建筑技術(shù)進(jìn)步需要打破專業(yè)樊籬

1、建筑技術(shù)進(jìn)步需要打破專 業(yè)樊籬 摘要： 當(dāng)前專業(yè)樊籬存在的現(xiàn)狀 影響 著混凝土技術(shù)的 進(jìn)步和結(jié)構(gòu)工程的質(zhì)量，乃至整個土木工程結(jié)構(gòu)的耐久性。 劃分過細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少與工程有關(guān)的知識和知識 相互之間的滲透。建筑技術(shù)需要具備“ 準(zhǔn)確地認(rèn)識和決策 ” 的 “通識能力 “ 的人才。專業(yè)樊籬的存在是歷史 造成的， 打通專業(yè)樊籬是歷史 發(fā)展 的需要。 關(guān)鍵詞： 建筑技術(shù)進(jìn)步 一、專業(yè)的樊籬 當(dāng)前土 木建筑工程領(lǐng)域?qū)I(yè)隔離的現(xiàn)狀先舉一個實(shí)例。有一座商業(yè) 大廈（現(xiàn)今，這樣的建筑物并不是個別的），建筑師按要求 將底層設(shè)計(jì)成大空間，故柱子少而間距大，不需要大開間的 上部 20 幾層商業(yè)樓則要增加柱子。從力學(xué)

2、上來說，任何結(jié) 構(gòu)物的死荷載與活荷載都由墻、柱或墩、樁等支撐構(gòu)件傳遞 給基礎(chǔ)（可以有不同形式），最終再由基礎(chǔ)傳遞給地基。地 基是上部結(jié)構(gòu)的 “根”。墻或柱等傳遞垂直荷載的構(gòu)件是必 須“生根 ”的。由于建筑設(shè)計(jì)是最先滿足業(yè)主需要的（功 能、視覺）環(huán)節(jié)，長期形成建筑設(shè)計(jì)說了算的慣例。適應(yīng)因 現(xiàn)代 人類活動需要而出現(xiàn)的底層大開間、大跨度的高層建 筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)發(fā)明了轉(zhuǎn)換梁來承受上部無法“ 生根 ”的柱 子。該轉(zhuǎn)換梁實(shí)際上起上部柱子的 “基礎(chǔ) ”作用。本實(shí)例中 的結(jié)構(gòu)工程師就是這樣 “遵”建筑師的 “命 ”而采用了轉(zhuǎn)換 梁。因 “負(fù)擔(dān)很重 ” ，該轉(zhuǎn)換梁被設(shè)計(jì)成斷面為高 3.5m 、 寬 2.5m 的龐

3、然大物 （ 雖然在結(jié)構(gòu)上這也是梁 ）。梁內(nèi)配置一 根工字梁，工字梁上下各三層30鋼筋，鋼筋凈間距只有 幾毫M （見圖1所示）。建筑師認(rèn)為，如何實(shí)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)， 是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的事；而結(jié)構(gòu)工程師也不考慮這樣的斷面和配筋 如何施工。施工單位將這種密集的鋼筋骨架綁扎完畢后，不 知如何才能讓石子最小粒徑也有 5mm 的混凝土通過只有 56mm的鋼筋間隙。最后由混凝土專家勉強(qiáng)用不需震搗的 自密實(shí)混凝土來解決。說 “勉強(qiáng) ” ，是因?yàn)榧词共恍枵饟v的 混凝土從梁的側(cè)面工字梁腹板的位置靠泵壓灌入模板，密集 的鋼筋仍然無法被混凝土很好地包裹，只能進(jìn)去一些砂漿。 至于上下表面的保護(hù)層，則只能從外面抹上去，其密實(shí)性與 均

