unit6inanaturepark

1、Unit 6 In a n ature park教學設計教材分析重點學習there be的一般疑問句和any在一般疑問句中的用法。學情分析本課時的生詞較多，教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習，以便較好掌握教學目標掌握有關自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mou ntai n, sky, cloud, path能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。教學重點和難點一、教學重點掌握有關自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mou ntai n, sky, cloud, path

2、能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。二、教學難點熟練運用There be句型表達存在句式教學過程教學環(huán)節(jié)1. Warm up Si ng a song Work in pairs 2Presentation. Let s starts Let s learn3Let s play. Let s draw Let s find out4Consolidation and extension. Practise.教師播放C部分的Let s sing的錄音，在播放錄音時可出示一些熊 貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料， 讓學生有感性的認識， 從而也 提高學生學習的興趣。 教師也可制作一些圖

3、片： mountain, forest, panda, bamboo在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑 教師出示第五單元 Let s try 部分的掛圖。教師用問句提示： What s in the room? What s near the closet? What s behind the door? What s over the bed?待學生回答后，教師示范 mirror in the room.介紹房間， 教師出示 Let start部分的第一幅圖，說：“Look! This is the sky. What color is it?”。然后教師手指下面一幅圖的天空說：Look

4、 at picture 2.This is the sky. What color is it? 教師繼續(xù)問：” What can you see in picture 1/2? 指導學生分別作答。教師問： Which picture do youlike ？ 那我們今天就來學習Nature park,我們來看一看Nature park里面都有 什么，是不是很美呢？教師出示事先做好的課件， 課件的內(nèi)容為 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音， 教師接

5、下來還可利用單詞卡片、 畫簡筆畫、 猜謎、聽音等多種形。 在教學的同時注意 mountain, cloud, flower 等詞 的發(fā)音。 教師可播放單詞的錄音教師繼續(xù)展示前面的課件。 提 問：” What s in the nature park” ?課件中的 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, moun tai n, path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導學生給出答 案： There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature pa

6、rk.試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞請學生拿出事先 準備好的畫紙和畫筆， 讓學生自己設計一個自然公園， 以小組為單位 先說一說自己的設想，然后用英語介紹，比一比誰設計的公園最好 同學根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫： There is a mountain / forest / river / grass in the nature park.做本單元 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習。出示 Let s find out 中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同 學猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。 學生聽幾遍后逐漸跟唱學生用There be的句型來描述該部分的房間圖。學生回答學生可在看課件的同時跟讀 讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音 讓學生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解， 對歌曲中的單詞有 所認識，為下面知識的學習做好鋪墊。這些單詞， 使學生在感官上有所認識， 對今天所學的單詞有了最初步 的了解。幫助學生正確理解、認讀。并引導學生逐步給出完整回答讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新 詞的目的。