簡單推理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、others can make you a pair of super easy to wear shoes, but we have to walk the road by ourselves, and we have to bear everything in life.精品模板助您成功！（頁眉可刪）簡單推理教學(xué)設(shè)計(jì) 簡單推理教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容:新人教版二年級下冊第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、猜測等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察

2、、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，咱們一起來玩一個(gè)猜一猜的游戲。師：老師一只手拿著橡皮，一只手拿著硬幣，你能一次就能猜出那只手拿著橡皮，那只手拿著硬幣嗎？（生：不能）。師：現(xiàn)在給大家一個(gè)提示：老師右手拿的不是橡皮師：現(xiàn)在你能猜出結(jié)果嗎？說說你的理由。（學(xué)生回答。）小結(jié)：像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論

3、的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起進(jìn)行一些簡單的推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角-簡單的推理師：說到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰嗎？（名偵探柯南）。對了他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)砹艘恍┩评眍}，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？先讓我們一起走進(jìn)柯南基礎(chǔ)訓(xùn)練營，準(zhǔn)備好了嗎？出示課件。師:比比誰反應(yīng)快，并說出你是如何判斷的。師:同學(xué)們剛才思維真敏捷，一下子就說答案了，看來基礎(chǔ)訓(xùn)練營的題對你們來說太簡單了，老師要提高難度了，準(zhǔn)備好了嗎？二、師生互動(dòng)，探究新知1.通過情景短劇，呈現(xiàn)問題。師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)柯南提高訓(xùn)練營。課件出示例1.2.理解題意，分析問題。師：從題目中你能知道

4、寫什么？要我們解決的我們問題？“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話什么意思？師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用你喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。3.學(xué)生記錄，集體展示師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡。同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。預(yù)設(shè)1：描述法（投影）生1：小紅拿語文書，小麗拿品德與生活書，小剛拿數(shù)學(xué)書。讓生說理由，師適時(shí)追問“你為什么這么肯定？”等。生：因?yàn)樾〖t說她拿的是語文書，所以就可以確定小紅拿的是語文書，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，就

5、可以把數(shù)學(xué)書排除掉，只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。預(yù)設(shè)2：一一對應(yīng)（列表法）小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德與生活（投影）生2：我是邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。預(yù)設(shè)3：連線法（投影）生3：我是這樣做的。先將三個(gè)人的名字和三本書名寫成兩行，然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線：小紅說她拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因?yàn)樾←愓f她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的就是品德與生活書了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。（教師配合學(xué)生的想法在黑板上原先的板書基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。）師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？

6、（連線法，師及時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書）這個(gè)方法你們覺得怎么樣？4.總結(jié)時(shí)求同引思師：上面三種方法都是先確定誰？然后呢？最后剩下誰？生：先確定小紅拿語文書，再排除小麗拿數(shù)學(xué)書，最后剩下小剛拿數(shù)學(xué)書。師:其實(shí)在推理過程中有一些小竅門，柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來讀一讀嗎？比比誰的聲音最響亮。生齊讀:我是一名小偵探，抓住線索認(rèn)真想，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。你認(rèn)為哪兩句最重要？生說師板書：能確定的先確定，能排除的先排除。學(xué)習(xí)了這些推理小竅門門后，現(xiàn)在請同學(xué)們把你們的.推理過程給你的同桌再說說，好嗎？三、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)師：剛才同學(xué)們成功地將柯南提高訓(xùn)練營里完成訓(xùn)練，

7、接下來柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎?1.第一關(guān)：猜一猜小偉、小雨，小東三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩兒。小冬和小雨各是幾班的？師：誰來說說你是推理的？你先確定誰的班級？為什么？師：還想猜嗎？看誰反應(yīng)快，說說你的理由。2.第二關(guān)：連一連下面三位同學(xué)各拿著什么動(dòng)物卡片?師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第2題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師：先確定什么？再確定什么？生回答，匯報(bào)自己的做法。3.第三關(guān)：說一說（課件出示三只小狗的圖片）圖中什么動(dòng)物？他們身上掛的拿牌至師什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂樂和小小師三只可愛的小狗

8、。樂樂比歡歡中，笑笑師最輕的。你能寫出他們的名字嗎？師：請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第1題。然后在和自己的同桌說說你是怎么推理的。師：誰來說說你的推理方法？師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，你們可真厲害，一個(gè)個(gè)都是小偵探。四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)遇到很多難題，希望你也能夠簡單推理，先確定，再排除，使問題更簡單，做一個(gè)生活中的有心人。板書設(shè)計(jì)：簡單的推理語文 數(shù)學(xué) 品德與生活小紅 小剛 小麗簡單推理教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材內(nèi)容和目標(biāo)：“猜一猜”即“簡單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級下冊最后一個(gè)單元，即“數(shù)學(xué)廣角”?！安乱徊隆边@教學(xué)內(nèi)容又包括“含

9、有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。邏輯推理思維性比較強(qiáng)，學(xué)生對純“文字”的推理存在難度。我確定經(jīng)歷簡單推理的過程是重點(diǎn)，而推理過程的敘述是難點(diǎn)。并確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解簡單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡單推理；2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識(shí)。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。4、感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)

10、難點(diǎn)：初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們看他們長得像嗎？（像）對，是一對雙胞胎兄弟，你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。）看來大家的意見不同，那現(xiàn)在老師讓他們給大家一條線索（我不是哥哥），現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由：能用上“因?yàn)樗阅敲础眮黻愂瞿愕挠^點(diǎn)嗎？小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。（二）探索新知師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡單的推理（

11、出示課題）今天老師和小朋友們一起來探究。說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營”吧！1、師：先出示例1有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出現(xiàn)問題。師：從題目中你能知道些什么？要我們解決的問題是什么？這句話又是什么意思呢？教師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。學(xué)生經(jīng)

12、過獨(dú)立思考、小組討論最后得出多種表達(dá)的方式。生1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。（語言表述）生2：連線的方法。生3：表格法。師：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考方法都是從“小紅拿的是語文書”開始？學(xué)生體會(huì)：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終導(dǎo)出結(jié)論。3、總結(jié)推理過程師：當(dāng)我們碰到一些比較復(fù)雜的推理時(shí)，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問題更加簡單。師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜?！保ㄈ┚毩?xí)鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？1、第一關(guān)：期中考試數(shù)學(xué)成績出來了，三個(gè)好朋友分別考了88分，92分，95分。小紅說：我不是最低的。小麗說：我考了95分。他們分別考了多少分？2、第二關(guān)：小麗、小紅、小剛?cè)齻€(gè)小朋友的理想分別是醫(yī)生、老師、警察中的一個(gè)，請你根據(jù)他們的談話，來確定小紅、小麗和小剛的理想各是什么？小紅：我不想當(dāng)醫(yī)生小麗：我不想當(dāng)老師小剛：我想當(dāng)警察3、第三關(guān)：小紅說：“我比小明高。”小麗說：“我比小剛矮?！毙傉f：“小紅比我矮?！彼麄儺?dāng)中，誰最高？誰最矮？比比誰是小小游戲王