關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)教育改革和發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施情況報(bào)告

1、關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)教育改革和發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施情況報(bào)告關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)教育改革和發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施情況報(bào)告 中共X區(qū)委辦公室于_年X月X日印發(fā)了關(guān)于印發(fā)<關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)教育改革和發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)>的通知，現(xiàn)將一年來(lái)實(shí)施情況報(bào)告如下: 一、主要做法 X.規(guī)范校長(zhǎng)任職條件和資格,嚴(yán)格選拔任用和管理。認(rèn)真做好中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)工作，按照校長(zhǎng)任職條件和資格選拔小學(xué)校長(zhǎng)，實(shí)行校長(zhǎng)任期制和目標(biāo)責(zé)任制，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格選拔任用和管理權(quán)限，培養(yǎng)校級(jí)后備干部，健全校長(zhǎng)培訓(xùn)、輪崗和交流制度。_年X月，聘任任命了X名校長(zhǎng)，調(diào)整交流了X名副校長(zhǎng)。按照義務(wù)教育均衡發(fā)展要求，實(shí)行城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)?；ヅ尚?/p>

2、長(zhǎng)進(jìn)行輪崗交流。 X.強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)教師法、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，組織開(kāi)展有償家教和亂訂教輔資料專項(xiàng)治理活動(dòng)，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為，杜絕教師違背職業(yè)道德要求的不良現(xiàn)象。各學(xué)校定期對(duì)師德師風(fēng)存在的問(wèn)題進(jìn)行排查和整改，學(xué)校建立教師師德師風(fēng)檔案，實(shí)行師德一票否決制，把師德表現(xiàn)作為教師工作考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為考核學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容。引導(dǎo)廣大教師合法表達(dá)利益訴求，對(duì)違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的教師，予以嚴(yán)肅處理。 X.建立教師校際調(diào)整交流制度。印發(fā)了X區(qū)中小學(xué)教師交流調(diào)整工作暫行規(guī)定，本區(qū)域內(nèi)校際間調(diào)整交流的教師

3、，須在原學(xué)校任教五年以上，經(jīng)學(xué)校同意后方可提出調(diào)整交流申請(qǐng)，并報(bào)區(qū)教育行政部門(mén)進(jìn)行審批。審批后到擬調(diào)整交流的學(xué)校參加考核，考核以說(shuō)課試講等形式進(jìn)行，考核不合格的不予交流。 X.建立了城鄉(xiāng)捆綁發(fā)展共同體學(xué)校間優(yōu)秀教師教師輪崗交流制度。每年選拔優(yōu)秀骨干教師組建“優(yōu)秀骨干教師服務(wù)團(tuán)”，統(tǒng)籌安排到薄弱學(xué)校定期進(jìn)行教育教學(xué)交流服務(wù)。服務(wù)期為一年。城鄉(xiāng)學(xué)校必須進(jìn)行教師輪崗交流，交流比例為共同體學(xué)校中城市學(xué)校在編教師人數(shù)的XX%，交流時(shí)間至少一年。 X.初步教師轉(zhuǎn)崗?fù)顺鰴C(jī)制。對(duì)年齡偏大、長(zhǎng)期患重病且不能勝任教育教學(xué)要求的教師，區(qū)教育行政部門(mén)會(huì)同區(qū)人力資源和社會(huì)保障等部門(mén)做好分流工作。到_年X月，分三批組織_

4、X名符合提前退休政策教師提前退休，空出編制，全部用于招聘教師，_年-_年X年新招聘教師_X名，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，統(tǒng)籌解決教師年齡結(jié)構(gòu)不合理和師資不足的問(wèn)題。 X.健全校長(zhǎng)培訓(xùn)、輪崗和交流制度。_年，X區(qū)積極向自治區(qū)教育廳及市教體局爭(zhēng)取培訓(xùn)名額，通過(guò)赴高等師范院校研修學(xué)習(xí)、赴名校參觀考察、中國(guó)移動(dòng)校長(zhǎng)“影子”培訓(xùn)、赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉、“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)等形式，使校長(zhǎng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，拓寬辦學(xué)思路，著力提高校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。此外，X區(qū)于_年X月組織了X區(qū)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)及中學(xué)校長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)，嘗試將教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既提升了校長(zhǎng)的理論修養(yǎng)，同

5、時(shí)也鍛煉了校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)的能力。 X.加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)力度，提升骨干教師整體素質(zhì)。_年，X區(qū)教體局認(rèn)定了_X名中小學(xué)教師為X區(qū)及骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。_年對(duì)他們進(jìn)行了為期三天系統(tǒng)的教育教學(xué)通識(shí)培訓(xùn)，為了更新骨干教師的理念，開(kāi)闊骨干教師的視野，提升骨干教師的教育教學(xué)水平，_年X月、_月X區(qū)分兩期組織骨干教師培養(yǎng)對(duì)象赴福建師范大學(xué)及浙江師范大學(xué)研修考察，外出學(xué)習(xí)考察是作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，組織了這兩期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的骨干教師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和示范課研討活動(dòng)。同時(shí)又結(jié)合骨干教師培養(yǎng)對(duì)象考核辦法，對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象小專題的研究工作的驗(yàn)收，這些培訓(xùn)培養(yǎng)方法有力地促進(jìn)了骨干教師培養(yǎng)對(duì)象

