嘗試動(dòng)感教學(xué)-《香港璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、論文題目： 嘗試動(dòng)感教學(xué)香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名： 李 葵職 務(wù)： 校 長(zhǎng)職 稱：小學(xué)高級(jí)教師單位名稱：武鳴縣仙湖鎮(zhèn)連才小學(xué)電話號(hào)碼信地址：廣西南寧市武鳴縣仙湖鎮(zhèn)連才小學(xué)郵政編碼：530106 嘗試動(dòng)感教學(xué)香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì) 武鳴縣仙湖鎮(zhèn)連才小學(xué) 李 葵教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。 3、通過(guò)自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 。 4、進(jìn)行段的訓(xùn)

2、練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫一段話，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。教學(xué)重點(diǎn) 本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教法、學(xué)法指導(dǎo)法、讀悟法。教學(xué)過(guò)程 小黑板教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我和大家一起去暢游香港，大家喜歡嗎？（激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 師：香港圖片展示。 師：簡(jiǎn)介香港：同學(xué)們，我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國(guó)南海之濱有一座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)香港。生：看圖片后生即說(shuō)好美呀！師：借

3、機(jī)揭示課題香港，璀璨的明珠【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文， 整體感知，檢查預(yù)習(xí)效果學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。（2）標(biāo)出自然段，想想課文主要從哪些方面來(lái)介紹香港的？3、通過(guò)讀課文，你了解到香港是怎樣的？ 【設(shè)計(jì)意圖】交流預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力。三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn) 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 1、各個(gè)小組通過(guò)熟讀，小組合作學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

4、” “美食天堂” “旅游勝地” “燈的海洋” 2、感受課文的寫作方法師： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”生：自由讀讀第二自然段。小組合作學(xué)習(xí)討論：（1）香港面積不大，怎么說(shuō)是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？找一找。齊讀詞語(yǔ) （2）看看這些商品，怎么樣？你能通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)嗎？ 師：引導(dǎo)學(xué)習(xí)“美食天堂” （1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？ （2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。 （3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？ （4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來(lái)讀一讀嗎？想想該怎樣讀？小組上臺(tái)展示（略） 師：引導(dǎo)

5、學(xué)習(xí)“旅游勝地” （1）說(shuō)起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)在那里，你看到了什么？ （2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色） （3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。 （4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。小組代表上臺(tái)展示（略） 師：引導(dǎo)學(xué)習(xí)“燈的海洋”（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）理解“燈的海洋”（3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？（4）讀著讀著，我們仿佛真的來(lái)到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（5）學(xué)生談感受小組展示學(xué)習(xí)成果

6、（略）學(xué)習(xí)任務(wù)三：1、合作學(xué)習(xí)第六自然段。2、課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。3、齊讀課文最后一個(gè)自然段。小組展示學(xué)習(xí)成果：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。們可以用一句話來(lái)贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠?！驹O(shè)計(jì)意圖】理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知 “總分總”的寫作方法，通過(guò)抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來(lái)介紹香港的。讓學(xué)生來(lái)介紹各個(gè)景點(diǎn)的內(nèi)容，在學(xué)生最感興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感悟文本，歷練語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)也檢查了自讀情況，有利于學(xué)生語(yǔ)文

7、素養(yǎng)的形成。 四、小導(dǎo)游介紹香港 1、出示要求。 2、小組合作。 3、指名回答。 4、模擬介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹香港，把課文當(dāng)作資料，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、小練筆 師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總分總，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。 生：小組討論后動(dòng)筆模仿寫一寫吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀導(dǎo)寫，在讀中學(xué)得寫作方法，提高自主寫

8、作能力。六、全文總結(jié)。師：同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)龠M(jìn)一步的交流。師生總結(jié)：香港，璀璨的明珠萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 總之：香港，璀璨的明珠由一幅圖和一篇短文組成，共有六個(gè)自然段，描寫了香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！边@篇課文，無(wú)論從圖畫上，還是從語(yǔ)言