（推薦）八年級(jí)上冊(cè)四單元誦讀欣賞《登飛來峰》教案

1、登飛來峰教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，大致理解詩(shī)中描述的情景。 2. 想像詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。 3. 有感情地朗讀，并背誦和默寫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、 欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在講課前，老師請(qǐng)你們欣賞一段音樂。（播放音樂）你們聽過這首龍文嗎？這是一首贊美中國(guó)文字的歌。可以說，在這個(gè)世界上，一切的文明所孕育的語(yǔ)言文字中，最具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力的文化，就是中國(guó)的語(yǔ)言文字。而中國(guó)語(yǔ)言文字的最典型體現(xiàn)，就是詩(shī)詞的韻律。一首好詩(shī)，往往會(huì)使人達(dá)到比身臨其境更美的感受。今天，

2、老師就為大家?guī)砹艘皇缀迷?shī)。（出示圖畫）在杭州西湖靈隱寺附近有一峰，據(jù)傳，此峰自天外飛來，名飛來峰。千年前的一個(gè)夏天，一位年青人，登上此峰，觸發(fā)感想，作了一首詩(shī)，叫登飛來峰。今天，就讓我們開啟時(shí)空之旅，跨越千年，與詩(shī)人對(duì)話，感受此詩(shī)的意境。二、 自學(xué)交流，解釋詩(shī)句引言：學(xué)習(xí)古詩(shī)的目的就在于誦讀，吟詠，而想讀好詩(shī)，則要理解詩(shī)意。你們以前已學(xué)過不少詩(shī)了，今天老師要求你們分小組自學(xué)。1、 出示自學(xué)目標(biāo)：（1） 有感情地朗讀詩(shī)句，用“ / ”劃出詩(shī)句的節(jié)奏。（2） 交流資料，了解作者。（3） 通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：（1）每人讀詩(shī)中的一句。（2）解釋所讀詩(shī)句的意思。（3

3、）交流重點(diǎn)字的意思。2、小組匯報(bào)自學(xué)情況：（1）讀課文，用“ / ”劃出詩(shī)句的節(jié)奏。 登飛來峰 宋-王安石 飛來山上/千尋塔， 聞?wù)f/雞鳴/見日升。 不畏/浮云/遮望眼， 自緣/身在/最高層。（2）走進(jìn)作者 王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山。北宋大政治家、思想家、文學(xué)家，為唐宋八大家之一。當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本臨川先生文集。（3）補(bǔ)充介紹，寫作背景：1050年夏，王安石在浙江鄞縣任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時(shí)，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對(duì)眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之

4、作，這一年他正好三十歲。（4）讀詩(shī)，分詩(shī)句解釋大意，提示重點(diǎn)字義。（課件同時(shí)出示字義）尋：古代長(zhǎng)度單位，八尺為一尋。千尋：形容塔很高。聞?wù)f：聽說。畏：害怕。遮：遮擋，遮住。緣：因?yàn)?、由于。雞鳴見日升：雞鳴時(shí)可以望見太陽(yáng)升起。分句解釋：飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（“我”登上飛來峰高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時(shí)候，就能看見太陽(yáng)升起。）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（不怕浮云遮擋住遠(yuǎn)望的眼睛，只因?yàn)槲揖驼驹诹孙w來峰的最高層。）2、 指名解釋整首古詩(shī)大意，師生補(bǔ)充評(píng)議。學(xué)生自由發(fā)言。3、 提出不懂的地方，解決疑難。師生共同解決疑問。三、 品讀，體會(huì)詩(shī)的含義1、 師范讀。登飛來峰前兩句，后兩句

5、的側(cè)重點(diǎn)各是什么？描寫景物抒發(fā)情懷2、生品讀前兩句。前兩句寫景，突出了飛來峰的什么？請(qǐng)用一字概括。山是高聳的，塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。飛來峰和它上面的寶塔總共多高？不知道。詩(shī)人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺這當(dāng)然是夸張的說法。詩(shī)人還講了一個(gè)傳說：站在塔上，雞鳴五更天就可以看見海上日出。請(qǐng)想想飛來峰那聳云天的氣勢(shì)吧！再讀前兩句，讀出自己的感受。3、 生品讀后兩句。后兩句抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？你有什么樣的感受?(1) 補(bǔ)充資料：飛來峰高168米。飛來峰無石不奇，無樹不古，無洞不幽秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石，如蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。山上老樹古藤，盤根錯(cuò)節(jié)；巖骨暴露，峰棱

6、如削。引發(fā)學(xué)生思考：為什么飛來峰的這些美景詩(shī)人都沒有描寫，而單單只寫了飛來峰的“高”？提示：聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷。(2) 補(bǔ)充資料：王安石當(dāng)過宰相，實(shí)行變法，使衰弱的宋王朝迅速?gòu)?qiáng)盛起來，人民生活也大幅度提高。寫下此詩(shī)時(shí)，正是他出入宦海，年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，希望有一天能施展他治國(guó)平天下的才能。體會(huì)詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，以及對(duì)與自己的未來充滿著雄心壯志的情懷。(3) 結(jié)尾兩句寫出了什么樣的道理？寫出了“站得高看得遠(yuǎn)”的哲理。若就情境說，語(yǔ)序應(yīng)是“因?yàn)樯碓谧罡邔?，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過來，先說果，后說因；一因一果的倒置，突出了因“只緣身在最高層”的重要性，可見出

7、作者構(gòu)思的精深?！安晃犯≡普谕邸边@句看似淺近，其實(shí)用了典故。“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。李白就說過“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁?！币馑际钦f自己離開長(zhǎng)安是由于皇帝聽信了小人的讒言。（出示課件）王安石把這個(gè)典故反過來用，他說：我不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線，那就是因?yàn)槲艺镜米罡?。這是多么有氣魄的豪邁聲音！再品讀后兩句，讀出自己的感受。(4) 同時(shí)“浮云”，李白與王安石有不同的看法，產(chǎn)生了不同的對(duì)待方式，這正是兩人觀察角度不同所致。這也是本單元學(xué)習(xí)的主題角度，即看問題的出發(fā)點(diǎn)。4、小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)，視野更開闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩(shī)人王之渙在登鸛鵲樓中

8、所寫的（師生齊背）：“欲窮千里目，更上一層樓”。四、 誦讀，表達(dá)情感1.師談話：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國(guó)平天下的雄才大略。此時(shí)，當(dāng)他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)自己前途的憧憬與展望。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，把詩(shī)人的這種感情讀出來。2.學(xué)生練讀。3.指名朗讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。4.聽范讀。（出示課件）5.齊讀。（配樂）6.練習(xí)背誦，嘗試配樂表演。五、課外延伸1師談話：王安石不但是大政治家，更是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談?，F(xiàn)在讓我們步入詩(shī)的殿堂，感受中國(guó)古典文字的魅力，欣賞他的其他著作。2.配樂，讀詩(shī)。（課件出示：王安石的詩(shī)作） 3. 師總結(jié):這節(jié)課，我們感受到了中國(guó)文字的魅力，學(xué)習(xí)了王安石的登飛來峰，領(lǐng)悟到一條人生哲理：在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，也是站得高才能看得遠(yuǎn)。