4、勻性就不能不令人生疑了。同一領(lǐng)域中專業(yè)劃分過細(xì)之 后，逐漸形成專業(yè)的樊籬，造成從建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè) 備設(shè)計(jì)到施工和材料各專業(yè)形成了 “指令 ” 的階梯，這個 “指令”就是你 “要配合我 ”,“滿足我的要求 ”。各專業(yè) 之間沒有相互溝通，沒有相互了解，沒有相互交流，缺少相 互支持與合作。長期以來，建筑設(shè)計(jì)著重點(diǎn)是滿足功能和視 覺的要求；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要按照建筑設(shè)計(jì)著重從強(qiáng)度上保證安全 性；施工則保證設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)；對材料的要求，由施工者說了 算。各行其是，一級管一級。實(shí)際上處在一定環(huán)境中的結(jié)構(gòu) 工程，在正常情況下，幾乎沒有因承載力不足而破壞的，原 因主要在材料和施工。以混凝土結(jié)構(gòu)為例，過去在混凝土強(qiáng)

5、度不高，技術(shù)較簡單的情況下，盡管對不懂材料的設(shè)計(jì)和施 工通常沒有明顯的影響，也還是出現(xiàn)過因材料和設(shè)計(jì)不匹配 而發(fā)生 問題 。如 1971 年我國當(dāng)時的機(jī)械 工業(yè) 部頒布了一 項(xiàng)規(guī)定，禁止在濕熱環(huán)境下使用高鋁水泥。這一規(guī)定的出臺 源于盛產(chǎn)高鋁水泥的南方某城市一項(xiàng)工程事故。當(dāng)時設(shè)計(jì)人 員只知道高鋁水泥早期強(qiáng)度高，并不知道它只有溫度在 25 C以下才能穩(wěn)定，超過 25 C的潮濕環(huán)境中則會因水化物 結(jié)晶轉(zhuǎn)化而強(qiáng)度急劇下降。該城市常年氣候濕潤，四季溫 暖。在結(jié)構(gòu)主體澆筑混凝土數(shù)日后，所有混凝土表面用手就 能摳掉。類似的錯誤后來在北京也出現(xiàn)過，在用含膨脹組分 的澆筑水泥灌注預(yù)制梁、柱節(jié)點(diǎn)時，使用了電熱法加

6、速硬 化，結(jié)果所灌注的混凝土成了 “豆腐渣 ”。更早的例子如在 鋼筋或預(yù)應(yīng)力混凝土中使用氯化鈣做早強(qiáng)劑等。這些都是因 為設(shè)計(jì)和施工人員只認(rèn)強(qiáng)度而不了解材料其他物理、化學(xué)性 質(zhì)所致。而對于 “ 用膨脹劑防裂為什么有時反而裂得更厲 害？ ”“ 摻用合成纖維就能防裂嗎？ ”這樣一些問題，則恐 怕連材料工程師也不能正確地解答。在現(xiàn)今混凝土材料更加 復(fù)雜、混凝土結(jié)構(gòu)耐久性問題日益突出的情況下，“ 結(jié)構(gòu)設(shè) 計(jì)人員不了解混凝土，就不是一個真正完全的設(shè)計(jì)師 ” 2 。 由于專業(yè)的樊籬和傳統(tǒng)觀念的影響，從業(yè)主開始，對結(jié) 構(gòu)物主要就要求承載力，對材料就要求強(qiáng)度；而施工方在加 速資金周轉(zhuǎn)的利益驅(qū)動下，也迫使混凝土早

7、期強(qiáng)度不斷提 高?；炷林饕牧纤嗪凸橇系纳a(chǎn)也就應(yīng)市場的需求 而變化。 100 多年來水泥生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在其活 性不斷提高、強(qiáng)度發(fā)展加快。而加快強(qiáng)度發(fā)展速率主要靠增 加水泥熟料礦物中 C 3 A 和 C 3 S 的含量和粉磨細(xì)度。由圖 2 可見，由于專業(yè)的隔離，水泥的使用者和水泥生產(chǎn)者都不 知道這樣的技術(shù)措施除提高混凝土強(qiáng)度發(fā)展速率外，會帶來 什么負(fù)面影響；而 目前 粗骨料質(zhì)量越來越差的原因，也與 用戶對強(qiáng)度的要求有關(guān)。在現(xiàn)有絕大多數(shù)落后的骨料生產(chǎn)技 術(shù)條件下，巖石強(qiáng)度越高，破碎后的粒形越差，針、片狀顆 粒也越多，以致公稱連續(xù)級配的石子實(shí)際上幾乎沒有5 10mm 顆粒存在，這是

