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試用期咨詢師考核表幫帶人（校區(qū)負(fù)責(zé)人填寫）幫帶幫帶內(nèi)容情況幫帶總結(jié)（幫帶人填寫）員工本人簽字幫帶人簽字簽幫帶人建議字 （就員工工作不足， 幫帶確 人提出的意見及建議）認(rèn)校區(qū)負(fù)責(zé)人意見熟悉工作流程公司規(guī)章制度和企業(yè)文化培訓(xùn)與學(xué)生及家長的溝通技巧（前期咨詢）與老師和教務(wù)班主任的溝通幫帶人簽字：直訪接待及直訪簽單回訪情況咨詢表格的詳盡填寫及及時性輔助班主任進(jìn)行學(xué)生的后期維護(hù)客戶意見及突發(fā)事件的處理每周工作總結(jié)匯報及各種表格的提交教務(wù)組長簽字：簽字：時間：年月日簽字：時間：年月日辭退繼續(xù) 辭退原因（詳細(xì)填寫） ：試用校區(qū)負(fù)責(zé)人簽字簽字：時間：年月日制度說明制度是以 執(zhí)行力為保障的。 “制度”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行力為前提的，即有強(qiáng)制力保證其執(zhí)行和實施，否則制度的約束力將無從實現(xiàn)，對人們的行為也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的過程制度才成為現(xiàn)實的制度，就像是一把標(biāo)尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標(biāo)尺，而不是現(xiàn)實的標(biāo)尺。制度亦并非單純的規(guī)則條文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對人們的行為發(fā)生作用的，動態(tài)的，而且是操作靈活，時常變化的。是執(zhí)行力將規(guī)則條文由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙討B(tài)，賦予了其能動性，使其在執(zhí)行中得以實現(xiàn)其約束作用，證明了自

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