普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

1、(一)選擇題 選擇題分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題，屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)。考查的內(nèi)容往往是識(shí)記性質(zhì)的要求考生從4個(gè)答案中選擇正確的選項(xiàng)，這類試題一般知識(shí)覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)，表面看似容易，但若不注意審題，特別容易失分。這部分試題比較簡(jiǎn)單，在考試的過(guò)程中不應(yīng)花費(fèi)大量的時(shí)間，但是選擇題所占分?jǐn)?shù)較高，是考生得分的關(guān)鍵，不能在這部分失分過(guò)多： (二)填空題 填空題也是識(shí)記性質(zhì)的，主要考查考生記憶知識(shí)的牢因程度。填空題要求所填入的內(nèi)容一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。在這一部分考生沒有選項(xiàng)可選，沒有蒙混過(guò)關(guān)的可能，考生不僅要知道答案是什么?還要能準(zhǔn)確地寫出來(lái)，錯(cuò)字、別字不能得分。

2、所以考生一定要仔細(xì)檢查，不要做無(wú)用功。遇到不會(huì)做的題目不要花費(fèi)太多時(shí)間，畢竟這一題目所占的分?jǐn)?shù)不多，可以把剩下的時(shí)問(wèn)集中到大題上去。 (三)簡(jiǎn)答題 這種題目一般來(lái)說(shuō)不應(yīng)答得過(guò)長(zhǎng)，只要把主要只是點(diǎn)寫上，稍作展開即可，但該注意的是，這種題目一般來(lái)說(shuō)不應(yīng)答得過(guò)長(zhǎng)，只要把主要知識(shí)點(diǎn)寫上，稍作展開即可，但應(yīng)該注意的是。知識(shí)、點(diǎn)一定要回答全面，因?yàn)檫@種題型一般是按照知識(shí)點(diǎn)來(lái)計(jì)分的，這就要求考生對(duì)某個(gè)問(wèn)題大概包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。另外，答題時(shí)一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號(hào)標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。做此類題的時(shí)候一定要控制好時(shí)間，不能無(wú)限制地拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對(duì)自己暫時(shí)回憶不

3、起來(lái)的內(nèi)容可先跳過(guò)去，等論述題答完之后再返回來(lái)作答。 (四)論述題 論述題主要考查考生分析和解決問(wèn)題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識(shí)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯(lián)系實(shí)際作相應(yīng)的陳述?？忌诖疬@類題的時(shí)候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開論述，抓住了知識(shí)點(diǎn)去也就抓住了得分點(diǎn)。同樣，此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn)，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把它們作為闡述觀點(diǎn)的材料，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，語(yǔ)言要精練。 答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定，只要能保證在150分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，

4、一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識(shí)面和知只積累程度，無(wú)論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。 機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人!只要考生在考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過(guò)教師資格認(rèn)定考試并非難事。在此廣大考生順利通過(guò)考試!1 / 11拿上三個(gè)證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說(shuō)課-也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了。說(shuō)課30分鐘，分為試講15分鐘和面試15分鐘。如何在教師認(rèn)定考試中出奇制勝？ 首先，講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！

5、講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。還要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。 其次、在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。當(dāng)然，要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。 最后，要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)

6、粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書，可以減少板書或者不板書）。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開。一元一次不等式組說(shuō)課稿一、 教材分析：浙教版八年級(jí)上冊(cè)第五章5.1認(rèn)識(shí)不等式，5.2不等式的

7、基本性質(zhì)，5.3一元一次不等式，5.4一元一次不等式組。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不等式，知道不等式的基本性質(zhì)，掌握一元一次不等式和一元一次不等式組的解法以及一元一次不等式和一元一次不等式組的應(yīng)用。二、目標(biāo)分析：1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不等式，了解不等式的性質(zhì)。2.能力目標(biāo)：解不等式以及利用不等式解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。三.重難點(diǎn)分析：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）解不等式和不等式組。（2）利用不等式解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)：一元一次不等式解集的意義和不等式解集在數(shù)軸上的表示。教學(xué)難點(diǎn)突破辦法： 通過(guò)觀察，分析、概括，使學(xué)生對(duì)不等式的解集有初步的理解，然后通過(guò)數(shù)軸直觀地表示出不等式的解集，從而加深學(xué)生對(duì)不等式的解集的理解。四.中

