親子關(guān)系與兒童情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系研究

1、親子關(guān)系與兒童情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系研究【摘要】本研究采用問卷調(diào)查法，對(duì)親子關(guān)系和兒童 情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示： （ 1）在親子關(guān) 系上，女孩親子依戀水平高于男孩，城市女孩親子情感親密 性水平高于農(nóng)村女孩。 （ 2）在情緒調(diào)節(jié)策略上，認(rèn)知重建和 被動(dòng)應(yīng)付有顯著的城鄉(xiāng)差異，城市兒童較農(nóng)村兒童更多使用 認(rèn)知重建情緒調(diào)節(jié)策略，農(nóng)村兒童則更多使用被動(dòng)應(yīng)付策 略，城市男孩比城市女孩更多使用發(fā)泄策略。 （ 3）親子關(guān)系 的要求性、反應(yīng)性、情感親密性、親子依戀和積極情緒調(diào)節(jié) 策略呈正相關(guān)，要求性也和消極情緒調(diào)節(jié)策略呈正相關(guān)，且 相關(guān)系數(shù)比其與積極情緒調(diào)節(jié)策略的相關(guān)系數(shù)要大。研究者 據(jù)此提出了相關(guān)

2、教育建議?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和?；親子關(guān)系；情緒調(diào)節(jié)策略；相關(guān)關(guān)系 【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-4604（2017）07/08-0078-05一、問題提出 情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體通過一定策略（有意識(shí)、有計(jì)劃的情緒 調(diào)節(jié)）和機(jī)制（無意識(shí)、無須努力的自動(dòng)調(diào)節(jié)） ，使自己或 他人的情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為和認(rèn)知評(píng)價(jià)等 方面發(fā)生一定變化的過程。 1Gross 研究發(fā)現(xiàn)，采取不同 的情緒調(diào)節(jié)策略會(huì)對(duì)不同的情緒及情緒的不同方面產(chǎn)生不 同的影響。2兒童情緒調(diào)節(jié)策略的選擇會(huì)對(duì)兒童的情感、 認(rèn)知、社會(huì)行為、心理健康等產(chǎn)生重要影響。親子關(guān)系是指以血緣為基礎(chǔ)的父母與子女之間相互影

3、 響相互作用所構(gòu)成的、親子雙維行為體系的自然關(guān)系和社會(huì) 關(guān)系的統(tǒng)一體。 3親子關(guān)系是家庭中最基本、最重要也是 影響持續(xù)最久的一種人際關(guān)系，它直接影響兒童心理和社會(huì) 能力的發(fā)展。艾森伯格發(fā)現(xiàn)，在母親與兒童討論挫折問題解 決方法時(shí)，母親對(duì)情緒表述得越多，產(chǎn)生不良情緒的次數(shù)越 少?？贫魉拱l(fā)現(xiàn)，使用積極調(diào)節(jié)策略的兒童在生活中會(huì)更傾 向于積極主動(dòng)地和父母交流情緒問題。通過親子交流，兒童 可以學(xué)習(xí)父母解決情緒問題的方式。 4可見，親子關(guān)系與 兒童情緒調(diào)節(jié)策略之間具有一定的關(guān)聯(lián)。目前，國(guó)內(nèi)專門從親子關(guān)系角度探 ?學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié) 策略發(fā)展的實(shí)證研究較少，已有研究大多只是從理論上對(duì)其 進(jìn)行推導(dǎo)。本研究采用問

4、卷調(diào)查法，對(duì)親子關(guān)系和學(xué)齡前兒 童情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系進(jìn)行了研究。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象本研究采用分層隨機(jī)取樣方法，選取河南省新鄭市 5 所 幼兒園的幼兒父母為研究對(duì)象。共發(fā)放問卷 300 份，回收有 效問卷 211 份，問卷有效率為 70.3% 。（二）研究工具 本研究采用趙婷婷等修訂的親子關(guān)系調(diào)查問卷調(diào)查 親子關(guān)系。該問卷分父母和兒童兩部分，共 30 道題目，分 四個(gè)維度，分別是要求性（ 5 道題）、反應(yīng)性（ 4 道題）、情 感親密性（ 7 道題）和依戀（ 14 道題）。問卷內(nèi)部一致性系 數(shù)為 0.851。本研究同時(shí)采用陸芳修訂的學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略 家長(zhǎng)問卷調(diào)查學(xué)齡前兒童的情緒調(diào)節(jié)策