8、目前混凝土用水量和膠凝材料用量居 高不下的主要原因。但是只要有人買，石子生產(chǎn)商絕不會顧 及對混凝土品質(zhì)的影響。圖 2 專業(yè)的樊籬造成的后果示意現(xiàn) 狀正如 Nevill 所述： “一個人當(dāng)然不可能具備所有必要的知 識，因此設(shè)計(jì)者可以簡單地咨詢材料專家，然而，除少數(shù)特 例外，大多數(shù)結(jié)構(gòu)工程師對混凝土的行為都缺乏必要的了 解；材料專家又多是一些純粹的 科學(xué) 家，對結(jié)構(gòu)的問題缺 乏了解，結(jié)果他們不知道什么問題要回答，而設(shè)計(jì)人也不知 道要問些什么 ” 2 。工程中出現(xiàn)問題時，不知怎樣才能找 到真正的原因和怎樣從根本上來解決。 不僅如此，國內(nèi)新興的房地產(chǎn)商也參與打造了這種專業(yè) 樊籬。為了某種防范需要，有個

9、不成文的規(guī)定：水泥由業(yè)主 （甲方）供應(yīng)。而業(yè)主對混凝土和水泥的了解更少，更不知 道為避免混凝土早期開裂影響耐久性，除了強(qiáng)度之外，水泥 應(yīng)具有哪些品質(zhì)。二 、打通專業(yè)樊籬是 時代 的要求 分工 是人類生活和生產(chǎn)的需要，顯然任何個人都不能靠自己獨(dú)立 的活動滿足自身的全部需要，必須借助于他人的勞動和產(chǎn) 品。最早形成分工的因素是不同的性別、年齡、能力以及所 處環(huán)境條件的差異，這就是在生產(chǎn)力低下原始 自然 經(jīng)濟(jì) 社會 的自然分工。隨著生產(chǎn)發(fā)展和商品出現(xiàn)，生產(chǎn)和勞動 的分工逐漸發(fā)展成社會分工。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，歷史上發(fā)生 過三次社會大分工：第一次是畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的分離；第二次 是私有制出現(xiàn)后農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相分離

10、；第三次是商人階層出 現(xiàn)后城鄉(xiāng)分工。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，社會分工也不斷發(fā)展，逐 漸形成了各個行業(yè)。工業(yè)革命促使行業(yè)精細(xì)分工，同時帶來 工業(yè)時代的分科 教育 。教育的分科越來越細(xì)，來源于二次 世界大戰(zhàn)后航天技術(shù)的興起，使美國向培養(yǎng)頂尖科學(xué)家的 “ 精英教育 ”發(fā)展。當(dāng)前的行業(yè)或?qū)I(yè)的分科應(yīng)當(dāng)說是教育 造成的 。最早 ，在美國 ，工程只 分成軍 事工程 (military engineering) 和民用工程 (civil engineering) ；后來，民用工 程如機(jī)械、電氣、化學(xué)等逐漸分出去，最后只剩下土木工 程，就沿用了原來民用工程 (civil engineering) 的名稱，因此 現(xiàn)今土

11、木工程包括房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋 梁、航道、堤壩、洞庫、港口、機(jī)場、電站、海上采油平 臺、給水與排水等所有需要 “ 大興土木 ”的工程。隨著科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展，又逐漸出現(xiàn)許多新興學(xué)科。前蘇聯(lián)教育的分科 則比歐美國家更細(xì)。 1952 年，我國高校院系調(diào)整主要是 “學(xué)蘇 ”的結(jié)果。在院系調(diào)整以前，土木系的學(xué)生畢業(yè)后可 從事土木工程的任何工作，具備很寬的知識面；院系調(diào)整 后，把土木、水利分開，土木工程則劃分成結(jié)構(gòu)、建造 (construction ，或稱施工 )、道路與橋梁、給水與排水、暖房 與通風(fēng)、工程測量等專業(yè)。由于在工程中發(fā)現(xiàn)建筑材料和制 品對于土木工程的重要性，在 1958 年增