6、的整體提升。 X.做好繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，深化課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。按照自治區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作安排，我區(qū)多數(shù)教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”各項(xiàng)培訓(xùn)，_年僅有_X名教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)考核工作。X區(qū)仍同往年一樣積極組織教研員及骨干教師參加自治區(qū)一級(jí)培訓(xùn)，及時(shí)安排X區(qū)二級(jí)培訓(xùn)，抽查部分學(xué)校開(kāi)展校本三級(jí)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情況，通過(guò)檢查情況來(lái)看，活動(dòng)嚴(yán)密，成效顯著。 此外，我們還統(tǒng)籌市級(jí)培訓(xùn)、X區(qū)培訓(xùn)、校級(jí)培訓(xùn)，科學(xué)協(xié)調(diào)各級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，按照培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)學(xué)科、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式科學(xué)合理安排好各級(jí)培訓(xùn)，本著不影響正常教學(xué)、不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、不增加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反感，避免資源浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，各級(jí)培訓(xùn)有序進(jìn)展。X區(qū)按照不同學(xué)習(xí)期段

7、，分別將_名初中數(shù)學(xué)教師及_名學(xué)校中層干部赴高等師范院校研修穿插于市級(jí)培訓(xùn)空隙間，截止目前，已圓滿完成自治區(qū)及市教體局安排的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。 二、主要成效 X.校長(zhǎng)任職資格和任職條件的落實(shí)，提高了校長(zhǎng)隊(duì)伍的基本素質(zhì)，促進(jìn)了校長(zhǎng)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)；實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)和目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化了校長(zhǎng)法人治理責(zé)任，使學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)一步落到實(shí)處，規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校辦學(xué)特色。 X.通過(guò)強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，通過(guò)系統(tǒng)的師德培訓(xùn)和經(jīng)常性的師德教育活動(dòng)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)思想行為和職業(yè)行為，有效杜絕了教師違背職業(yè)道德要求的不良現(xiàn)象。 X.教師校際調(diào)整交流制度和城鄉(xiāng)捆綁發(fā)展共同體學(xué)校間優(yōu)秀教師教

8、師輪崗交流制度的建立，有效穩(wěn)定了農(nóng)村、周邊學(xué)校教師隊(duì)伍，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的落實(shí)。X區(qū)中小學(xué)教師交流調(diào)整工作暫行規(guī)定的出臺(tái)，規(guī)范了本區(qū)域內(nèi)校際間調(diào)整交流教師在原單位工作的時(shí)間是須在原學(xué)校任教五年以上，向?qū)W校申請(qǐng)、自己聯(lián)系接收學(xué)校并經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)簽字、參加學(xué)校教學(xué)能力面試、主管部門(mén)批準(zhǔn)工作調(diào)動(dòng)等規(guī)定程序，杜絕了各學(xué)校超編制、超學(xué)科教師需要接收教師的弊端，有效使用區(qū)域內(nèi)教師資源，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展中教師資源的均衡發(fā)展。 X.探索教師轉(zhuǎn)崗?fù)顺鰴C(jī)制，提前退休政策的落實(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化了教師資源配置，統(tǒng)籌解決教師年齡結(jié)構(gòu)不合理和師資不足的問(wèn)題。 X._年區(qū)政府在加大教育均衡發(fā)展投入同時(shí)，繼續(xù)投入師資培

9、訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)工作。區(qū)委、政府四套班子領(lǐng)導(dǎo)多次過(guò)問(wèn)師資培訓(xùn)工作并進(jìn)行調(diào)研，對(duì)師資培訓(xùn)給予了殷切希望。此外，在制定每年的師資培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，師資培訓(xùn)計(jì)劃要經(jīng)過(guò)政府常務(wù)會(huì)討論通過(guò)，以黨委政府的文件形式下發(fā)，教體局及時(shí)召開(kāi)會(huì)議傳達(dá)落實(shí)，要求學(xué)校校長(zhǎng)提高對(duì)師資培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，把教師培訓(xùn)放在教育發(fā)展重中之重的地位，支持教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)，督促教師培訓(xùn)工作落實(shí)。 三、存在問(wèn)題 X.沒(méi)有真正建立中小學(xué)教師編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。只落實(shí)了實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，按照總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、有增有減、及時(shí)補(bǔ)充的原則，合理配置教師資源?！霸诤硕ǖ木幹瓶傤~內(nèi)，由區(qū)教育行政部門(mén)按照班額、生源等調(diào)整學(xué)校編制及人員，報(bào)區(qū)編制部門(mén)備案；由區(qū)教育行政部門(mén)會(huì)同區(qū)人社、財(cái)政部門(mén)辦理教師人事關(guān)系和工資關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)核撥?！睕](méi)有得到很好落實(shí)。教師交流調(diào)整工作教育部門(mén)已經(jīng)安排到新學(xué)校工作時(shí)間達(dá)半年時(shí)間，可是編制、人事工資關(guān)系卻遲遲不能到位，影響學(xué)校日常教學(xué)正常管理和教育教學(xué)改革工作順利開(kāi)展。 X.城鄉(xiāng)學(xué)校教師輪崗交流工作的有效性難以保障。因城鄉(xiāng)學(xué)校教師交流輪崗工作時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多，城鄉(xiāng)學(xué)校校內(nèi)沒(méi)有教師周轉(zhuǎn)房，生活難以保障，交流輪崗的教師須在城鄉(xiāng)之間不停奔波，城鄉(xiāng)學(xué)校大多沒(méi)有開(kāi)通直通公交