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1、登飛來峰教學(xué)目標(biāo): 1. 通過查字典或有關(guān)資料,初步了解詩(shī)句的意思,大致理解詩(shī)中描述的情景。 2. 想像詩(shī)句描繪的景象,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。 3. 有感情地朗讀,并背誦和默寫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過詩(shī)句描繪的景象,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程: 一、 欣賞歌曲,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,在講課前,老師請(qǐng)你們欣賞一段音樂。(播放音樂)你們聽過這首龍文嗎?這是一首贊美中國(guó)文字的歌。可以說,在這個(gè)世界上,一切的文明所孕育的語(yǔ)言文字中,最具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力的文化,就是中國(guó)的語(yǔ)言文字。而中國(guó)語(yǔ)言文字的最典型體現(xiàn),就是詩(shī)詞的韻律。一首好詩(shī),往往會(huì)使人達(dá)到比身臨其境更美的感受。今天,
2、老師就為大家?guī)砹艘皇缀迷?shī)。(出示圖畫)在杭州西湖靈隱寺附近有一峰,據(jù)傳,此峰自天外飛來,名飛來峰。千年前的一個(gè)夏天,一位年青人,登上此峰,觸發(fā)感想,作了一首詩(shī),叫登飛來峰。今天,就讓我們開啟時(shí)空之旅,跨越千年,與詩(shī)人對(duì)話,感受此詩(shī)的意境。二、 自學(xué)交流,解釋詩(shī)句引言:學(xué)習(xí)古詩(shī)的目的就在于誦讀,吟詠,而想讀好詩(shī),則要理解詩(shī)意。你們以前已學(xué)過不少詩(shī)了,今天老師要求你們分小組自學(xué)。1、 出示自學(xué)目標(biāo):(1) 有感情地朗讀詩(shī)句,用“ / ”劃出詩(shī)句的節(jié)奏。(2) 交流資料,了解作者。(3) 通過查字典或有關(guān)資料,初步了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示:(1)每人讀詩(shī)中的一句。(2)解釋所讀詩(shī)句的意思。(3
3、)交流重點(diǎn)字的意思。2、小組匯報(bào)自學(xué)情況:(1)讀課文,用“ / ”劃出詩(shī)句的節(jié)奏。 登飛來峰 宋-王安石 飛來山上/千尋塔, 聞?wù)f/雞鳴/見日升。 不畏/浮云/遮望眼, 自緣/身在/最高層。(2)走進(jìn)作者 王安石(10211086),字介甫,號(hào)半山。北宋大政治家、思想家、文學(xué)家,為唐宋八大家之一。當(dāng)過宰相,在神宗皇帝支持下實(shí)行改革,歷史上叫做“王安石變法”。今有輯本臨川先生文集。(3)補(bǔ)充介紹,寫作背景:1050年夏,王安石在浙江鄞縣任知縣,任職期滿后回江西臨川老家時(shí),路過杭州,登上飛來峰塔頂,面對(duì)眼前廣闊的視野,想到雞鳴見日升的情景,心中不免感慨萬千,于是寫下了這首詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之
4、作,這一年他正好三十歲。(4)讀詩(shī),分詩(shī)句解釋大意,提示重點(diǎn)字義。(課件同時(shí)出示字義)尋:古代長(zhǎng)度單位,八尺為一尋。千尋:形容塔很高。聞?wù)f:聽說。畏:害怕。遮:遮擋,遮住。緣:因?yàn)?、由于。雞鳴見日升:雞鳴時(shí)可以望見太陽(yáng)升起。分句解釋:飛來峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。(“我”登上飛來峰高高的塔頂,聽說每天黎明雞叫的時(shí)候,就能看見太陽(yáng)升起。)不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。(不怕浮云遮擋住遠(yuǎn)望的眼睛,只因?yàn)槲揖驼驹诹孙w來峰的最高層。)2、 指名解釋整首古詩(shī)大意,師生補(bǔ)充評(píng)議。學(xué)生自由發(fā)言。3、 提出不懂的地方,解決疑難。師生共同解決疑問。三、 品讀,體會(huì)詩(shī)的含義1、 師范讀。登飛來峰前兩句,后兩句