12、設(shè)了建筑材料專 業(yè)，這也是 “學(xué)蘇 ”的結(jié)果。 分工是 科技 和生產(chǎn)發(fā)展所必須的，精細(xì)分工有助于學(xué) 科的深入。但是客觀 規(guī)律 往往是過猶不及。當(dāng)科技和生產(chǎn) 發(fā)展到更復(fù)雜的程度時，精細(xì)分工造成的知識面狹窄和知識 的缺陷就凸現(xiàn)出來。越是復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)，越需要學(xué)科的交 叉；越是學(xué)科交叉，越是能產(chǎn)生出創(chuàng)新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此 打通專業(yè)樊籬是當(dāng)今時代的要求。 劃分過細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少什么？在我國 10 年 浩劫使教育處于停頓狀態(tài)的年代，美國的教育從 20 世紀(jì) 70 年代以后開始返回 “ 注重社會化 應(yīng)用 ” ，開始重視工程教 育。近些年來，國內(nèi)有些著名大學(xué)工民建專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生， 擅長于數(shù)學(xué)、外語和

13、 計(jì)算 機(jī)，卻在畢業(yè)時還不知道房子是 怎么蓋起來的。他們到設(shè)計(jì)院里去做設(shè)計(jì)，認(rèn)為只要會用計(jì) 算機(jī)軟件就能從事 “設(shè)計(jì) ”了。建筑材料專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生， 則力學(xué)基礎(chǔ)不如 “ 工民建 ” 的，物理化學(xué)基礎(chǔ)又不如 “材料 科學(xué)”的，更不知道房子是怎樣蓋起來了。 他們?nèi)鄙?的是工程的知識，缺少一切與工程有關(guān)的知識和相互之間的 知識的滲透。更重要的是 “ 準(zhǔn)確地認(rèn)識和決策 ” 的“通識 能力 ”1 。他們在面對工程中的問題時，常常忘記了已經(jīng) 學(xué)過的最基本的道理，而被一些人云亦云的思維方式所左 右。就好像已有的學(xué)識被那些思維 方法 蒙住了。例如對 “大摻量礦物摻和料會降低混凝土 p H 值” 的擔(dān)心，就是忘

14、 記了在中學(xué)就學(xué)過的什么是 p H 值 3 。 為什么過去專業(yè)隔離造成的問題并沒有像現(xiàn)在這樣突出 呢？這就是因?yàn)?“知識經(jīng)濟(jì)時代更要注重的不是 知識爆 炸，而是 知識換代 ” 1 ?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的 發(fā)展，越來越需要不僅使各工科專業(yè)知識的交叉和滲透，甚 至也需要文科和理科這兩個傳統(tǒng)上認(rèn)為是風(fēng)馬牛不相干的學(xué) 科交叉和滲透，更何況密切相關(guān)的土木工程大系統(tǒng)內(nèi)部中的 各個專業(yè) ! 如果道路設(shè)計(jì)者懂得如何布設(shè)現(xiàn)今比過去復(fù)雜得 多的地下管線（上下水、電、暖、通訊、煤氣等），能與相 應(yīng)專業(yè)交叉合作，就不會發(fā)生道路常見“大開膛 ” 的現(xiàn)象 了。在建筑工程中，混凝土材料及其原料的生產(chǎn)發(fā)生了很大 變化，設(shè)計(jì)人

