學(xué)活動(dòng)多媒體形象引探教學(xué)法語(yǔ)義發(fā)展傾聽(tīng)行為日常語(yǔ)言教育活動(dòng)3 雙語(yǔ)學(xué)習(xí) 言語(yǔ)流暢度障礙 幼兒園談話活動(dòng) 活動(dòng)教育觀2 滲透的語(yǔ)言教育 同時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲游戲矯治法日常語(yǔ)言教育活動(dòng)獨(dú)白語(yǔ)言談話規(guī)則語(yǔ)法的獲得表述行為幼兒園的講述活動(dòng)構(gòu)音障礙三環(huán)學(xué)說(shuō)語(yǔ)境2 文學(xué)作品整合的語(yǔ)言教育觀聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則3 幼兒園早期閱讀活動(dòng)情感性交往障礙2 專門的語(yǔ)言教育語(yǔ)言形式聽(tīng)覺(jué)障礙同化和順應(yīng)聽(tīng)說(shuō)游戲 故事表演游戲雙語(yǔ)教育完整語(yǔ)言教育觀幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)語(yǔ)言障礙三、簡(jiǎn)答題（本大題共 5小題，

2、每小題 5 分，共 25分） 簡(jiǎn)述四范疇說(shuō)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)各層次結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān) 系。簡(jiǎn)述聽(tīng)說(shuō)游戲的主要特點(diǎn)簡(jiǎn)述雙語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童思維發(fā)展的作用整合的語(yǔ)言教育觀的基本內(nèi)涵是什么 ?兒園日常語(yǔ)言教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？在幼兒園談話活動(dòng)中，教師應(yīng)怎樣創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題”?5幼兒園文學(xué)活動(dòng)中的故事表演游戲有哪幾種組織形式?為什么說(shuō)聽(tīng)說(shuō)游戲不是一般意義上的游戲?簡(jiǎn)述社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的主要觀點(diǎn)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么 ?學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則是什么 ?為什么說(shuō)聽(tīng)說(shuō)游戲不是一般意義上的游戲 ?幼兒園早期閱讀活動(dòng)有哪些特點(diǎn) ?簡(jiǎn)述基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則簡(jiǎn)述談

3、話活動(dòng)的教育目標(biāo)。早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織有哪幾個(gè)步驟？簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念簡(jiǎn)述聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)W(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的意義完整語(yǔ)言教育觀的基本內(nèi)涵是什么 ?學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)制定應(yīng)遵循哪些原則簡(jiǎn)述講述憑借物在幼兒園講述活動(dòng)中的主要作用幼兒園早期閱讀活動(dòng)有哪些特點(diǎn) ?在幼兒園談話活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交 談時(shí)應(yīng)遵循哪些原則 ?教師在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方 面?幼兒園教師選擇基本語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循哪些原 則?幼兒園講述活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展有哪些特殊作用幼兒園早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀能力的發(fā)展起什么樣的 作用?語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用表現(xiàn)在哪

4、 些方面?兒童語(yǔ)義的發(fā)展指的是什么？?jī)和Z(yǔ)義的獲得具有什么 特點(diǎn)？簡(jiǎn)述幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)有哪些?簡(jiǎn)述文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)包括的內(nèi)容。簡(jiǎn)析雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)前兒童發(fā)展之間的關(guān)系簡(jiǎn)析“語(yǔ)言內(nèi)容認(rèn)知范疇”與語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)其他方面的 關(guān)系。簡(jiǎn)析在我國(guó)現(xiàn)有條件下學(xué)前兒童語(yǔ)言目標(biāo)制定的依據(jù)。簡(jiǎn)述講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的步驟聽(tīng)說(shuō)游戲所包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有什么樣的特點(diǎn)?簡(jiǎn)單列舉幼兒園教師開(kāi)展語(yǔ)言矯治常用的方法。從縱向角度和橫向角度來(lái)看，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)具 有哪些結(jié)構(gòu) ?幼兒園談話活動(dòng)中 有趣的中心話題 有哪些含義 ?簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)中講述憑借物的主要作用活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)

