第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、20XX年度第一學(xué)期-教學(xué)工作總結(jié)20XX年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期教育教學(xué)工作暫告一段落了，我所教高二（ 1）、（ 2）兩班語文均取得了較大進(jìn)步，一人榮獲龍崗區(qū)“二十年輝煌、 新世紀(jì)暢想”作文比賽二等獎； 三人分別榮獲 布吉鎮(zhèn)“祖國在我心中”征文比賽特等獎、 一等獎、二等獎、紀(jì)念獎； 三人分別榮獲校作文競賽一、 二、三等獎；一人作文在龍崗報上發(fā)表； 進(jìn)行了二次多媒體語文公開課， 分別獲得區(qū)、 校各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊 譽(yù)，在第二屆學(xué)校教師基本功競賽中榮獲第一名。以上工作業(yè)績的取得是與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持、 幫助和自 己平時兢兢業(yè)業(yè)的工作、埋頭苦干、深入鉆研探索分不開的，具體總 結(jié)如下：一

2、、鍛煉口才和膽量為了矯正學(xué)生方言口語， 鍛煉其普通話對話能力， 養(yǎng)成用普通話 說話的習(xí)慣，本學(xué)期試實行了課前二分鐘演講。剛開始，學(xué)生因為膽 子小，上講臺后頭不敢抬，手也不知往哪放，講話聲音很小，演講的 內(nèi)容也多是從這本那本書或雜志上面掐頭去尾選來的，思想性不強(qiáng)， 演講起來跟朗讀沒什么區(qū)別。為了改變這種狀況，盡快提高口語表達(dá)能力， 我從以下方面入手： 一方面多利用課堂加強(qiáng)誦讀， 注意糾正讀音， 爭取人人有機(jī)會得到輔 導(dǎo)；另一方面從課外找一些繞口令， 利用第二課堂時間同學(xué)間互相聽 讀；再一方面，因為我是班主任，所以充分大膽的任用班干部，讓他們在平常的日子里獨立開展工作，上臺表現(xiàn)其才能，以鍛煉其膽量

3、, 作同學(xué)的表率；第四，要求學(xué)生養(yǎng)成平時用普通話說話的習(xí)慣，無論 課內(nèi)課外都要求學(xué)生用普通話說話；最后，我總是把鼓勵放在第一位, 循循善誘，耐心說教，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)得到提高。在大量的、細(xì)致的、耐心的鼓勵、啟發(fā)和幫助下，學(xué)生不僅能講 一口流利的普通話，而且僅僅是利用課堂二分鐘的時間， 就能即興的 作一番精彩的演講，不僅中心突出，語言優(yōu)美、流暢，而且還能聯(lián)系 社會、學(xué)校、家庭、班級、個人實際，談出很有見解的有說服力的觀 點。當(dāng)然，要他們把心中想要講的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言流利的表達(dá)出來, 那就更不在話下了。在大型公開課上，同學(xué)們的大膽演講和流利蕭灑 的課文改編小品表演更是搏得了聽課老師們的一致好評，

4、 給大家留下 了雋永的話題。二、尋多種渠道，開發(fā)創(chuàng)作潛能才能本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生作文上當(dāng)次, 提高質(zhì)量，爭取校外刊物發(fā)表，做了如下工作：第一，規(guī)定學(xué)生在本 學(xué)期內(nèi)，至少讀完一本中外名著。我給學(xué)生列出書名，并告訴他們可 以尋找到這些書的地方，比如：校圖書館、深圳書城、深圳圖書館等 等。第二，在教室開辟了讀書角，自訂了語文報、作文報、中 學(xué)生作文指導(dǎo)、全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選等報刊雜志，每天晚自習(xí) 時利用不超過十分鐘的時間，讀書看報。第三，及時積極地作讀書筆記，寫讀后感，隨筆等等。我總是啟發(fā)學(xué)生，在讀書看報的過程中，要學(xué)會精讀和乏讀，精彩的片斷、細(xì) 節(jié)描寫要反復(fù)讀，聯(lián)系作品時代