15、員和施工人員并沒有關(guān)心，他們的知識和觀念 還是很久以前得到的，技術(shù)措施還是基于那時對材料的了 解。因此他們就不理解為什么過去只有水工的大體積混凝土 結(jié)構(gòu)才需要控制溫升，而現(xiàn)在厚度只有 30cm 的墻也需要控 制溫度 3 ？他們也不理解，既然在鋼筋混凝土中混凝土承 受壓應(yīng)力，那么在樓板設(shè)計(jì)中取消了受壓區(qū)的架立鋼筋會造 成什么后果？墻的構(gòu)造筋放在主筋內(nèi)側(cè)會出現(xiàn)什么后果？反 之，由于缺少結(jié)構(gòu)的知識，混凝土生產(chǎn)者常常在工程中出現(xiàn) 問題時無法回答用戶提出的質(zhì)疑；由于不懂水泥，當(dāng)他們遇 到 “泡在水里的混凝土也會開裂 ” 的現(xiàn)象時也無法解釋。 現(xiàn)代科技需要專業(yè)之間的密切合作，進(jìn)而知識的相互交 叉。電視中曾

16、播放過一個節(jié)目，敘述一位腿部殘疾的運(yùn)動員 在世界殘疾人運(yùn)動會上創(chuàng)下 100m 短跑 11 秒 3 的成績，他 所用的假肢是由三個國家的科技人員共同完成的，因?yàn)樵擁?xiàng) 技術(shù)涉及生物、力學(xué)、 電子 、機(jī)械和材料等專業(yè)?？鐚W(xué)科 研究 是科學(xué)本質(zhì)的必然表現(xiàn)，也是當(dāng)代科學(xué)的新特征 4 。 不僅本學(xué)科各專業(yè)需要交叉、滲透，合作和融合，而且自然 科學(xué)與社會科學(xué)的結(jié)合也是必然的，且意義更加重大的。眾 所周知的畫家達(dá)芬奇同時也是個數(shù)學(xué)家，集自然科學(xué)知識和 社會科學(xué)知識于一身。近代科學(xué)先驅(qū)者培根和迪卡爾是首先 在科學(xué)觀和方法論上取得了突破，才推動了科學(xué)的進(jìn)展；經(jīng) 濟(jì)學(xué)家運(yùn)用自然科學(xué)的 理論 和方法獲得了創(chuàng)新的成果，

17、如 數(shù)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家合作創(chuàng)立的對策論、喬治斯庫洛根的熵 定律與經(jīng)濟(jì)過程等等?？梢哉f，時代需要人的知識結(jié)構(gòu)重 組。學(xué)科交叉是當(dāng)代科學(xué)不可阻擋的強(qiáng)大潮流，正在摧毀幾 百年來形成的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，也沖擊著人們頭腦中的科學(xué)專 業(yè)化觀念 4 。三、我們應(yīng)該做什么，能夠做什么和怎么 做？ 混凝土技術(shù)是進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本知識 2 材料是工 程的基礎(chǔ)。不同材料有不同的設(shè)計(jì) 理論 和 方法 ，以及不同 的施工方法；設(shè)計(jì)和施工方法必須跟隨材料的變化或更新而 變化或更新。土木工程中所有的專業(yè)或工程實(shí)體都與材料有 關(guān)，任何材料和技術(shù)都會有利有弊，有得有失。工程中的主 要 問題 是如何處理使用材料時所遇到的各種相互矛盾的

18、因 素，取利棄弊，進(jìn)而創(chuàng)造條件化弊為利，最大限度地做到得 多失少。其中作為結(jié)構(gòu)材料的混凝土則是用量最大宗的、與 結(jié)構(gòu)安全性和耐久性最密切相關(guān)的材料。一方面，當(dāng)前土工 程技術(shù)人員在學(xué)校里所學(xué)的混凝土知識只是皮毛 5 ；另一 方面，現(xiàn)在高校很多有關(guān)混凝土材料教材的 內(nèi)容 ，除了標(biāo) 準(zhǔn)以外基本上多年沒有更新，知識和觀念都已陳舊。如 Mehta 說： “ 缺乏混凝土技術(shù)的整體論 教育 、缺乏 研究 和實(shí)踐的整體觀是造成近來幾個重要工程工程延誤，付出高 昂代價的主導(dǎo)原因。 從 Gerwick 和 Idorn 倆人（他們都與混 凝土業(yè)聯(lián)系密切）和我來往的通信表明： 缺乏經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 師制訂的不符合實(shí)際的規(guī)程