8、考考點(diǎn)分析：1.比較大小。2.二次函數(shù)有關(guān)系數(shù)a,b,c的單選形式出現(xiàn)的多項(xiàng)選擇題。3.一元二次方程實(shí)數(shù)根的情況以及拋物線與直線交點(diǎn)個(gè)數(shù)的討論。4.求一元一次不等式的解集并在數(shù)軸上表示解集。5.利用不等式表示函數(shù)自變量的取值范圍和函數(shù)值的范圍。尤其是在分段函數(shù)中表示自變量的取值范圍。6.不等式在方案設(shè)計(jì)題目中的運(yùn)用。五、教法分析：由于個(gè)性化課外輔導(dǎo)中心與學(xué)校大班教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行不等式章節(jié)的輔導(dǎo)過(guò)程中，要一改學(xué)校那種按部就班的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，瞄準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)講例題，做習(xí)題，講練結(jié)合，系統(tǒng)歸納，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。比如，有的學(xué)生不會(huì)解不等式，有的學(xué)生

9、則是在不等式應(yīng)用這一塊比較差，所以要具體問(wèn)題具體分析，尊重個(gè)性，講求實(shí)效。六.學(xué)法分析：將學(xué)生由已經(jīng)熟知的等式引入不等式，讓學(xué)生記住五種不等號(hào)，樹立起符號(hào)感。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)軸研究不等式，從而樹立數(shù)形結(jié)合的思想。給出一定的情景內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，列出不等式并在老師幫助下順利求出不等式的解集并在數(shù)軸上將解集表示出來(lái)。七.教學(xué)過(guò)程1.由等式引出不等式的概念，介紹五種不等號(hào)。2.講述不等式的基本性質(zhì)。對(duì)稱性、傳遞性、同加性、乘除法則、乘方開方法則。3.講解例題，講練結(jié)合，取得學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的反饋信息并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和鞏固訓(xùn)練。例題1.解一元一次不等式并在數(shù)軸上表示解集?？偨Y(jié)口訣。口訣：帶等號(hào)，實(shí)心點(diǎn)

10、，不帶等號(hào)空心點(diǎn)，小于符號(hào)左邊走，大于符號(hào)右邊走。例題2.解不等式組并在數(shù)軸上表示解集?？偨Y(jié)求解集的口訣。口訣：同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小無(wú)處找。例題3.比較大小?？偨Y(jié)比較兩數(shù)大小的方法：數(shù)軸法（亦稱數(shù)形結(jié)合法），特殊值法，求差法，類推法，倒數(shù)法、求商法）例題4.關(guān)于直線和拋物線交點(diǎn)個(gè)數(shù)的判斷?？偨Y(jié)判別式的應(yīng)用。例題5.方案設(shè)計(jì)題目。通過(guò)建立不等式或不等式組，求出其解集，從而得到方案的種數(shù)。4.簡(jiǎn)要講述不等式在中考中的地位和作用：不等式在中考試卷中單獨(dú)考的情況并不多見，所以，不等式雖然很重要，但是，在中考試卷中所占的分值比例的確無(wú)法估計(jì)。不等式通常是融入解答題當(dāng)中，比如研究函

11、數(shù)尤其是分段函數(shù)的自變量取值范圍、方案設(shè)計(jì)等。5.布置家庭作業(yè)：（1）閱讀材料：給出有關(guān)不等式的各種不同類型的題目，讓學(xué)生回家閱讀，將自己不會(huì)做的題目勾畫出來(lái)，下次帶來(lái)向老師咨詢。（2）必做題目：圍繞中考高頻考點(diǎn)單獨(dú)設(shè)計(jì)適量的必做題，要求學(xué)生必須完成，強(qiáng)調(diào)下次必須帶來(lái)讓老師檢查。初中數(shù)學(xué)“反比例函數(shù)”說(shuō)課稿【應(yīng)試者作答摘錄】各位評(píng)委，大家好！今天我要說(shuō)的課題是義務(wù)教育人教版初中八年級(jí)十七章第一節(jié)“反比例函數(shù)”。我將從如下步驟進(jìn)行。一、說(shuō)教材1內(nèi)容分析：本節(jié)課是“反比例函數(shù)”的第一節(jié)課，是繼正比例函數(shù)、一次函數(shù)之后，二次函數(shù)之前的又一類型函數(shù)，本節(jié)課主要通過(guò)豐富的生活事例，讓學(xué)生歸納出反比例函數(shù)