5、略。該問卷共 36道題目，包含六個(gè)維度，分別是認(rèn)知重建策略（ 5 個(gè)題目）、 問題解決策略（ 7 個(gè)題目）、替代活動(dòng)策略（ 7 個(gè)題目）、發(fā) 泄策略（ 5 個(gè)題目）、被動(dòng)應(yīng)付策略（ 7 個(gè)題目）和自我安慰 策略（5 個(gè)題目）。問卷將兒童情緒調(diào)節(jié)策略分為兩大類，積 極調(diào)節(jié)策略和消極調(diào)節(jié)策略，積極調(diào)節(jié)包括認(rèn)知重建、問題 解決、替代活動(dòng)，消極調(diào)節(jié)策略包括發(fā)泄、被動(dòng)應(yīng)付和自我 安慰。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.701。數(shù)據(jù)采用 SPSS21.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理。三、研究結(jié)果與分析（一）親子關(guān)系和兒童情緒調(diào)節(jié)策略的差異性分析 為了考察城鄉(xiāng)、性別和不同年齡段對(duì)親子關(guān)系和情緒調(diào) 節(jié)策略的影響，研究者以親

6、子關(guān)系四個(gè)維度的得分和六種情 緒調(diào)節(jié)變量的得分為因變量，以城鄉(xiāng)因素（城市和鄉(xiāng)村） 、 性別和年齡段為因變量，進(jìn)行 2 X 2 X 3的多元方差分析。Pillai s Trace、Wilks Lambda、Hotelling s Trace、Roy s Largest Root 四種檢驗(yàn)結(jié)果都表明， 城鄉(xiāng)因素存在顯著主效應(yīng) （p0.001 ），性別因素存在顯著主效應(yīng)（p0.001 ），年齡段因素存在顯著主效應(yīng) （ p0.01 ），城鄉(xiāng)因素和性別因素之間存 在顯著交互作用（pv0.05）,其他因素之間交互作用則均不顯 著（見表 1）。城鄉(xiāng)因素、性別因素、年齡段因素在親子關(guān)系四個(gè)維度 上的被試間效應(yīng)

7、檢驗(yàn)結(jié)果表明，城鄉(xiāng)因素和年齡段因素在親 子關(guān)系四個(gè)維度上主效應(yīng)均不顯著，而性別因素主效應(yīng)僅在 親子依戀上達(dá)到顯著性水平（F=5.335 , p=0.022）。城鄉(xiāng)因素 和性別因素之間交互作用在情感親密性上達(dá)到顯著性水平（F=7.939， p=0.005）。城鄉(xiāng)因素、性別因素、年齡段因素在六種情緒調(diào)節(jié)策略 上的被試間效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果表明，城鄉(xiāng)因素僅在認(rèn)知重建（F=13.045，p=0.000）和被動(dòng)應(yīng)付（F=25.096，p=0.000）上 存在極其顯著的主效應(yīng)，在問題解決、替代活動(dòng)、發(fā)泄、自 我安慰四種策略上均不存在城鄉(xiāng)主效應(yīng)。年齡段因素僅在認(rèn) 知重建策略上達(dá)到顯著性水平，在其他五種策略上均不顯

8、著。年齡段的事后分析發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)知重建策略上，也僅在大 班和小班之間存在顯著性差異（MD=0.28，p=0.001），大班兒童在消極情境中比小班兒童更多地使用認(rèn)知重建策略。性 別因素在發(fā)泄策略上達(dá)到顯著性水平（ F=11.665， p=0.001）， 且男孩在發(fā)泄策略上的得分顯著高于女孩。城鄉(xiāng)因素和性別 因素之間的交互作用在發(fā)泄策略上達(dá)到顯著性水平 （F=2.871，p=0.047）。為進(jìn)一步了解城鄉(xiāng)和性別兩因素在情感親密性和發(fā)泄 策略上的交互作用， 本研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)， 結(jié)果表明： 在情感親密性上，在女孩中，城鄉(xiāng)差異顯著（ p=0.049 ），城 市女孩的得分高于農(nóng)村女孩，說明城市女孩跟