19、常常是一個出問題的原因 ” 6 ?；炷潦且环N能用簡單技術(shù)制作的復(fù)雜體系，用于處 在環(huán)境復(fù)雜條件下的結(jié)構(gòu)，絕不僅僅是通過 計(jì)算 就能保證 承載安全的，一旦喪失耐久性，就危害結(jié)構(gòu)的安全。而結(jié)構(gòu) 的耐久性主要就涉及混凝土材料。不能脫離耐久性考慮混凝 土結(jié)構(gòu)的安全性。因此結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備這樣的復(fù)雜體 系的知識，并不斷更新。 重視繼續(xù)教育 曾任教育部長的何東昌說過：人一生只 有 20% 的知識是在學(xué)校取得的。由于人對 自然 的認(rèn)識是不 斷 發(fā)展 的，知識需要不斷更新。王宏甲在他的書中說道： “ 終身 學(xué)習(xí) 是以個人自主的姿態(tài)開拓心靈容納世界的能 力，是以不斷更新的知識保衛(wèi)我們生活的邊疆 ” 1 。

20、終身 學(xué)習(xí)，在口頭上無人反對，但是人們往往不自覺地對自己不 理解或不熟悉的事物產(chǎn)生不同程度的抗拒，而且，在當(dāng)前商 業(yè)競爭激烈的情況下，往往也造成 企業(yè) 和個人的短期行 為。事實(shí)證明，由那些短期行為所取得的效果常常不能補(bǔ)償 它所帶來的長期的損失。 我國自實(shí)行了注冊工程師 （ 結(jié)構(gòu)、監(jiān)理等 ）資格 考試 制 度，最近將舉辦注冊建造師認(rèn)證考試，這對促進(jìn)技術(shù)人員的 繼續(xù)學(xué)習(xí)會起到積極作用?？记拜o導(dǎo)是進(jìn)行繼續(xù)教育的好機(jī) 會，希望注意不要把這寶貴的學(xué)習(xí)時間用來進(jìn)行 “ 應(yīng)試教 育” 。有遠(yuǎn)見的企業(yè)家應(yīng)當(dāng)把人力培訓(xùn)放在重要的位置，愛 護(hù)和鼓勵那些暫時不夠應(yīng)試資格的技術(shù)人員學(xué)習(xí)的積極性， 并且能為他們創(chuàng)造條件

21、。 目前 重視對員工培訓(xùn)的企業(yè)太 少，老板們總擔(dān)心經(jīng)過培訓(xùn)的員工留不住，擔(dān)心它們水平提 高了就會 “跳槽 ”。有的時候，員工在工作中遇到問題時， 需要查閱一些資料，這應(yīng)該屬于工作的一部分，但是往往遭 到阻攔。今年 5 月的環(huán)球時報發(fā)表了一篇關(guān)于美國通用 電氣公司培訓(xùn)工作的報道，其中說道： “ 美國通用電氣公司 認(rèn)為：為員工提供良好的培訓(xùn)是企業(yè)留住人才最好的方式。 因?yàn)橹挥袉T工感到自己在企業(yè)里不斷進(jìn)步、受到重視、能體 現(xiàn)自己的價值，他們才愿意留下 ” 。這是關(guān)于凝聚力和人力 培訓(xùn)相互關(guān)系的辯證法。美國通用電氣公司各層次的管理人 員，包括最高層的，都是自己培訓(xùn)出來的，而且他們也為其 他企業(yè)培訓(xùn)或輸

