三個(gè)兒子----教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、三個(gè)兒子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)云南省楚雄州永仁縣永定小學(xué)：石婧教材分析1. 教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)兒子 這篇課文是人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文（二年級(jí)下冊(cè)）第六組的第三篇課文。2. 內(nèi)容分析：這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。3. 學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的

2、基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景，再多形式讀文。把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)人物角色朗讀方面，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生從三個(gè)媽媽口中得出對(duì)三個(gè)兒子的初步評(píng)價(jià)，然后通過(guò)后面的學(xué)習(xí)感受三個(gè)兒子的表現(xiàn)，形成鮮明反差，看法隨之轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到那個(gè)“沒(méi)有什么特別的兒子”卻是最懂得體貼、孝敬媽媽的真正的兒子，他在以自己的實(shí)際行動(dòng)幫助媽媽 。4. 教學(xué)目標(biāo)：鞏固、復(fù)習(xí)生字詞。分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。5. 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固生字詞，有感情地朗讀課文，明白老爺爺說(shuō)的話的含義，懂得要孝敬父母的道理。6. 教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有

3、的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。7. 課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)方法談話法、情景教學(xué)法、講授法、演示法。教學(xué)過(guò)程一、懸念揭題，勇闖“字詞關(guān)”1.巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課小朋友們真可愛(ài)！我很喜歡你們。老師想送一張圖片給你們。（大屏出示課文插圖）（ 1）仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？（ 2）揭題：三個(gè)兒子。圖上分明有三個(gè)兒子， （板書(shū)： 三個(gè)兒子） 可旁邊的老爺爺卻說(shuō)自己只看見(jiàn)一個(gè)兒子 ?（板書(shū)：一個(gè)兒子） 這到底是怎么回事呢？ （板書(shū) “？”）請(qǐng)快快打開(kāi)課本 104 頁(yè)，23 課三個(gè)兒子 ，（板書(shū)：23）快速讀一遍課文，自己去尋找答案吧！注意把字讀準(zhǔn)確。2. 生字的字音讀準(zhǔn)確了嗎？開(kāi)火車讀一

4、讀。L?ntngtngcngg b dinhungdng拎桶停聰胳膊甸晃蕩3. 生字放到詞語(yǔ)里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？嗓子晃蕩胳膊拎著水桶沉甸甸既聰明又有力氣（ 1）同桌互讀。（ 2）個(gè)別展示讀，指導(dǎo)難讀的字：重點(diǎn)讀好輕聲“嗓子” “晃蕩”“胳膊”“拎著”。晃蕩：做動(dòng)作。胳膊：指部位。 （指導(dǎo)書(shū)寫“晃蕩” ）結(jié)構(gòu)：沉甸甸， ABB結(jié)構(gòu)?！暗椤眴蝹€(gè)字讀第四聲，在ABB結(jié)構(gòu)中讀第一聲。舉例。（ 3）再讀。二、走進(jìn)文本，對(duì)比體會(huì)，感悟美德（表?yè)P(yáng)學(xué)生：小朋友們真能干呀。既讀準(zhǔn)了生字，又認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)。今天老師是這樣表?yè)P(yáng)你的，課文中的媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)自己兒子的呢？）1. 默讀課文，把媽媽評(píng)價(jià)兒子的話用橫線畫出來(lái)。

5、交流一：出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有氣力，誰(shuí)也比不過(guò)他。”（指名幾位學(xué)生讀）（ 1）采訪剛才讀的同學(xué)：師：這位媽媽，您剛才一邊在夸獎(jiǎng)您的兒子，一邊在想些什么呀？（我感受到了您為自己的兒子感到驕傲。 ）（ 2）交流提高：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)得更自豪點(diǎn)嗎？（ 3）夸一夸自己：我既（）又（）。交流二：出示第二個(gè)媽媽說(shuō)的話： “我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。 ” . 指名讀。 . 你們覺(jué)得這個(gè)媽媽讀得如何？你們也來(lái)試試。同桌互讀。交流三：出示第三個(gè)媽媽說(shuō)的話： “他沒(méi)有什么特別的地方。 ”（ 1）提出疑問(wèn)：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的兒子，而第三個(gè)媽媽是怎么