9、父母的情感親 密性高于農(nóng)村女孩。在發(fā)泄策略上，城市幼兒性別差異極其 顯著（p=0.000）,男孩的發(fā)泄策略得分顯著高于女孩，這說 明城市男孩較城市女孩更多采用發(fā)泄策略（見表2 和表 3）。（二）親子關(guān)系和幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系分析本研究以親子關(guān)系的四個(gè)維度和兩類兒童情緒調(diào)節(jié)策 略為變量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示，要求性、反應(yīng)性、情感 親密性、親子依戀與積極情緒調(diào)節(jié)策略均呈顯著正相關(guān)，兒 童消極調(diào)節(jié)策略與要求性也呈顯著正相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)較積 極調(diào)節(jié)策略與要求性的相關(guān)系數(shù)大（見表 4）。進(jìn)一步分析親子關(guān)系的四個(gè)維度與六種情緒調(diào)節(jié)策略 的關(guān)系，結(jié)果表明，兒童親子關(guān)系中的要求性和認(rèn)知重建、 問題解決、被動(dòng)

10、應(yīng)付、自我安慰均呈正相關(guān)，其中與被動(dòng)應(yīng) 付的相關(guān)度最高（r被動(dòng)應(yīng)付=0.351 , pvo.01）,也就是說， 父母對(duì)兒童的要求較高時(shí)，兒童使用被動(dòng)應(yīng)付策略的水平更 高；反應(yīng)性和三種積極的情緒調(diào)節(jié)策略均呈正相關(guān)（ r 認(rèn)知重建=0.240 , pvO.01 ; r問題解決=0.391 , p0.01 ; r替代活動(dòng)=0.138, p0.05）;情感親密性和三種積極的情緒調(diào)節(jié)策略均呈正相關(guān)（r認(rèn)知重建=0.147，p0.05 ； r問題解決=0.339， p0.01 ； r替代活動(dòng)=0.139，p0.01）；親子依戀和三種積極 的情緒調(diào)節(jié)策略也均呈正相關(guān)（ r 認(rèn)知重建 =0.139， pv0.

11、05； r問題解決=0.46，p0.01 ； r替代活動(dòng)=0.245，p0.01），在反 應(yīng)性、情感親密性、親子依戀和三種積極情緒調(diào)節(jié)策略相關(guān) 上，均與問題解決的相關(guān)系數(shù)最高，說明當(dāng)親子關(guān)系具有良 好的反應(yīng)性、情感親密性和親子依戀時(shí)，兒童會(huì)更多使用積 極情緒調(diào)節(jié)策略，尤其是問題解決策略。四、討論（一）親子關(guān)系的差異1. 女孩親子依戀水平顯著高于男孩 本研究發(fā)現(xiàn)，性別僅僅在親子依戀上有顯著差異，女孩對(duì)父母的依戀程度高于男孩，這說明女孩相較于男孩更容易 與父母建立一種持久穩(wěn)定的親密情感，該結(jié)果與馬玲的有關(guān) 研究結(jié)果相一致。 5這可能在很大程度上是受性別角色心 理和男女社會(huì)文化的期待差異以及我國(guó)傳統(tǒng)

12、的“窮養(yǎng)男富養(yǎng) 女”的觀念的影響。2. 城市女孩親子情感親密性水平顯著高于農(nóng)村女孩 研究數(shù)據(jù)顯示，城鄉(xiāng)和性別之間的交互作用在情感親密性上存在顯著差異。具體來說，城市女孩情感親密性高于農(nóng) 村女孩情感親密性，這可能與城市女孩和農(nóng)村女孩的家庭經(jīng) 濟(jì)條件、父母受教育水平、父母價(jià)值觀、父母教養(yǎng)觀念的不 同有關(guān)。城市女孩的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)富裕，并且城市女孩 父母大多能認(rèn)識(shí)到學(xué)前期發(fā)展的重要性，與兒童的交流較 多，因此親子間的情感親密性水平較高。（二）幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的差異1.認(rèn)知重建和被動(dòng)應(yīng)付策略有顯著城鄉(xiāng)差異，城市兒童 較農(nóng)村兒童更多使用認(rèn)知重建情緒調(diào)節(jié)策略，農(nóng)村兒童則更 多使用被動(dòng)應(yīng)付策略有研究發(fā)現(xiàn)，

