教學(xué)設(shè)計模板-賈永飛-上交的

1、文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持1 1北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計大賽教學(xué)基本信息課名動物怎樣吃食物是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科小學(xué)科學(xué)學(xué)段中段年級三授課日期2016.6.292016.6.29教材書名：科學(xué) 出版社：首都師范大學(xué)出版社出版日期：20092009年1212月教學(xué)設(shè)計參與人貝姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者賈永飛夏各莊中心小學(xué)實施者賈永飛夏各莊中心小學(xué)指導(dǎo)者唐艷麗夏各莊中心小學(xué)其他參與者以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評者可自行設(shè)計。教學(xué)過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計已經(jīng)過實施，則應(yīng)盡量 采用寫實的

2、方式將教學(xué)過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè) 計尚未經(jīng)過實施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)與本課程相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的說明，包括對本學(xué)科課程價值和學(xué)科素養(yǎng)的闡述等內(nèi)容11小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（老版）中指出，全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。 其中“人人都能學(xué)的科學(xué)”是首要理念。2.2.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（老版）中還指出，科學(xué)素質(zhì)一般包括：對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲， 運(yùn)用基本的科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)

3、行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方 法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。教學(xué)背景分析文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持2 2教學(xué)內(nèi)容：首師大版科學(xué)第 2 2冊，第9 9課動物怎樣吃食物學(xué)生情況：三年級1 1班1616人，女生居多，各個活潑好動，上課回答問題積極，能主動思考。經(jīng)過將近一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)世界已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。教學(xué)方式：談話式實踐活動式教學(xué)手段：多媒體為主技術(shù)準(zhǔn)備：PPTPPT視頻資料教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）1.1. 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和活動知道一些動物是怎樣吃食物的以及與吃食物的方式相適應(yīng)的牙齒、口器等的構(gòu)造。2.2. 通過教

4、學(xué)活動，學(xué)生逐漸形成觀察和探究自然環(huán)境下動物習(xí)性的興趣。3.3. 學(xué)生逐漸形成自己動手、動腦和整理文字、圖片和影視資料的能力。4.4. 通過觀察活動，學(xué)生體驗到科學(xué)工作者認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。教學(xué)過程（文字描述）回顧上學(xué)期動物的知識。第一環(huán)節(jié)：動物吃食物。創(chuàng)設(shè)小動物參加夏令營的情景，讓學(xué)生在情景中去給小動物分桌就餐，在 學(xué)生腦中初步建立每種動物的食性不同的概念。在小組交流和研討中，以及老師的引導(dǎo)下，在腦中 建立植食動物、肉食動物和雜食動物”的概念。學(xué)生通過自己舉例子和老師的擴(kuò)充來鞏固這三個 概念。第二環(huán)節(jié)：動物怎樣吃食物。這一環(huán)節(jié)突出在“怎樣”二字上，學(xué)生以自己現(xiàn)

5、有的認(rèn)知，通過自己 的方式（語言、動作）表現(xiàn)出一種動物吃食物的方式。老師通過板書和引導(dǎo)學(xué)生梳理出動物吃食物 的方式和他們的進(jìn)食器官是“相適應(yīng)”的。第三環(huán)節(jié)：概念延伸。通過區(qū)分植食動物和肉食動物的牙齒，加深和鞏固動物食性這三個概念，以 及進(jìn)一步理解“動物的食性和怎樣吃食物與自身的生理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的”這一自然規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：給學(xué)生繼續(xù)研究的空間。把常見的蛇吞蛋拿出來，讓學(xué)生觀看，結(jié)合這節(jié)課的知識，讓 學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望，既是作業(yè)又是拓展和延伸。教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置 意圖技術(shù) 應(yīng)用時間 安排溫故知新1 1 談話：上學(xué)期在科學(xué)課上學(xué)生思考、回答。熟悉2 2分文檔來源為 :

6、 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持3 3我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的一些知識，誰能給我們大家說一說你知道哪些動物的知識？動物界中的巨人：藍(lán)鯨、長 頸鹿、大象。動物之最等動物。學(xué)生， 拉近 與學(xué) 生的 距離， 為學(xué) 習(xí)新 知識 過渡。鐘創(chuàng)設(shè)情境2.2.看來同學(xué)們真是喜歡小動 物，上學(xué)期的內(nèi)容還記得這么 清楚。今天老師又帶來一些小 動物，看看你認(rèn)識嗎？出示圖 片（蝸牛、松鼠、兔、馬、瓢 蟲、老虎、老鷹、烏鴉、豬、 狗熊）3.3.這些小動物報名參加了夏 令營，中午吃飯的時候，輔導(dǎo) 員把它們安排在了一個餐桌 上，你們覺得合適嗎？那為什么不合適？大家說得都有道理，小動物們