5、背景、個人生活環(huán)境反復(fù)體會、 思考， 然后要善于把這些精彩的內(nèi)容摘抄下來，利用早讀時間多讀、熟讀， 達(dá)到誦讀、背誦的程度，并不失時機(jī)地把它們運用于自已的作品中。第四，全學(xué)期的作文、周記、讀書筆記我都是全收全改，精心批 閱每一位學(xué)生的作品， 從不放過哪怕是一丁點的進(jìn)步。 對于優(yōu)秀的文 章，我總是想辦法替他們投稿， 遇到有組織的作文競賽更是鼓勵學(xué)生 積極參加，我不分白天黑夜的加以輔導(dǎo)，直到這些學(xué)生脫穎而出。馮 小雯的思鄉(xiāng)情剛剛被龍崗報登摘。三、刻苦鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量隨著科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展， 對教育改革也提出了新的嚴(yán)峻的話題， 這就是：教育不能再停留在一支粉筆、一面黑板上面，為了培養(yǎng)適合 高科技

6、發(fā)展的人才，就必需用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。為此，本 學(xué)期大膽嘗試用多媒體進(jìn)行教學(xué)。以我教裝在套子里的人為例：首先確定教學(xué)指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì) 能力培養(yǎng)為主， 提高學(xué)生獲取信息的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表 演才能。教學(xué)目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及口才 ;2. 欣賞分析典型人 物形象及社會意義 ;3. 體會幽默諷刺與細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)重點 典型人物別里科夫的形象 ;幽默諷刺與細(xì)節(jié)的作用。 教學(xué)難點:典型人 物的社會意義。教學(xué)媒體 : 多媒體教學(xué)環(huán)境及表演道具。教學(xué)時數(shù)：課時然后，設(shè)計課堂教學(xué) :本篇課文擬用兩課時完成 , 第一課時了解 時代背景,作者簡況, 小

7、說情節(jié), 主題及重要漢語基礎(chǔ)知識 ,第二課時：. 用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 : （導(dǎo)語和復(fù)習(xí)題全部用動畫制作）1. 是的最杰出的短篇小說之一 . 他是_國_世紀(jì)末期批判現(xiàn)實主義,是世界三大短篇小說大師之一 （ 其余兩位是）, 初中課本收入他寫的,其中的主人公是2.的這篇小說發(fā)表于 年, 通過這個文學(xué)形象反映了末期俄國的社會生活 : 當(dāng)時正值制度崩潰,迅速發(fā)展,逐漸興起,統(tǒng)治極端反動,瘋狂鎮(zhèn)壓人民時期 . 它忠實的衛(wèi)道者也極力維護(hù)它的反動治， 它們死守舊有陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現(xiàn)在官場，也出現(xiàn)在知識界，小說里的正反映了這些人的靈魂。二. 新授:1. 用問題引入 :這個裝在套子里的人究竟

8、指哪種人 ,他為什么要把自己裝在套子里 , 他有哪些套子 ?（動畫展現(xiàn)）2. 請欣賞小品表演 裝在套子里的人 。（把課文改編成小品，意 在鍛煉學(xué)生口才、膽量、表演能力，同時加深對課文的理解。 ）3. 討論分析：套中人別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子 他為什么要把自己裝在這些套子里 ?從這我們可以看出這套中人究竟是指哪種人 ?小說題名為什么不叫小城 4 怪人或別里科夫小傳？全部用動畫展現(xiàn)）討論分析： （把別里科夫的滑稽動作用動畫表現(xiàn) 出來）有形的套子 :（動畫展現(xiàn)）睛天穿雨鞋帶雨傘 , 穿棉大衣眼戴黑 眼鏡, 耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領(lǐng)里傘、表、刀裝在套里坐上馬車支起車篷臥室象箱子 , 床上