13、積極情緒占絕對(duì)主導(dǎo)地位的家庭氣氛能提 高兒童的情緒調(diào)節(jié)能力，父母的消極情緒表達(dá)會(huì)影響兒童的 情緒調(diào)節(jié)。6模仿是學(xué)齡前兒童的最大特點(diǎn)，父母自身的 情緒、互動(dòng)以及情緒調(diào)節(jié)方式會(huì)在無形中成為兒童的模仿內(nèi) 容。在本研究中，城市父母的文化素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)地 位較農(nóng)村父母要高，往往會(huì)采取更加積極的情緒調(diào)節(jié)策略， 整體上能給城市兒童以良好的模仿示范影響。同時(shí)，核心的 家庭結(jié)構(gòu)也給兒童以更多的時(shí)間與空間可與父母親密交流， 在與父母的交流互動(dòng)中兒童逐漸學(xué)會(huì)了在相應(yīng)情境中調(diào)控 自己情緒的方式方法。2.城市男孩比城市女孩更多使用發(fā)泄策略 城鄉(xiāng)和性別之間的交互作用在發(fā)泄策略上存在顯著差 異。具體來說，城市男孩使用

14、發(fā)泄策略顯著多于城市女孩。 發(fā)泄策略是指兒童在消極情境中，使用暴力或攻擊性行為， 如推倒別人的玩具、打人或哭鬧。許多研究指出，男孩比女 孩的攻擊性更強(qiáng)，學(xué)前階段的男孩會(huì)比女孩表現(xiàn)出更多的憤 怒情緒，7本研究結(jié)果與此相一致。這可能與男孩生理心 理方面都沒有同齡女孩發(fā)展的快，自控能力還不足有關(guān)。面 對(duì)實(shí)際情境中的眾多不可控因素，男孩大多數(shù)情況下無法使 用認(rèn)知重建、問題解決等相對(duì)比較高級(jí)和復(fù)雜的積極情緒調(diào) 節(jié)策略，加之父母對(duì)于男女孩發(fā)泄行為和策略的解讀不一 樣，因此在城市中，男孩比女孩更多使用發(fā)泄策略。（三）親子關(guān)系的要求性、反應(yīng)性、情感親密性、親子 依戀和積極情緒調(diào)節(jié)策略呈正相關(guān)，要求性和消極情緒

15、調(diào)節(jié) 策略也呈正相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)比其與積極情緒調(diào)節(jié)策略的相 關(guān)系數(shù)要大就兒童情緒調(diào)節(jié)策略和親子關(guān)系的關(guān)系來看，認(rèn)知重 建、問題解決、替代活動(dòng)這三種積極的情緒調(diào)節(jié)策略和親子 關(guān)系的要求性、反應(yīng)性、情感親密性、親子依戀等四個(gè)維度 均呈正相關(guān)，除要求性維度以外，此結(jié)果與已有研究基本一 致。艾森伯格（ 1998）認(rèn)為，兒童良好的情緒調(diào)節(jié)很大程度 上受父母對(duì)兒童情緒反應(yīng)方式的影響。父母對(duì)兒童情緒反應(yīng) 的方式如果是積極的，并且能很好地體察兒童的情緒反應(yīng)， 作出相應(yīng)的反饋以及適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，兒童積極情緒調(diào)節(jié)策略出 現(xiàn)的頻率就會(huì)增加。家庭的情感氛圍影響著兒童情緒社會(huì)知 識(shí)與社交技巧的獲得，尤其是父母的回應(yīng)最直接地

16、影響兒童 的情緒調(diào)節(jié)。8有研究還發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)對(duì)消極情緒時(shí)，安全 依戀型的兒童更傾向于采用積極的、適應(yīng)性的情緒調(diào)節(jié)策 略，而回避型、矛盾型的兒童則傾向于采用消極的、適應(yīng)不 良的調(diào)節(jié)策略。 9所以，父母對(duì)兒童積極的反應(yīng)、良好的 親子情感親密性以及親子依戀能幫助兒童學(xué)會(huì)成人積極的 情緒調(diào)節(jié)方法，慢慢形成自己的積極情緒調(diào)節(jié)策略。以往有研究結(jié)果顯示，認(rèn)知重建、問題解決和要求性呈 負(fù)相關(guān)，但本研究結(jié)果顯示，認(rèn)知重建、問題解決和要求性 呈正相關(guān)，這可能與被試的選擇差異有關(guān)。未來研究還可以 輔之以觀察法，通過設(shè)定故事情境或幼兒園活動(dòng)情境方式， 激發(fā)兒童的復(fù)雜情緒，促使兒童展現(xiàn)更多的調(diào)節(jié)行為，以此 進(jìn)一步研究親子

