五上釣魚的啟示.doc

1、13.釣魚的啟示單元目標：把握課文的主要內(nèi)容 ,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示 ; 抓住關(guān)鍵詞句 ,體會這些詞句的含義及表達效果 . 教學目標：1.抓住關(guān)鍵詞感受“我”的感情變化，概括課文主要內(nèi)容。2.能正確認讀本課生字。3.抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實際體會含義深刻的句子。一課時一導(dǎo)入1.說明文科學性的嚴謹又不失文藝性的活潑，給我們留下了深刻的印象，接下來這組課文，作者又會讓我們有何收獲呢，一起來讀讀單元導(dǎo)語，這組課文都和什么有關(guān)？（生活中得到的啟示）2.編者不僅告訴了我們學什么還告訴了我們怎樣學。(把握課文主要內(nèi)容 ,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示，抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。）

2、齊讀課題二字詞魚鰓 操縱 抉擇 皎潔 告誡 翕動抉擇：挑選（正式場合或書面）翕：鳥起飛時雙翼一張一合三體會“我”的感情變化，概括主要內(nèi)容1.“啟示”是什么意思？1（道理，有所領(lǐng)悟）2.是什么讓作者得到了啟示？（釣魚）作者在釣魚的過程中心情怎么樣？瀏覽課文，你能找到哪些詞？（得意，急切，委屈，不舍，沮喪 ）相機板書3.自讀課文，作者為什么會有這樣的心理變化？相機板書：釣到一條大魚父親要我放掉魚不容爭辯只好放魚回湖4.課文講了一件什么事？（根據(jù)板書概括主要內(nèi)容）5.小結(jié)：原來我們還可以根據(jù)人物感情的變化來概括文章主要內(nèi)容。四聯(lián)系上下文，體會“我”的“依依不舍”。為什么我對這條鱸魚如此不舍呢？1這是

3、一條來之不易的鱸魚?！斑^了好長時間”：結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點”，大概推斷過了三四個小時?！靶⌒囊硪淼匾皇找环拧保耗椭宰拥劐摁~也是一個很不容易的過程。2這是一條難得一見的大魚?！鞍?，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚?！薄捌恋拇篦|魚”23天知地知?！拔姨ь^看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！薄皼]有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的。”4小結(jié)。二課時一，復(fù)習導(dǎo)入我為何對這條鱸魚如此不舍？二理解“不得不舍”縱有百般理由，卻不得不舍，為什么呢？1這是規(guī)則要求，不得不舍?！熬嚯x開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”“鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚”。資料引

4、入“禁漁期”：為了保護某些重要的經(jīng)濟魚類資源，在魚類產(chǎn)卵、繁殖和生長發(fā)育的特定時期，規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動的時間。“中國的禁漁期”： 5 月 1 日至次年 1 月 31 日為青魚禁漁期， 6 月 20 日至 8 月 20 日為毛蚶（ hn）禁漁期， 4 月 15 日至 5 月 31 日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期 討論：禁漁期這么長，這最后短短的兩個小時有那么重要嗎？小結(jié)：自覺遵守規(guī)則的需要，這條鱸魚不得不舍。32不得不舍是父親強硬要求的結(jié)果。哪些句子可以讀出父親的堅決態(tài)度？“孩子，你得把它放回湖里去?！保ǖ茫阂欢ǎ案赣H平靜地說”“從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道， 父親的話是沒有商量余

5、地的?！痹僮x句子體會父親堅決的態(tài)度。3父親如此堅決，難道他不喜歡這條鱸魚嗎？“欣賞”“盯著看了好一會兒”?！耙豢匆欢⒁晦D(zhuǎn)”，包含了復(fù)雜的心理斗爭。同樣喜愛，同樣欣賞，同樣不舍，但在規(guī)則面前，不得不舍。三感悟啟示俗話說：舍得舍得，有舍有得?！拔摇钡玫搅耸裁矗?.道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話， 就會獲得道德實踐的勇氣和力量。1）聯(lián)系課文的內(nèi)容想， 就釣魚這件事來說， 什么是 “是”，什么是 “非”？在不到捕魚的時間，把釣到的魚放掉是對的，把魚占為己有是錯的。2）可作者卻說實踐起來卻很難？自覺遵守規(guī)則，抵擋誘惑之難3）生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？買東西時多補了錢，沒交作業(yè)老師沒發(fā)現(xiàn) 4文中還有這樣含義深刻的句子，找找2.在人生的旅途中， 我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”?！棒~“文中指鱸魚，在生活中會是什么呢？（金錢，榮譽，權(quán)利 吸引人讓人喜歡的事物）結(jié)合具體事例講小結(jié)：就是這樣一件看似普通的小事， 卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。在后來的人生道路中， 每次當我遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的 “魚”，都會做出正確抉擇。正如孟德斯