12、的概念，并進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是刻畫變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，從中體會(huì)函數(shù)的模型思想。因此本節(jié)課重點(diǎn)是理解和領(lǐng)悟反比例函數(shù)的概念，所滲透的數(shù)學(xué)思想方法有：類比，轉(zhuǎn)化，建模。2學(xué)情分析：對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們已經(jīng)對(duì)函數(shù)，正比例函數(shù)，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)以及應(yīng)用有所掌握，但他們面對(duì)新的一次函數(shù)時(shí)，還可能存在一些思維障礙，如學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出變量之間的自變量和因變量，以及如何從事例中領(lǐng)悟和總結(jié)出反比例函數(shù)的概念，因此，本節(jié)課的難點(diǎn)是理解和領(lǐng)悟反比例函數(shù)的概念。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本人對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與分析，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我把本課的目標(biāo)定為：1從現(xiàn)實(shí)的情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

13、討論兩個(gè)變量之間的相依關(guān)系，加深對(duì)函數(shù)概念的理解。2經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念。三、說(shuō)教法本節(jié)課從知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我建立了“創(chuàng)設(shè)情境建立模型解釋知識(shí)應(yīng)用知識(shí)”的學(xué)習(xí)模式，這種模式清晰地再現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展的過(guò)程，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。于是，從教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了如下的課堂結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)出電流、行程等情境問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，把上述問(wèn)題進(jìn)行類比，導(dǎo)出概念，獲得新知，最后總結(jié)評(píng)價(jià)、內(nèi)化新知。四、說(shuō)學(xué)法我認(rèn)為學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成函數(shù)的能力是有限的，所以我借助多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比、轉(zhuǎn)化、直觀形象的觀察與演示，親身經(jīng)歷

14、函數(shù)模型的轉(zhuǎn)化過(guò)程，為學(xué)生攻克難點(diǎn)創(chuàng)造條件，同時(shí)考慮到本課的重點(diǎn)是反比例函數(shù)概念的教學(xué)，也考慮到概念教學(xué)要從大量實(shí)際出發(fā)，通過(guò)事例幫助完成定義。因此，我采用了“問(wèn)題式探究法”的教法，利用多媒體設(shè)置豐富的問(wèn)題情境，讓學(xué)生的思維由問(wèn)題開始，到問(wèn)題深化，讓學(xué)生的思維始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，并隨著問(wèn)題的深入而跳躍。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知首先提出問(wèn)題問(wèn)題1：小明同學(xué)用50元錢買學(xué)習(xí)用品，單價(jià)y（元）與數(shù)量x（件）之間的關(guān)系式是什么？【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】在課開頭，我認(rèn)為以一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字問(wèn)題引入，目的是讓學(xué)生在很快的時(shí)間里說(shuō)出顯而易見的答案，便于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好本課的自信心，使他們能愉快地進(jìn)行

15、新知的學(xué)習(xí)。問(wèn)題2：我們知道，電流I、電阻R、電壓U之間滿足關(guān)系式UIR，當(dāng)U220V，（1）你能用含有R的代數(shù)式表示I嗎？（2）利用寫出的關(guān)系式完成下表。R/ 20 40 60 80 100I/A當(dāng)R越來(lái)越大時(shí)，I怎樣變化？當(dāng)R越來(lái)越小呢？（3）變量I是R的函數(shù)嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，問(wèn)題2是一個(gè)與物理有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣設(shè)計(jì)便于使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)相聯(lián)系，增加學(xué)科的相通性，另外通過(guò)本題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在情境中體會(huì)變量之間的關(guān)系，問(wèn)題2先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再同桌交流，最后小組討論并匯報(bào)，此問(wèn)題中的（1）（2）問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以獨(dú)立完成