17、關(guān)系和幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系。本研究結(jié) 果雖顯示要求性和認(rèn)知重建、問題解決呈正相關(guān)，但本研究 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，要求性和被動(dòng)應(yīng)付、自我安慰呈正相關(guān)，而且 要求性與被動(dòng)應(yīng)付、自我安慰的相關(guān)系數(shù)要大于與認(rèn)知重 建、問題解決的相關(guān)系數(shù)，其中要求性與被動(dòng)應(yīng)付的相關(guān)度 最高， 所以大致可以認(rèn)為， 親子關(guān)系的反應(yīng)性、 情感親密性、 親子依戀水平越高，兒童使用積極情緒調(diào)節(jié)策略越多；親子 關(guān)系中的要求性越高，兒童使用消極情緒調(diào)節(jié)策略越多。這 其中的原因可能是，當(dāng)兒童遇到不可控的情境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生恐 懼感，如果父母的要求超出兒童實(shí)際認(rèn)知水平和解決能力，兒童會(huì)較多使用被動(dòng)應(yīng)付這種消極的、不需要付出意志努力 的情緒調(diào)節(jié)策略，

18、或?x擇相對(duì)較容易獲得自我安慰的情緒調(diào) 節(jié)策略，而不是采用認(rèn)知重建、問題解決等積極的情緒調(diào)節(jié) 策略。五、 教育建議（一）父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高反應(yīng)性、高情感親密性、高親子依 戀水平、低要求性的和諧親子關(guān)系氛圍父母要認(rèn)識(shí)到，兒童受年齡以及生理發(fā)展水平的限制， 出現(xiàn)消極情緒是一種正常的現(xiàn)象。親子關(guān)系的反應(yīng)性、情感 親密性、親子依戀和兒童積極的情緒調(diào)節(jié)策略正相關(guān)，這表 明父母可通過問題關(guān)注、給予兒童積極的反應(yīng)以及建立良好 的親子情感親密性、親子依戀等來引導(dǎo)兒童恰當(dāng)處理消極情 緒，提升兒童的情緒調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，在日常生活中，父母 不宜過高要求兒童，因?yàn)橐笮赃^高易導(dǎo)致兒童 ？適bl郵芴粽 降男判模 ?而選用一些

19、消極情緒調(diào)節(jié)策略。（二）父母要提高自身情緒調(diào)節(jié)能力，注重言傳身教 家長(zhǎng)的行為方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展具有潛移默化的影響。因此，父母要提高自身情緒調(diào)節(jié)能力，注重不斷完善 自身人格，在遇到挫折時(shí)多采取積極的情緒調(diào)節(jié)方式，并可 以語言指導(dǎo)的方式告訴兒童多使用積極的情緒調(diào)節(jié)策略，注 重言傳身教。（三）父母要適度為兒童創(chuàng)設(shè)挫折情境，注重兒童不同的情緒體驗(yàn)父母可通過多種途徑對(duì)兒童的情緒調(diào)節(jié)策略加以引導(dǎo)。 例如，在日常生活中適度創(chuàng)設(shè)一定的挫折情境，讓兒童去體 驗(yàn)不同的情緒，感受不同的情緒體驗(yàn)帶來的不同感受和結(jié) 果，并適時(shí)加以引導(dǎo)，讓兒童知道積極的情緒調(diào)節(jié)策略更有 助于問題的解決。在兒童使用消極情緒調(diào)節(jié)策略時(shí)，

20、父母要 注意引導(dǎo)其改為使用認(rèn)知重建、問題解決等積極的調(diào)節(jié)策 略。（四）幼兒園教師可通過教育活動(dòng)培養(yǎng)兒童情緒調(diào)節(jié)能力情緒調(diào)節(jié)是社會(huì)領(lǐng)域的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒園教師可根 據(jù)兒童的不同特點(diǎn)及其情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展情況，開展與情緒 調(diào)節(jié)相關(guān)的綜合主題活動(dòng)。例如，以繪本為依托，以區(qū)域活 動(dòng)為輔助，引導(dǎo)兒童從使用消極情緒調(diào)節(jié)策略向更多使用積 極情緒調(diào)節(jié)策略轉(zhuǎn)變。參考文獻(xiàn)： 1陸芳 .學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展及其相關(guān)研究D丨上海：華東師范大學(xué)，2004. 2 GROSS J.Emotion regulation ： Affective ， cognitive ， and social consequences J .Psychophysiology ， 2002， 39（ 3）： 281-291.3劉曉梅，李康 .親子關(guān)系