22、送人才，其結(jié)果是他們的實(shí)力 影響 遍及全 世界。 “必須為那些負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和施工混凝土結(jié)構(gòu)的人們提供充 分的受教育機(jī)會。很顯然，如果我們想要明天的材料 科學(xué) 家和工程師們能應(yīng)對本文所描述的挑戰(zhàn)（作者注：即所引用 文獻(xiàn) 中關(guān)于自然資源的保護(hù)、工程材料的耐久性和環(huán)境污 染混凝土耐久性科學(xué)、質(zhì)量保證和服務(wù)壽命預(yù)測實(shí)驗(yàn)方 法，以及混凝土技術(shù)教育中存在的不足之處等），就必須在 讓他們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論同時，還有足夠的 現(xiàn)代 混凝土 加工技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。 ” 4 首先是要有正確的思維方法 正確的技術(shù)決策取決于正 確的觀念 , 正確的觀念取決于正確的思維方法。采用正確的 思維方法學(xué)習(xí)，才能正確地認(rèn)識并運(yùn)

23、用客觀 規(guī)律 ?，F(xiàn)在從 各種渠道得到的信息量是很大的，公開發(fā)表的論文真有鋪天 蓋地之勢；專家也多得很。但是因?yàn)槊總€人都有他們自己知 識和實(shí)踐范圍、環(huán)境、條件和 歷史 ，對某一件事物或問 題，有的有共識，有的卻會見仁見智。如果沒有正確的思維 方法，可能從不同來源的信息得到互相矛盾的結(jié)論，而無所 適從；如果看書、聽講時自己提不出問題，則就不能算作學(xué) 習(xí)。帶著問題學(xué)，學(xué)了發(fā)現(xiàn)問題，才能真正學(xué)好，否則就是 人云亦云的盲從。最高層次的思維方法就是哲學(xué)。運(yùn)用辯 證法，具體問題具體 分析，才是正確的思維方法。存在的 不一定都合理，外國的不一定都先進(jìn)，專家權(quán)威不一定都正 確。 貴在主動 土木工程是一個涉及知識

24、面寬，內(nèi)涵廣泛、 門類眾多、構(gòu)成復(fù)雜的多分支綜合體系，具有很強(qiáng)的綜合 性。建造一項(xiàng)大型的土木工程設(shè)施一般要經(jīng)過規(guī)劃、可行性 論證、勘察、設(shè)計(jì)和施工等程序，需要運(yùn)用工程測量、工程 地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、 工程設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、建筑管理、建 筑經(jīng)濟(jì) 等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識，以及 電子計(jì)算機(jī)、工程實(shí)驗(yàn)和力學(xué)測試等技術(shù)。就絕大多數(shù)人 來說，我們并不需要，也不可能通曉土木工程所有專業(yè)知識 和技術(shù)，但是至少要建立在很多情況下會涉及到跨專業(yè)問題 的理念。例如設(shè)計(jì)者、施工者和混凝土技術(shù)人員時常會遇到 需要了解工程所在地區(qū)土質(zhì)和地下水的情況。 具有

25、豐富的跨專業(yè)知識的專門人才在歷史上有，現(xiàn)實(shí)也 存在，這并不是可望而不可及。關(guān)鍵在是否有一種內(nèi)在的需 要，尤其是同一領(lǐng)域。古埃及第一個金字塔是在公元前 2630 年，由當(dāng)時第三王朝大臣英霍泰普 (Inhotap) 設(shè)計(jì)并主 持建造的。他同時是建筑師和工程師 7 。羅馬時期索菲亞 大教堂的設(shè)計(jì)者希臘人恩塞繆斯 (Anthemius) 是當(dāng)時 ( 公元 537 年 )最偉大的建筑師和工程師，同時還是幾何學(xué)家和物 理學(xué) 家 6 。成為巴黎象征的艾菲爾鐵塔 (1889 年 )，其建 筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工主持人，是承擔(dān)過 20 年鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與 施工的法國工程師艾菲爾 (G.Eiffel) 6 。 20 世紀(jì) 50 年代和 60 年代，就有不少人從 工業(yè) 與民用建筑專業(yè)畢業(yè)后從事建 筑設(shè)計(jì)，或建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)后從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施