5、的側(cè)重點(diǎn)各是什么?描寫景物抒發(fā)情懷2、生品讀前兩句。前兩句寫景,突出了飛來峰的什么?請(qǐng)用一字概括。山是高聳的,塔是高聳的,山頂上的塔更是高高聳立的。飛來峰和它上面的寶塔總共多高?不知道。詩(shī)人只告訴我們,單是塔身就是八千多尺這當(dāng)然是夸張的說法。詩(shī)人還講了一個(gè)傳說:站在塔上,雞鳴五更天就可以看見海上日出。請(qǐng)想想飛來峰那聳云天的氣勢(shì)吧!再讀前兩句,讀出自己的感受。3、 生品讀后兩句。后兩句抒情,抒發(fā)了作者怎樣的情懷?你有什么樣的感受?(1) 補(bǔ)充資料:飛來峰高168米。飛來峰無石不奇,無樹不古,無洞不幽秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石,如蛟龍,如奔象,如臥虎,如驚猿。山上老樹古藤,盤根錯(cuò)節(jié);巖骨暴露,峰棱
6、如削。引發(fā)學(xué)生思考:為什么飛來峰的這些美景詩(shī)人都沒有描寫,而單單只寫了飛來峰的“高”?提示:聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷。(2) 補(bǔ)充資料:王安石當(dāng)過宰相,實(shí)行變法,使衰弱的宋王朝迅速?gòu)?qiáng)盛起來,人民生活也大幅度提高。寫下此詩(shī)時(shí),正是他出入宦海,年少氣盛,抱負(fù)不凡,正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆,寄托壯懷,希望有一天能施展他治國(guó)平天下的才能。體會(huì)詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向,以及對(duì)與自己的未來充滿著雄心壯志的情懷。(3) 結(jié)尾兩句寫出了什么樣的道理?寫出了“站得高看得遠(yuǎn)”的哲理。若就情境說,語(yǔ)序應(yīng)是“因?yàn)樯碓谧罡邔?,所以不畏浮云遮目”,但作者卻倒過來,先說果,后說因;一因一果的倒置,突出了因“只緣身在最高層”的重要性,可見出
7、作者構(gòu)思的精深?!安晃犯≡普谕邸边@句看似淺近,其實(shí)用了典故。“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。李白就說過“總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見使人愁?!币馑际钦f自己離開長(zhǎng)安是由于皇帝聽信了小人的讒言。(出示課件)王安石把這個(gè)典故反過來用,他說:我不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線,那就是因?yàn)槲艺镜米罡?。這是多么有氣魄的豪邁聲音!再品讀后兩句,讀出自己的感受。(4) 同時(shí)“浮云”,李白與王安石有不同的看法,產(chǎn)生了不同的對(duì)待方式,這正是兩人觀察角度不同所致。這也是本單元學(xué)習(xí)的主題角度,即看問題的出發(fā)點(diǎn)。4、小結(jié):要想看得遠(yuǎn),視野更開闊,就必須登上最高的一層。這正如唐代詩(shī)人王之渙在登鸛鵲樓中
8、所寫的(師生齊背):“欲窮千里目,更上一層樓”。四、 誦讀,表達(dá)情感1.師談話:王安石一生都致力于變法革新,他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志,希望有一天能施展他治國(guó)平天下的雄才大略。此時(shí),當(dāng)他登上塔頂,聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景,通過這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)自己前途的憧憬與展望。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀,把詩(shī)人的這種感情讀出來。2.學(xué)生練讀。3.指名朗讀,師生評(píng)議指導(dǎo)。4.聽范讀。(出示課件)5.齊讀。(配樂)6.練習(xí)背誦,嘗試配樂表演。五、課外延伸1師談話:王安石不但是大政治家,更是文學(xué)家,詩(shī)和散文都寫得很好。他十分注重修辭,據(jù)說,他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字,千百年來傳為美談?,F(xiàn)在讓我們步入詩(shī)的殿堂,感受中國(guó)古典文字的魅力,欣賞他的其他著作。2.配樂,讀詩(shī)。(課件出示:王安石的詩(shī)作) 3. 師總結(jié):這節(jié)課,我們感受到了中國(guó)文字的魅力,學(xué)習(xí)了王安石的登飛來峰,領(lǐng)悟到一條人生哲理:在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面,也是站得高才能看得遠(yuǎn)。
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