別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱10.別餓壞了那匹馬學(xué)段第三學(xué)段學(xué)科年級六年級冊別六（上）單兀（早節(jié)）第三單元授課時(shí)數(shù)1備課時(shí)間備課教師教學(xué)內(nèi)容分析本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有 馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書 的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。有感情朗讀課文。2. 通過對重點(diǎn)詞句的辨析與理解，感受藏在善意的謊言背后的真情。進(jìn)一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、行 動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3懂得“每一點(diǎn)善意的付出，都會給這世

2、界增添一份美好和歡樂”的道理，培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。學(xué)情分析這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，必須通過教 師的引導(dǎo)、學(xué)生的反復(fù)閱讀討論等活動才能充分理解課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)策略選擇教學(xué)重點(diǎn)通過對重點(diǎn)詞句的辨析與理解，感受臧在善意的謊 言背后的真情。品析語言文字，體會人物真情。1、品悟語言文字，感受殘疾青年樂于助 人的好品質(zhì)；2、感情朗讀，受到情感的熏 陶。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)續(xù)寫課文。 理解“別餓壞了那匹馬”的不同 含義，把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出 來。在讀中感悟教學(xué)媒體（資源）選擇PPT課件課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動及設(shè)計(jì)意

3、圖教學(xué)媒體（資源）一、揭示課題板書課題質(zhì)疑題目的意思是什么？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生帶著不同的疑問學(xué)課文二、初讀課文輕聲朗讀課文，讀正確，讀流利（讀不順暢的地方多讀幾遍）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過朗讀，學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概了解。三、再讀課 文，理清文章 脈絡(luò)。1、在初讀正確的基礎(chǔ)上，留意寫得精彩、用得傳神的詞語，準(zhǔn)備脫本填空。2、在書上寫上自己的理解或體會?！驹O(shè)計(jì)意圖】：深入理解課文內(nèi)容PPT課件四、品析語 言，感受真 情。（一）合上書本進(jìn)行填空、辨析：1、填寫詞語，比較辨析（1）他先是（一愣），繼之（眼睛一亮），對我笑道：“過來，讓我看看 你的馬草?！彼ㄕJ(rèn)真）地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出

4、來一 下！”（ 2）“碧云，老爸不是有一匹馬嗎？收下這孩子的馬草?！彼⒅媚铮Ｈ唬┑难劬Γ愿绺绲目谖牵睿┑溃骸奥犚姏]有？快把馬草 提進(jìn)去！”2、填寫標(biāo)點(diǎn)，體會急迫的心情（3）“別別別”他急了（，）“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著 輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！” （這里的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生 如果不看書，一定會點(diǎn)成句號。為什么用逗號呢？表明了殘疾青年著急的 心情一一他是真心的要幫助“我”，卻不想讓我知道。）（二）你認(rèn)為還有哪些用得好的詞句呢？交流自己的感悟。PPT課件【設(shè)計(jì)意圖】：比較辨析既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的高水平 思維，更為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了范例，教給了他們學(xué)習(xí)的方法，是謂舉一隅而 以三隅反也。五、練習(xí)1、有感情朗讀課文，讀出自己的感受，讀出交流獲得的感受。2、自由練讀，選擇能夠讀好人物相互間進(jìn)行對話練習(xí)。3、分角色朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加深鞏固六、聯(lián)系實(shí) 際，指導(dǎo)生活1、文題中“別餓壞了那匹馬”，是誰說的？為什么這么說？2、從這件事情當(dāng)中，你體會到什么？現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過或聽到過類似讓你感動的事情嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：突破重難點(diǎn)七、拓展閱讀你還讀過哪些關(guān)于“”善意的謊