5、涵是什么 ?幼兒園早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)幫助幼兒獲得哪些前圖書閱讀 經(jīng)驗(yàn)?簡(jiǎn)述認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的主要觀點(diǎn)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵在幼兒園的談話活動(dòng)中 ,有趣的中心話題包含哪幾層意 思？學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的范圍主要包括哪幾個(gè)方面？幼兒園文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的基本思路具體可以分為 哪些層次？四、論述題（本大題共 15 分）1、基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)有幾種類型 ? 它們各自為幼兒語(yǔ) 言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了什么樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境 ?2. 結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明文學(xué)對(duì)于學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有哪 些特有的價(jià)值。3. 試述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則4. 舉例說(shuō)明聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)組織思路5. 試論完整語(yǔ)言教育

6、觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵及其相互之間的本質(zhì)關(guān)系6舉例說(shuō)明在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒想象能力和 創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要途徑。7.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有哪幾種實(shí)施途徑？這些途徑在兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的作用如何？8.什么是構(gòu)音障礙？幼兒教師應(yīng)怎樣對(duì)構(gòu)音障礙 兒童進(jìn)行矯治。9 有人把早期閱讀等同于教幼兒認(rèn)字，你是如何看待 這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)從幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的角 度闡述你的觀點(diǎn)。10. 試述滲透的語(yǔ)言教育與專門的語(yǔ)言教育之間的主要 區(qū)別與相互聯(lián)系。11.比較幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)的異同點(diǎn)五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共 15 分）1. 材料：童話故事野貓的城市 森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)

7、見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城 市是什么樣的。有一天，從城市里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物 們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短， 想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。 野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后 皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚 呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們 看吧!” 野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬 路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有 的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不 了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地 方?！币柏堄纸行÷柜W著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案， 這一塊那一塊表

8、示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花 奶牛身上畫來(lái)畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它， 說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方?！币柏埾肓艘幌耄峙呐哪X門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè) 很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看 報(bào)紙?！睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水 馬桶，自己坐在上面，又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手，裝出讀報(bào) 紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰(shuí)也說(shuō)不出 話來(lái)。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它 打了一個(gè)噴嚏， 把野貓給扔了出來(lái)。 哎喲，野貓剛落地， 就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥，“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地 方。” 野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓 講的城市。有一天，

9、一輛城里來(lái)的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上來(lái)了許多 小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市 真的像野貓講的那樣嗎 ?”小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái)，你想對(duì)森林里 的動(dòng)物說(shuō)些什么 ?你說(shuō)我們的城市是什么樣的呢 ?試分析童話故事野貓的城市的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，并進(jìn)一步說(shuō)明在幼兒園大班組織文學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意引 導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及教師可以采用的相關(guān)教 學(xué)手段。2. 試根據(jù)講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織思路，評(píng)析中班講述活動(dòng) “娃娃”的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。案 例：講述活動(dòng)“娃娃”（中班） 活動(dòng)目標(biāo)：（1）能用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述。（2）能對(duì)玩具娃娃進(jìn)行由特征到一般的有序講述。（3）初步形成“聽(tīng)清楚

10、再講述”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）每組一個(gè)性別、服飾、神態(tài)不同的玩具娃娃。 （2）幼兒在“娃娃家”游戲角已經(jīng)多次玩過(guò)玩具娃娃。 活動(dòng)過(guò)程：（1）運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”，引導(dǎo)幼兒感知理解 玩具娃娃。教師提問(wèn)： 哪只娃娃不見(jiàn)了？幼兒集體回答， 并由個(gè) 別幼兒進(jìn)一步對(duì)玩具娃娃的特征進(jìn)行描述。（2）運(yùn)用“抱一抱、親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。 幼兒分組講述。大家傳抱玩具娃娃，一邊抱一抱、 親一親，一邊說(shuō)一說(shuō)玩具娃娃的模樣。 教師以參與者的身份加入到幼兒講述中， 并以平行 示范的方式引導(dǎo)。（ 3）運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲，提供講述思路。 教師抱起玩具娃娃：我的娃娃真快，你聽(tīng)，他長(zhǎng)著像蘋果一樣的鼻子 幼兒

