個(gè)人研修計(jì)劃

1、個(gè)人研修方案姓名教齡學(xué)校任教學(xué)科年級(jí)九年級(jí)研修目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致；2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在物理教學(xué)中應(yīng)用的理解；3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)物理“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個(gè)人研修研修主題一、建立信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。三、推動(dòng)自己主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。實(shí)施步驟1、積極主動(dòng)學(xué)習(xí) ，珍惜此次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要 求，盡量每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，并做好必 要的記錄。2、專心聽(tīng)講并虛心請(qǐng)教。假設(shè)對(duì)講解有所困惑，將及時(shí)上網(wǎng)查詢并向 同行請(qǐng)教，努力向?qū)＜覍で髱椭?。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活 動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流

2、學(xué)習(xí)。3、課后反思，努力提升。結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心 得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討，不斷提升自己的信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用能力。4、將學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用于課堂 。爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫(xiě) 出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。合理運(yùn)用信息技術(shù)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教 學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺乏。1、實(shí)現(xiàn)教師與課程專家的面對(duì)面交流，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)起 來(lái)，解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。預(yù)期研修成果2、我將通過(guò)這次培訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理 論水平，進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。3、使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺乏。這次網(wǎng)

3、絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們得以實(shí)現(xiàn)共同在線交流、探討、合作、學(xué) 習(xí)的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂(lè)此不疲。我有幸參這期網(wǎng) 絡(luò)研修培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田。通過(guò)研修，我的認(rèn)識(shí)有了 轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，參與了全組 教師的熱烈討論，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理 念。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：(1) 積極觀看了視頻課程，在觀看視頻的同時(shí)，積極發(fā)起話題。(2) 積極發(fā)表研修日志，并且主動(dòng)發(fā)

4、表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員 老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的，然而， 網(wǎng)絡(luò)研修卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。此次培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí) 中我不斷反思，以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好，但看了別人的課，聽(tīng)了別人 的見(jiàn)解，才深感自身的缺乏。我們看到了自己課堂教學(xué)的差距，因而我會(huì)更加 努力地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多。工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓 我們難以有喘息的時(shí)機(jī)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在 線研討活動(dòng)。這是大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的摯愛(ài)，更是對(duì)自己教育事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)

5、真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多 相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專家課、參與論壇、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著 課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、 保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日 子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課 改下的好老師是一件不容易的事。培訓(xùn)期間，我參與了三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，每階段里都有專家教育科研理論方面的講座， 他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還 有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)

6、到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念 上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)PPT的我非常珍惜這一次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方 式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自 己欠缺的知識(shí)，這其中有教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀、多媒體資源的獲取與處理、 設(shè)計(jì)及高級(jí)教學(xué)應(yīng)用等知識(shí)。同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你 的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的 幼兒教育教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識(shí)，盡量按照老師教的

7、 方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，從而使自己在教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己 擁有這次時(shí)機(jī)，我也很好地把握了這次時(shí)機(jī)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼?？傊@次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂(lè)。在以后 的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在幼教的道路上， 即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制 , 而人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)感知獲得的, 運(yùn)用信息技術(shù)正好解決了這一難題 , 它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化 從而激發(fā)幼兒

8、對(duì)科學(xué)的興趣 , 使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。有了對(duì)科學(xué)所持的正確態(tài)度 , 就為幼兒形成良好的行為提供了一定的根底。但幼兒形成 良好的行為和生活習(xí)慣 , 需要一定的過(guò)程。幼兒的特點(diǎn)是好模仿, 可在范例、典范的作用下 ,通過(guò)大量的行為練習(xí) , 幫助其良好行為的形成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機(jī) 結(jié)合可以加速良好行為的形成?？蓪⒂變荷?、游戲中一些正確的行為展現(xiàn)給幼兒。如在 多元智能教育中科學(xué)領(lǐng)域中要教育幼兒形成合理的飲食習(xí)慣。幼兒看到錄像中的小朋友在 吃飯時(shí)不挑食、葷素搭配 ; 長(zhǎng)得非常好 , 于是他們各自也懷著“我也可以這樣做的愿望 ,向 他們學(xué)習(xí)正確的行為。教師的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、加上經(jīng)

9、過(guò)集體的練習(xí)、參與、從改變?nèi)后w行為 習(xí)慣入手 , 加速了良好行為的形成。通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò) 學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多缺乏，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方 式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我覺(jué)得教師要做到“四變，一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的 組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與 學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速開(kāi)展的科技知識(shí)，

10、在今天教育信息化 的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的 意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行 為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短 假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快 樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解 答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重 對(duì)學(xué)生綜合能

11、力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 ，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕 松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即 使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng) 作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了學(xué)生自主 探索的過(guò)程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快 捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和 提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上

12、學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾 多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有 效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、 工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的開(kāi)展，既向教 育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必 須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技 術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn) 學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知

13、識(shí)得 到了穩(wěn)固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。作為一名老師，“給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一桶水，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅 力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。我們幼教工作者，要 認(rèn)真貫徹?綱要?精神，改變單一封閉的教育模式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，讓幼兒園成為 沒(méi)有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)開(kāi)展的終身教育的大環(huán)境中，積極開(kāi)發(fā)和利 用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人 環(huán)境，形成以幼兒園為主體，以家庭為根底，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，促進(jìn)幼兒 身心全面和諧開(kāi)展。作為幼兒教師的我們，應(yīng)該從小注意

14、幼兒能力的培養(yǎng)。讓幼兒成為自 己的主人，生活的強(qiáng)者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開(kāi)闊眼界，提高 自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化，運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)?？傊h(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí) 踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我要感謝上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們 提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的時(shí)機(jī)?！盎畹嚼?，學(xué)到老只有自己不斷“充電才會(huì)釋放出更大的能 量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的職責(zé)，以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo)，用自 己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為幼兒教育事業(yè)做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在 YY 講座中學(xué)習(xí)到許多利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)。然后我覺(jué)得“

15、愛(ài)蓮說(shuō)這堂課其實(shí)還是 不錯(cuò)的。這節(jié)課老師和學(xué)生的互動(dòng)很豐富，值得我們學(xué)習(xí)。但是我覺(jué)得課件制作得還有些 不夠，課件中的字不夠清楚。通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育 教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多缺乏，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí) 和獲得經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué) 生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我覺(jué)得教師要做到：一、教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織 者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí) 發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)

16、飛速開(kāi)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平 臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意 義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí) 方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、 平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這 一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。還課堂三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。

17、要注重對(duì)學(xué) 生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 ，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉 快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。 給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也 不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以 用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、 高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提 高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多 教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效 的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，