16、，但對(duì)于問(wèn)題（3），老師要給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。問(wèn)題2的深化：舞臺(tái)燈光可以在很短的時(shí)間內(nèi)將陽(yáng)光燦爛的晴日變成濃云密布的陰天，或由黑夜變成白晝，這樣的效果是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題2以及學(xué)過(guò)的物理知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，這樣既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性，又達(dá)到了解決問(wèn)題的目的。問(wèn)題3：京滬高速公路全長(zhǎng)約為1262km，汽車沿京滬高速公路從上海駛往北京，汽車行完全程所需時(shí)間t（h）與行駛的平均速度v（kmh）之間有怎樣的關(guān)系？變量t是v的函數(shù)嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】問(wèn)題3是一個(gè)行程問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考、同桌討論，最后列出正確的函數(shù)關(guān)系式，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是刻畫變量之間關(guān)

17、系的數(shù)學(xué)模型，為形成反比例函數(shù)的概念打基礎(chǔ)。（二）合作探究，獲得新知1出示問(wèn)題想一想，你還能舉出類似的例子嗎？【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、思考、抽象、概括、補(bǔ)充、完善的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明他們的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的歸納能力和自主探索與合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這期間教師就是他們的合作者、引路人，邊聽、邊問(wèn)、邊指導(dǎo)，初步形成反比例函數(shù)的概念。2啟發(fā)學(xué)生建構(gòu)新知反比例函數(shù)的定義：一般地，如果兩個(gè)變量x、y之間的關(guān)系可以表示成ykx（k為常數(shù)，k0）的形式，那么稱y是x的反比例函數(shù)。反比例函數(shù)自變量不能為0！反比例函數(shù)的一般形式：ykx（k為常數(shù)，k0）反比例

18、函數(shù)的變式形式：kyx，xky（k為常數(shù)，k0）【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】這種從不同的問(wèn)題情境中抽象出相同的數(shù)學(xué)模型，再進(jìn)行抽象得出概念的過(guò)程，并非教師所強(qiáng)加，而是學(xué)生通過(guò)自己分析走向概念，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生的自豪感和成功感在活動(dòng)中得以提升，體現(xiàn)類比、轉(zhuǎn)化、建模等數(shù)學(xué)思想，把本節(jié)課推向高潮。（三）反饋練習(xí)，應(yīng)用新知根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的差異性，我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)過(guò)關(guān)和拓展訓(xùn)練兩類練習(xí)題。1基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（1）下列函數(shù)的表達(dá)式中，x表示自變量，那么哪些是反比例函數(shù)？每一個(gè)反比例函數(shù)相應(yīng)的k的值是多少？yx5y6x1y3x2xy2【設(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】此題較簡(jiǎn)單，以口答的形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)的目的是重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和面

19、向全體學(xué)生的教學(xué)，并告誡學(xué)生判斷一個(gè)函數(shù)是否是反比例函數(shù)不能單從形式上判斷，一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，同時(shí)也完成了隨堂練習(xí)1。（2）做一做一個(gè)矩形的面積為20cm2，相鄰的兩條邊長(zhǎng)分別是xcm和ycm，那么變量y是變量x的函數(shù)嗎？是反比例函數(shù)嗎？為什么？某村有耕地346.2公頃，人口數(shù)量n逐年發(fā)生變化，那么該村人均占有耕地面積m（公頃人）是全村人口數(shù)n的函數(shù)嗎？是反比例函數(shù)嗎？為什么？y是x的反比例函數(shù)，下表給出了x和y的一些值：a寫出這個(gè)反比例函數(shù)的表達(dá)式；b根據(jù)函數(shù)表達(dá)式完成下表。表略?！驹O(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】通過(guò)三個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”的能力，也達(dá)到了學(xué)以致用的目的。2能力拓展（1）你能舉個(gè)反比例函數(shù)的實(shí)例嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流。（2）y5xm是反比例函數(shù)，求m的值?！驹O(shè)計(jì)意圖及教法說(shuō)明】問(wèn)題（1）是一個(gè)開放性的題，既解決了隨堂練習(xí)2，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。問(wèn)題（2）能助于學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，澄清易錯(cuò)點(diǎn)（反比例函數(shù)中k0），并且加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。（四）歸納總結(jié)，反思提高通過(guò)