11、運(yùn)用集中講述的方式， 糾正教師的講述。 教師 可以啟發(fā)幼兒：怎樣說(shuō)才能讓別人找到你的娃娃。（4）從說(shuō)“娃娃”到夸同伴。請(qǐng)出一位幼兒。大家以集中講述的方式 “夸夸小朋友 ”。教師注意引導(dǎo)幼兒先講特點(diǎn)，再進(jìn)行描述小白3、根據(jù)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)組織要求，圍繞 兔吃青草 ”的兒歌，設(shè)計(jì)一個(gè)小班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。 兒歌 小白兔吃青草小白兔，跳跳跳，一跳跳到青草上。吃吃吃，吃青草，吃吃吃，吃個(gè)飽。設(shè)計(jì)要求：1. 制定目標(biāo)要全面，符合小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)；2. 過(guò)程結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織思路；3. 簡(jiǎn)單列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)即可。4、以“我最喜愛(ài)的玩具”為題設(shè)計(jì)一個(gè)中班的 講述活動(dòng)（描述性講述

12、）。5. 根據(jù)幼兒園講述活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，以 “娃娃 ”為題設(shè)計(jì)一 個(gè)中班講述活動(dòng)，并能運(yùn)用游戲的方法幫助中班幼兒學(xué) 習(xí)描述性講述語(yǔ)言。該活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng) 準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。6. 請(qǐng)根據(jù)幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織要求，以“我喜歡 的玩具”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)小班 （以 34 歲兒童為對(duì)象 ）的 談話活動(dòng)。設(shè)計(jì)要求：1. 制定目標(biāo)要全面，符合小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)；2. 過(guò)程結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織思路；3. 簡(jiǎn)單列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)即可。7. 設(shè)計(jì)一個(gè)大班談話活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和 活動(dòng)過(guò)程三個(gè)方面，其活動(dòng)名稱（即話題）自定。8 材料： 詩(shī)歌綠色的世界 綠色的天空， 綠色的小貓，

13、 綠色的甜糕， 綠色的手套。 這兒，一片綠， 那兒，一片綠， 到處都是綠、綠、綠。 當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉， 綠色的世界不見(jiàn)了。問(wèn)題：上首兒童詩(shī)歌是否可以用來(lái)設(shè)計(jì)組織仿編活動(dòng)? 結(jié)合該詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)明理由并進(jìn)行具體分析。9.材料：談話活動(dòng)：有用的繩子（大班）活動(dòng)目標(biāo)（1）引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，圍繞有用的繩子“進(jìn)行談 話；（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有 序的交談；（3）激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自 己的想法.活動(dòng)準(zhǔn)備(1) 各種繩子(毛線、尼龍繩、扎頭發(fā)的發(fā)帶)若干；(2) 幼兒每人自帶一根繩子.活動(dòng)過(guò)程(1) 通過(guò)故事“引出談話話題. 老師講故事：有一個(gè)糊涂人，常常

14、忘事，他就用繩子打 結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀 與幼兒討論如下問(wèn)題：在哪里看見(jiàn)過(guò)繩子？繩子可以 做什么用？找一找，自己身上有沒(méi)有繩子.(2) 運(yùn)用玩一玩，說(shuō)一說(shuō)的方法，讓幼兒自由地交談 讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩 說(shuō)一說(shuō)它的作用.在這一過(guò)程中，老師可與幼兒共同活 動(dòng).例如:將繩子圈在椅子上跳、爬；把繩子放在地上 在繩子上面走；玩跳蹦蹦繩游戲等. 老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō).通過(guò)插話，幫助那些只玩不 說(shuō)的幼兒與同伴交談.(3) 運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍.老師推出假設(shè)，假如我們的身體是一根繩子，軀干是根 粗繩子，手指腳趾是根細(xì)繩子，四肢是根不粗不細(xì)的繩 子，頭發(fā)是根細(xì)細(xì)的繩子，