小學(xué)教學(xué)論文《淺談如何在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中實(shí)施課前調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)》

1、小學(xué)教學(xué)論文淺談如何在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中實(shí)施課前調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)新課程實(shí)施以來(lái)，小學(xué)品德與社會(huì)的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式均有了較大的轉(zhuǎn)變。其中學(xué)習(xí)的生活性、綜合性和自主性轉(zhuǎn)變，成為課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式變革的最大成果。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了教學(xué)活動(dòng)過程，讓教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于學(xué)生的生活，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中去探究，在活動(dòng)中發(fā)展，在生活中學(xué)習(xí)，有效提高了課堂效率。尤其是新課程的品德教材，綜合性的內(nèi)容越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生資料搜集的要求相當(dāng)高。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。”因此，課前調(diào)查體驗(yàn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸成為品德教學(xué)有效實(shí)施的必要前提。課前調(diào)查體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)主

2、要是課前準(zhǔn)備，教師根據(jù)學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生事先搜集、調(diào)查訪問、實(shí)地觀察等與活動(dòng)有關(guān)的資料，讓學(xué)生帶著收獲和問題進(jìn)入課堂，喚醒學(xué)生的生活積累，為學(xué)生的課上活動(dòng)、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備。課前調(diào)查體驗(yàn)要從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：一、內(nèi)容的明確性學(xué)生要做課前調(diào)查體驗(yàn)，在內(nèi)容上一定要有明確的目標(biāo)和要求。那么，內(nèi)容設(shè)計(jì)的如何，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)和掌握。所以教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)，應(yīng)該緊緊圍繞課標(biāo)，抓住教材的內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)好適合學(xué)生的課前準(zhǔn)備內(nèi)容。如在交通帶來(lái)的問題一課中，老師為了讓學(xué)生了解生活中遇到的交通問題，課前，老師專門制作了學(xué)校周邊交通狀況調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近道路的交通情況。學(xué)校周邊交通狀

3、況調(diào)查表（17:0017:10）統(tǒng)計(jì)人統(tǒng)計(jì)數(shù)量發(fā)現(xiàn)的問題汽車:摩托車：電動(dòng)車、自行車：從學(xué)生課上匯報(bào)的調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生的調(diào)查非常得充分?？梢?，老師對(duì)學(xué)生的課前調(diào)查指導(dǎo)的非常細(xì)致，非常到位，學(xué)生拿到表后非常興奮，積極參與到調(diào)查活動(dòng)中。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)生活因愛更美麗一課前，老師建議學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查、參觀本地區(qū)的福利機(jī)構(gòu)和公益設(shè)施，讓學(xué)生通過親自觀察，親身感受，來(lái)深入了解社會(huì)對(duì)殘疾人、孤兒、老年人等的關(guān)懷，從而感受到祖國(guó)大家庭的溫暖。老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書報(bào)查找、網(wǎng)上查尋、調(diào)查采訪等方法了解我國(guó)有那些社會(huì)公益活動(dòng)，自己身邊有哪些關(guān)懷老人、殘障人等的具體事例。在學(xué)生收集資料以后，班內(nèi)

4、在開展“愛心事跡專題報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流感受，更好地認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義。待添加的隱藏文字內(nèi)容2通過調(diào)查、采訪、查找資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生對(duì)信息的分析整合能力，以及與人交往的能力，更為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。二、內(nèi)容的層次性不同年齡階段的學(xué)生、同階段學(xué)生個(gè)人能力的差異決定了，教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候，必須考慮到內(nèi)容的層次性。不然，學(xué)生如因難度的問題而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那課前準(zhǔn)備也就失去它的實(shí)際意義。面對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單、具體、明確。隨著學(xué)生年級(jí)的增高和各方面能力的增強(qiáng)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說就要比較復(fù)雜、概括，這樣才能給高年

5、級(jí)的學(xué)生有更多的空間發(fā)揮他們的能力。如：在我長(zhǎng)大了一課中，由于二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，可以讓學(xué)生搜集能證明自己長(zhǎng)大的證據(jù)，比如小衣服、相片、玩具等等，這些資料比較簡(jiǎn)單、直觀，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生難度不大。在交通帶來(lái)的問題一課中，面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，老師就可以讓學(xué)生調(diào)查體驗(yàn)的內(nèi)容一定的深度，學(xué)生可以調(diào)查研究交通帶了那些問題？進(jìn)而根據(jù)這些問題，提出建議和改進(jìn)的方法等。三、內(nèi)容的生活性“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?！币虼?，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反應(yīng)兒童需要。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育才會(huì)有針對(duì)性，才是有效的。如：交通帶來(lái)的問題生活

6、性很強(qiáng)，首先是課前調(diào)查的學(xué)校周邊交通狀況表，其次是學(xué)生匯報(bào)身邊的交通問題，這些問題都是學(xué)生從生活中自己發(fā)現(xiàn)的，真實(shí)感受到的。再如：在我長(zhǎng)大了一課中，學(xué)生搜集的能證明自己長(zhǎng)大的證據(jù)全部來(lái)源于學(xué)生的生活，自己穿過的衣服，不同年齡段照的照片、出生證明等，能證明自己長(zhǎng)大的事例，也是真切地發(fā)生在學(xué)生身上的。在讓我走近你上課前，讓學(xué)生留心觀察周圍的殘疾人，了解他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中遇到的不便和困難，為課上的活動(dòng)交流做好準(zhǔn)備。學(xué)生的調(diào)查體驗(yàn)的目的是為了喚醒學(xué)生的生活積累，為學(xué)生的課上活動(dòng)、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生能順利的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。如清晨，誰(shuí)在為我們忙碌一課中，老師課前讓學(xué)生搜集調(diào)查了我們身邊的勞動(dòng)者以及他們的事跡故事，就是為課上交流服務(wù)，學(xué)生通過大量的事例體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，激起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。再如，我不能說謊課前，老師讓學(xué)生寫一件自己曾經(jīng)撒謊的事，重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，而是幫助他們分析自己的心里，反思自己撒謊的原因，知道說謊是令人羞愧的行為?；顒?dòng)時(shí)，老師營(yíng)造了一種輕松、坦然的氛圍，讓每個(gè)孩子都在這一次誠(chéng)實(shí)的交流中產(chǎn)生共鳴，得到老師的鼓勵(lì)，真正的感受到誠(chéng)實(shí)是一件愉快的事情，從而