讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

1、關(guān)注學(xué)生的心靈成長 -讀蘇霍姆林斯基給教師的建議 二年級 張秀芳讀蘇霍姆林斯基給教師的建議，仿佛踏上一次心靈的旅行，穿過重重霧靄，我依稀看見了一縷晨光。學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，注意力不集中直接導(dǎo)致教師課堂教學(xué)的失效。百家講壇的主講紀(jì)連海說：“如果我的歷史課有學(xué)生睡覺，我不怪他們，而該反思自己講課怎么這么不生動(dòng)?！边@都告誡我們，只有從自身找原因，從根本上解決學(xué)生注意力不集中的問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師欲調(diào)控學(xué)生的注意力，就得形成、確立并且保持他們情緒高漲，智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。這種狀態(tài)的形成也取決于教師對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累的有效調(diào)動(dòng)。毋容置疑，在家長期望值日漸高漲的今天，我們師生的頭上仍懸著

2、一把成績、名次的利劍。我們在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生接受大量而又機(jī)械的強(qiáng)化記憶訓(xùn)練。單純的記憶替代思維的發(fā)展，直接抹殺了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。而解放學(xué)生，首先就是讓學(xué)生放飛心靈。蘇霍姆林斯基指出，不理解的識記在童年時(shí)期是有害的，而在少年時(shí)期則是嚴(yán)重危險(xiǎn)的。如果學(xué)生在少年時(shí)沒有遇到一位明智的指導(dǎo)者，那么他就再也無法學(xué)會(huì)真正的思考。受此啟發(fā)，即使在最枯燥的背書中，我也想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味與思考。蘇霍姆林斯基始終關(guān)注學(xué)生的心靈成長，他首先對準(zhǔn)的是學(xué)生，而不是具體的教學(xué)環(huán)節(jié)或手段。他的給教師的建議給我的教學(xué)生涯帶來的不是一點(diǎn)一滴的提升，而是更深刻地對教學(xué)，對教育的理解。讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)主體的

3、地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活的快樂，是蘇霍姆林斯基的教育追求，這也將成為我整個(gè)職業(yè)生涯的追求。讀愛心與教育有感七小 張秀芳李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育深深地吸引著我，讀了以后我內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育的手記一，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行

4、篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”。什么叫享受教育？這就叫享受教育！當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思：如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如何讓學(xué)生喜歡課堂蘇霍姆林斯基的教育思想“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！币殉闪死罾蠋煹慕逃非蟆Ｋ运麜?huì)給高考落榜的學(xué)生寫信“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草但都在陽光

5、下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！令我印象最深刻的是他和萬同的故事。我看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心。我們的教師都是有愛心的。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，不斷反思自己在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。讀愛心與教育讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生相處，怎樣教育學(xué)生，同時(shí)，也