7、吃的東西不一樣，這節(jié)課我們 先來研九動物吃食物（板書）學(xué)生：認(rèn)識隨著學(xué)生說，師出示名字。因為是生活中常見的而且學(xué) 生很熟悉的小動物，估計學(xué) 生能很快說出答案。生：不合適老虎吃其他的小動物； 烏鴉吃瓢蟲；老鷹在天上飛； 小松鼠生活在樹上。從上 學(xué)期 的知 識自 然地 過渡 至這 學(xué)期 的知 識上 來。創(chuàng)設(shè) 問題 情境， 讓學(xué) 生產(chǎn) 生想 解決 問題 的意 識PPTPPT3 3分鐘實踐操作4.4.夏令營的輔導(dǎo)員聽了大家 的提議發(fā)愁了，你們愿意幫助 輔導(dǎo)員把這些小動物按照吃 食的不同從新分一下餐桌愿意培養(yǎng) 學(xué)生 小組 合作，6 6 分鐘文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編

8、輯 . .歡迎下載支持4 4嗎？師提要求：老師把這些小動物 帶來了，每一組都有一份小動 物的圖片，按照他們吃食的不 同來給他們分一分類。記?。阂孕〗M為單位進(jìn)行，討 論出你們組的最佳分配方法。時間5 5分鐘。學(xué)生活動（四人一組） 學(xué)生不一定能按照吃植物、 動物來進(jìn)行分類，教師巡視 時可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c 撥。瓢蟲學(xué)生可能以為吃草，烏 鴉學(xué)生以為只吃果實，狗熊 只吃蜂蜜等決題能 解問的力分享交流5.5.哪個組愿意上來把你們組 的分法告訴我們。為什么這樣分？他們組的這種方法你們同意 嗎？（不同意的補(bǔ)充）學(xué)生匯報，把圖片粘到黑板 上。養(yǎng) 生 表 能 和 聽力 培學(xué)的達(dá)力傾能5 5 分鐘新課講解6.6

9、.小動物的餐桌分好了，我們 是不是應(yīng)該給每個餐桌起個 名子呢。想一想，我們看，這 一組，他們都吃什么，這些都 是吃植物。老師給他們起個名 字叫“植食動物”（板書） 仿照老師的方法，這一組叫什 么，這一組呢又吃植物，又吃 動物，吃得很雜，就叫雜食動 物。學(xué)生對于植食動物，肉食動 物能說出名字，雜食動物教 師可以進(jìn)行指導(dǎo)。養(yǎng)生總能 培學(xué)的結(jié)力2 2分 鐘鞏固知識7.7.我們知道了動物按照食性分為三類，你能舉出例子說說 你知道的動物屬于哪一類 嗎？在學(xué)生知道了動物的分類 后，這個環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該能說 出。教師要把學(xué)生的例子補(bǔ)充 到黑板上。此環(huán) 節(jié)是 對學(xué) 生剛 建立 的三 個概2 2分 鐘文檔來源為 :

10、 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持5 58.8.同學(xué)們說了這么多，看看 老師這還有兩位外國的動物， 分到哪一桌比較合適呢？（避 役、樹懶）學(xué)生能說出變色龍，但是不 一定知道學(xué)名叫避役。解釋： 避役喜食蝗蟲、螞蚱、碟、 蚊等。樹懶是最近比較流行的動 物，根據(jù)現(xiàn)代的信息學(xué)生應(yīng) 該知道樹懶，但是吃什么可 以根據(jù)老師的圖片進(jìn)行推 斷。（樹懶生活在南美洲的熱 帶雨林，喜食樹葉、果實和 嫩芽等）念加 深印 象，讓 學(xué)生 自己 舉出 生活 中例 子。特殊 的例 子教 師加 以說 明。PPTPPT2 2分 鐘動物怎樣吃 食物9.9. 我們知道了動物們吃些什 么了，那么他們

11、怎樣吃東西的 呢？（板書“怎樣”大字體、 有顏色）用語言告訴我們或者 用動作告訴我們？先同桌間說一說、演一演。10.10. 誰來給我們說一說或演一 演動物怎樣吃食物的。你們還知道其他的動物與這 些吃食方式不冋的嗎？老師這有一種動物你們知道學(xué)生活動。對于黑板上的動物學(xué)生能說 出或演出他們怎樣吃食物 的。學(xué)生表演。老虎用牙咬老鷹用喙啄（一聲）貓、狗有時用舌頭舔食物 蚊子吸血蛇吞蛋等繼續(xù) 研究 動物 怎樣 吃食 物培養(yǎng) 學(xué)生 用語 言和PPTPPT視頻3 3分 鐘3 3分 鐘文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持6 6它是怎樣吃食物的嗎？（出示：蚊子）