9、掛帳子形的套子 ,請在課本中找出 : （用動 畫展現(xiàn)）歌頌過去 , 歌頌從沒存在過的東西用所教的古漢語躲避生活 只信政府的告示和報紙上的文章對不合規(guī)矩的事悶悶不樂只求不出 什么亂子禁閉開除學(xué)生總結(jié)（用動畫展現(xiàn)） : 這種人指生活上，思想 上用某種框框裝起來不敢越雷池一步一的人。 “裝在套子里的人”是 一類人,而不是一個人。別里科夫是一個“裝在套子里的人” , 而“裝 在套子里的人”則不只是別里科夫一個。 他不是孤立的， 別里科夫現(xiàn) 象是一種社會現(xiàn)象?！把b在套子里的人”是沙皇專制制度下的怪胎。作者通過對這個形象的塑造， 無情的鞭撻了因循守舊， 畏首畏尾， 害怕變革，自覺維護(hù)專制制度的奴才性格。4

10、討論: 象別里科夫這種人在今天的社會里有沒有 ?（動畫）5講、議本文的諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫： （動畫）諷刺：是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象， 以達(dá)到否定和貶斥的效果。本文的諷刺特點 :(1)夸張的語言和漫畫式的勾勒 （ 反映了人物的迂腐可笑 ）(2)揭示人物荒謬的生活邏輯 （反映人物的腐朽落后 , 害怕變革的思想）(3)含蓄的對比 （ 反映了人物虛弱的本質(zhì) ）隔絕人世不受外界影響害怕刺激惶恐不安戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢反對變革害 怕新事物頑固保守維護(hù)舊制度阻礙社會發(fā)展細(xì)節(jié)： 是文藝作品中各種 生活圖景和人物形象的最基本的組成單位， 是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的 細(xì)胞。細(xì)節(jié)的作用：具體、生動、鮮明地反映人物和事物的外

11、貌特征及 其內(nèi)在本質(zhì)，突破作品的主題，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實性，藝術(shù)形象的 可感性，以及整個作品的藝術(shù)感染力。如：語言細(xì)節(jié)，行動細(xì)節(jié)，肖 像細(xì)節(jié)，心理細(xì)節(jié)，環(huán)境細(xì)節(jié)三鞏固練習(xí)：（動畫展現(xiàn)）1. 別里科夫具有：A .套子式的外表B .套子式的論調(diào)C .套子式的思想D.套子式的生習(xí)慣。下面的幾段文字各屬于哪一種情況？把 相應(yīng)的序號填在句后括號里。1 ）他一上床就拉過被子來蒙上腦袋。 （）2）也許為了替自己的膽怯 , 自己對現(xiàn)實的憎惡辯護(hù)吧 ,他老是歌頌過去歌頌?zāi)切臎]存在過的東西（）3）他戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼 .（）（4）只有政府的告示和報紙上的文章 ,其中規(guī)定著禁止什么 , 他才覺得

12、一清二楚。2. 對課文中采用的諷刺手法理解得不正確的一項是A. 最晴朗的天氣穿雨鞋帶雨傘，一定穿著暖乎乎的棉大衣 , 這是 漫畫式的勾勒 ,反映了人物衣著不合時宜。B. 別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來 , 提示人 物荒謬的生活邏輯 ,反映他腐朽落后害怕變革的思想。C.別里科夫白天壓得全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不得安寧，而晚上他躲在被子底下卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢難以入睡 , 這含蓄的對比 , 深刻揭示了人物貌似 強(qiáng)大實則虛弱的本質(zhì)。D.這篇小說自始至終用幽默諷刺的手法，入木三分地揭露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。 （）雖然我們埋葬了別里科夫 , 可是這種裝在套子里的人 , 卻 還有許多 , 將來也不知道有多少呢 ?3. 上面這句話的深刻含義是 :（）A. 說明別里科夫之死沒能減弱這種套子式的思想對社會的危害。B. 說明別里科夫之死和社會狀況的改善關(guān)系不大。C. 說明別里科夫的惡劣影響并不因為別里科夫之死而減弱。D .說明只要沙皇專制制度存在 ,就必然會在這塊土壤上不斷滋生別里科夫這樣的人物。4. 上面這句的層次關(guān)系是 :（）A.|II?B.I?|?轉(zhuǎn)折遞進(jìn)轉(zhuǎn)折遞進(jìn)C. IIIIID. IIIII一學(xué)期以來，我盡到了一個語文教師應(yīng)盡