6、說(shuō)的呢？“他沒(méi)有什么特別的地方。 ”（ 2）指名朗讀。（ 3）這個(gè)媽媽為什么這么說(shuō)呢 ?(4)她在說(shuō)這句話的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心情呢？（朗讀。）(5) 作者是怎么把這三位媽媽說(shuō)的話連接起來(lái)的呢？（一個(gè) 又一個(gè) 另一個(gè) ）課外延伸，補(bǔ)充練習(xí)。2. 自讀發(fā)現(xiàn)：三個(gè)媽媽打完了水，往回走，引讀第八自然段。 （大屏顯示第八自然段）一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。交流反饋：師：讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）多重的一桶水呀？你從哪里知道這桶水很重呢？（晃蕩，走走停停，痛，酸）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)出水的重嗎？老師也打了一桶水，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)提一提。采訪上臺(tái)提水的同學(xué)：你有什么感受

7、？此時(shí)你最需要什么？同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這三位媽媽此時(shí)最需要得到的是什么？（幫助）她們多么希望 讓我們?cè)俅伟堰@段話讀一讀。3. 面對(duì)媽媽手里沉甸甸的水桶，文中的三個(gè)兒子分別是怎么做的？和同桌讀一遍課文，用劃出三個(gè)兒子的做法。學(xué)生匯報(bào)。（一個(gè) 一個(gè) 另一個(gè) ）談話：同學(xué)們，每個(gè)孩子都是媽媽手心里的寶，那么，每個(gè)孩子能否像媽媽愛(ài)我們一樣的去愛(ài)媽媽呢？讓我們?cè)俅位仡櫣适轮械娜齻€(gè)媽媽對(duì)自己兒子的評(píng)價(jià)和三個(gè)兒子面對(duì)媽媽手里沉甸甸的水桶時(shí)的不同表現(xiàn)。 ( 教師引讀）把三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)自己兒子的話和三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)對(duì)比展現(xiàn)在大屏上。一個(gè)媽媽說(shuō) : “ 我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。 ” 一個(gè)孩子 翻著跟頭，像

8、車輪在轉(zhuǎn)，真好看！又一個(gè)媽媽說(shuō): “ 我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！币粋€(gè)孩子 唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)媽媽說(shuō): “ 有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！绷硪粋€(gè)孩子 跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由交流）三、點(diǎn)明中心，升華主題，感恩母愛(ài)（ 1）自由表演：看了三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，一位媽媽自豪地問(wèn)老爺爺：女生讀這位媽媽的話。分明有三個(gè)兒子呀，老爺爺卻說(shuō)：男生讀老爺爺?shù)脑挕！翱匆?jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣??？” “ 三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！保?2）隨即采訪：奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您

9、怎么說(shuō)只有一個(gè)兒子呀？（ 3）交流：其實(shí)，老爺爺眼里的孩子是哪一個(gè)孩子？（第三個(gè)兒子，提水的孩子）出示句子：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。這個(gè)孩子的媽媽曾說(shuō)自己的兒子沒(méi)有什么特別的地方，你認(rèn)為呢？是呀，這個(gè)兒子望著媽媽提著沉甸甸的水，望著媽媽一路走走停停，他默默地幫媽媽提水，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，沒(méi)有過(guò)多的猶豫。在老爺爺?shù)难壑?，這個(gè)普通、沒(méi)有什么特別的孩子卻能夠幫助母親，是一位孝敬父母的好孩子。（板書(shū)：孝敬父母） （把問(wèn)號(hào)擦去，把“一個(gè)”改成“真正” ）老師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書(shū)。（ 4）小結(jié)：孝敬父母就是提一桶水這么簡(jiǎn)單。孝敬父母就是 . （看圖說(shuō)話）四、總結(jié)拓展，

10、明理導(dǎo)行。1. 說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)文中的誰(shuí)（第一、二個(gè)兒子、第三個(gè)兒子、第一、二個(gè)媽媽、第三個(gè)媽媽或老爺爺）說(shuō)： “”2. 寫一寫：把你最想對(duì)父母說(shuō)的一句話寫下來(lái)。 ( 在母親背景音樂(lè)中，孩子們把自己最想對(duì)父母說(shuō)的話寫在一張心形卡片上，上臺(tái)交流，再把卡片張貼在黑板上。）3. 做一做：回家后，把寫有自己心里話的心形卡片送給爸爸媽媽。每天為長(zhǎng)輩做一件事。五、板書(shū)23、三個(gè)兒子（一個(gè)兒子？） -孝敬父母真正的兒子 -孝敬父母云南省楚雄州永仁縣永定小學(xué)：石婧聯(lián)系電話：編 :651400富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)“富而不驕，莫若富而好禮。” 如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而