12、蛇怎樣吃食物的？11.11.看來同學(xué)們知道的真多， 在自然界里有多種動物，他們 吃食方式也是多種多樣的。那 你想過沒有為什么會有這么 多種的吃食方式呢？與什么 有關(guān)系？看看黑板上我們總結(jié)的。由此看來，動物的進(jìn)食器官與 他們吃什么食物和吃食的方 式相適應(yīng)。（板書）蚊子視頻學(xué)生思考食物不同體型不同等與動物的吃食器官有關(guān)。動達(dá)己觀 養(yǎng)生推能 行表自的點 培學(xué)的理力2 2分鐘概念深入12.12.看這是什么 出示牙齒圖片。這兩幅圖中哪種牙齒適合吃 動物？哪種適合吃植物呢？ 為什么師解釋：肉食動物在捕獵的過 程中用尖牙撕碎獵物，所以尖 牙發(fā)達(dá)；植食動物的牙齒磨牙 發(fā)達(dá)，方便把植物磨碎，利于 消化。而雜食動

13、物兼有肉食和植食 動物的特點?？纯赐赖难?齒。除了尖牙和磨牙你還看到 了什么牙齒。還有切牙，也叫 門牙，幫助我們把食物切成 塊。今天晚上回家吃飯的時候 仔細(xì)體會體會不冋牙齒的作 用。牙齒尖牙適合吃動物，得咬著吃。 磨牙適合吃植物，不費(fèi)勁。有尖尖的牙齒的吃動物；沒 有的吃植物。切牙把食物切成塊；尖牙撕碎食物；磨牙磨碎食物，利于消化。學(xué)生互看門牙，大板牙提升 至U U概 念教 學(xué)，讓 學(xué)生 明白 門牙、 尖牙、 磨牙 三種 牙齒 的不 同作 用，從 而會 區(qū)分 動物 的種 類。PPTPPT3 3分鐘文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持7 7拓展延

14、伸13.13.剛才我們提到了蛇怎樣吃 食物的？你知道嗎蛇吞下的食物往往比自己的頭部還要大？你們想不想看一看？蛇為什么能吞下比自己頭部還要大的食物呢？吞的方法觀看視頻讓學(xué) 生帶 著問 題觀 看培養(yǎng) 學(xué)生 觀看 視頻 提取 信息、 總結(jié) 信息 的能 力視頻4 4分 鐘布置作業(yè)課下觀看電影瘋狂動物城， 按照今天學(xué)習(xí)的方法，給電影 中的動物分分類。課下觀看把課 堂學(xué) 習(xí)到 的知 識應(yīng) 用到 生活 中PPTPPT1 1分 鐘學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：1.1.課堂教學(xué)評價課堂教學(xué)過程中，通過師生之間的互動；小組的整體活動和上臺表達(dá)以及學(xué)生的反應(yīng)等方面對 學(xué)生進(jìn)行口頭的評價，包括提醒、點撥、表揚(yáng)和鼓勵等。2

15、.2.學(xué)生的自評和互評自評：能否清楚地知道自己現(xiàn)在取得的成績和目標(biāo)之間的差距，反映在老師提出的問題能否積 極思考和回答，小組活動中能否積極參與和表達(dá)自己的意見，提出建設(shè)性的問題和建議等。文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word.word 版本可編輯 . .歡迎下載支持8 8互評：主要體現(xiàn)在同伴和小組的交流活動中，和其它同學(xué)相比，我的強(qiáng)項是什么，弱項是什么, 我可以向其它同學(xué)學(xué)習(xí)什么。板書設(shè)計：動物怎樣吃食物植食動物：蝸牛、松鼠、兔、馬肉食動物：老虎、老鷹、瓢蟲雜食動物：狗熊、豬、烏鴉相適應(yīng)牙咬喙啄舌舔口器吸吞本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點（300-500300-500字?jǐn)?shù)）1.1.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰本課的課堂教學(xué)清晰地表現(xiàn)為一步一步地向前走，呈現(xiàn)出一種層進(jìn)式的教學(xué)造型。從最開始的熟悉 學(xué)生，通過上學(xué)期的知識拉近與學(xué)生的距離，到悄無聲息地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，主 動去解決問題，進(jìn)而一步步、一環(huán)環(huán)去研究動物是怎樣吃食物的，與吃食物相適應(yīng)的進(jìn)食方式，以 及哺乳動物牙齒的結(jié)構(gòu)等，都進(jìn)行的清晰和有序。2.2.教學(xué)重點突出本課的教學(xué)中重點是知道根據(jù)動物的食性，可以將動物分為植食動物、肉食動物和雜食