職校班級管理工作簡述

1、職校班級管理工作簡述 1、抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己 蘇聯(lián)教育學(xué)家，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育。”作為教師，我們應(yīng)切記，我們的工作對象是有思想、能分析，有判斷力的人，不是一臺沒有思想只是受人操縱的機(jī)器，不像人和機(jī)器是“發(fā)令者”和“執(zhí)行者”的關(guān)系，教育是培養(yǎng)人的活動，教育者和被教育者所處地位雖不同，但要平等對待。 1.1始業(yè)教育自信、自強(qiáng)的起點(diǎn)。新學(xué)期開始，特別新生報(bào)到時，他們每個人的心情都是嶄新的，抱著對人生新的希望來到新學(xué)校，互不認(rèn)識的同學(xué)組成一個新班級，處在新的環(huán)境，面對新的班主任。即使自己以前表現(xiàn)、學(xué)習(xí)不怎么樣，但此時往往會萌發(fā)積極向上的欲望，希望自己有新的良

2、好的開端，告別以前一切不良的習(xí)性。班主任在開學(xué)一、二周設(shè)法盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的一些具體情況，比如他們的學(xué)習(xí)興趣、愛好，特長以及家庭情況。這時，若班主任因班、因?qū)I(yè)、因人而異，結(jié)合我們職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)向?qū)W生宣講現(xiàn)今社會中中級技工人才奇缺，職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人能成才，人人有廣闊的就業(yè)前景，分別提出適當(dāng)?shù)囊蠛蛫^斗目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使他們對自己的將來充滿信心和希望，鼓勵他們在新的集體中發(fā)揮自己的主動性，這無疑會收到事半功倍的效果。在始業(yè)教育課中把這一學(xué)期的工作重點(diǎn)向同學(xué)們宣講，并且讓學(xué)生對“如果我是班主任，如果我是班長”這兩個假設(shè)進(jìn)行討論，換位思考，誘發(fā)他們自我管理的興趣和意識。 1.2贊美自

3、我管理的催化劑。莎士比亞曾說過：“贊美、信任是人類心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生長?！辟潛P(yáng)和鼓勵能激勵學(xué)生的潛在動力。有時候一句贊語比任何暴風(fēng)驟雨般的責(zé)罵都更有力量。善于及時發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，同時信任他們，激勵他們，要多創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)更多同學(xué)參與班級的管理。作為老師不要吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)，因?yàn)橘澝朗谴蠹叶紭芬饨邮艿?，每個人的內(nèi)心都渴望被人認(rèn)可賞識。作為班主任，完全可以大膽地運(yùn)用贊美這一法寶，來增進(jìn)師生間的關(guān)系和感情，達(dá)到交流的目的。對于學(xué)生而言，老師的贊美是一座橋，能夠溝通師生之間的心靈之河；老師的贊美是一帖促進(jìn)自我管理的無形的催化劑，能增加學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。 2、建立切實(shí)可行

4、的制度，促使學(xué)生自己管理自己 教師在管理班級過程中，要始終清醒自身的角色。班主任是班集體的組織者、建設(shè)者，是引導(dǎo)者，不是包辦者，絕不能當(dāng)警察或保姆。教師應(yīng)做到大膽放手，放心讓學(xué)生自我管理，教師宏觀控制。這樣做有利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我組織的能力，形成人人進(jìn)取的良好班風(fēng)。在全班民主討論的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行制度，對全班同學(xué)的品德分按照細(xì)則進(jìn)行量化考核，實(shí)行民主管理。每周統(tǒng)計(jì)、公布一次，鼓勵先進(jìn)、激勵落后。對干部實(shí)行崗位責(zé)任制，班長全面抓，且每星期召開一次班委會，檢查各班委工作情況，主持班級活動，并向全班同學(xué)匯報(bào)，負(fù)責(zé)班級日常管理工作。副班長協(xié)助班長工作，并負(fù)責(zé)班級考勤。學(xué)習(xí)委員對

5、每個同學(xué)一周作業(yè)上交情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對于較差同學(xué)平時加強(qiáng)督促，協(xié)助任課老師的教學(xué)工作，并盡可能幫助同學(xué)解決一些學(xué)習(xí)上的疑難問題。文體委員定期出好黑板報(bào)，并協(xié)助老師上好體育課，督促同學(xué)認(rèn)真參加課外活動，組織同學(xué)參加學(xué)校的運(yùn)動會。生活委員認(rèn)真負(fù)責(zé)安排值日輪流表，及大掃除管理工作，抓好教室和清潔區(qū)衛(wèi)生工作。團(tuán)書記全面抓好班團(tuán)工作，每天早晨督促班級同學(xué)著裝、戴?？?，并做好記錄。要求各位班干部分工不分家，這樣，職責(zé)明確，責(zé)任到人，互相合作，把管理班級的機(jī)會和權(quán)力交給學(xué)生自己，發(fā)揮大家的主動性與積極性。 3、組織競賽，促進(jìn)競爭意識 競爭是事物發(fā)展的必然過程。年青人爭強(qiáng)好勝，不肯服輸，渴望成功。在班級引進(jìn)競爭

6、機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，可以充分發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)他們的潛力。為了促進(jìn)競爭意識，可以將全班分成若干個競賽小組，以組為單位進(jìn)行各項(xiàng)競賽。競賽記錄表張貼在墻上，每周記錄一次。每個組各推選出一名組長，對本組進(jìn)行安排、管理。競賽項(xiàng)目有學(xué)習(xí)成績、遵紀(jì)守規(guī)衛(wèi)生保潔工作、班會的趣味競賽四大項(xiàng)。學(xué)習(xí)成績評比方法：每次考試以后，課代表協(xié)同學(xué)習(xí)委員計(jì)算每組平均成績，成績最高的組為“紅旗組”。這樣很快形成本組同學(xué)互相幫助的好學(xué)風(fēng)。保潔工作和遵紀(jì)守規(guī)的評比方法：值日干部每天輪流對早讀、自修、上課紀(jì)律和衛(wèi)生保潔各項(xiàng)目進(jìn)行評比扣分且記錄。按照一周所扣總分多少來確定“紅旗組”。對“紅旗”組同學(xué)加品德分鼓勵。每五周統(tǒng)計(jì)一次各組所得“紅旗”數(shù)，“紅旗”數(shù)最多的組為“五星組”；再次獎勵加品德分。到學(xué)期結(jié)束根據(jù)每組所得“五星”數(shù)的多少，評出本學(xué)期的先進(jìn)組，頒發(fā)優(yōu)勝獎品，進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵。實(shí)踐證明，這樣做有利于形成互幫互助、你追我趕的好班風(fēng)，能激發(fā)起大家積極向上的進(jìn)取精神，增強(qiáng)了集體主義觀念。青少年是祖國未來的建設(shè)者。職校教育階段是學(xué)生變化、轉(zhuǎn)型最主要的時期。在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力是學(xué)生全面發(fā)展、陶冶情操、樹立美好崇高理想的重要基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)合格的職校生不是說