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文檔簡介
1、初中體育高效課堂的探討 【摘要】 作為初中階段的一門重要課程,體育教學對于學生身體素質增強乃至國家發(fā)展有著積極的作用,因此初中體育教師要重視教學質量,在教學手段、教學理念等方面及時更新,促進高效課堂的實現(xiàn),培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文闡述了實現(xiàn)高效課堂首先要把握的幾個關鍵點,進而提出初中體育實現(xiàn)高效課堂的幾種途徑。 【關鍵詞】 初中體育 高效 教學 興趣 關鍵 【中圖分類號】 g623.8 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1006-5962(2013)02(b)-0224-01 一份針對廣州、東莞、中山、汕頭、梅州、韶關、湛江等廣東七城市的抽樣調查顯示,17.7%的中學生對現(xiàn)行體育課內容感
2、到很滿意,40.8%表示滿意,34.2%的表示一般滿意,5.3%和1.9%則表示不滿意和很不滿意。半數(shù)以上中學生持滿意態(tài)度,這得益于素質教育課程改革的全面實施。但我們也看到,有不少中學生覺得現(xiàn)行體育課仍達不到期望值,這說明初中體育高效課堂還未形成,學生還沒有完全在體育教學中收獲快樂的體驗。為此,筆者就如何實現(xiàn)初中體育高校課堂展開探討: 1 實現(xiàn)高效課堂首先要把握的幾個關鍵點 1.1 抓住學生的特點 實現(xiàn)高效體育教學的首要前提,是抓住初中學生的特點。生理上,初中生正處于發(fā)育高速期,力量、速度等身體素質不斷增強;而心理上,初中生到了調皮、活潑、好動的階段,自尊心較強,自制力較弱,表現(xiàn)出明顯的逆反心
3、理。一旦初中體育教師沒有把握住學生的特點,可能會導致課堂教學失控,難以實現(xiàn)教學目標。相反,初中生有著很強的可塑性,倘若體育教師把握得當,很容易激發(fā)學生參與課堂教學的熱情。 1.2 建立學生對體育的興趣點 俗話說“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”。要想學生都積極地參與到體育教學活動中,就要使學生建立對體育運動的興趣點,引導學生多了解體育、欣賞體育,依靠親身的觀察和嘗試去感受體育帶來的樂趣,在體育活動中錘煉自己的體格和心志。只有讓學生體會到運動快樂,才能使他們樂于運動,從而提高體課堂效率。 1.3 堅持學生的主體地位 教改提倡教師只是擔當教學活動引導者、參與者的角色,課堂教學的真正主體是學生。
4、這也契合了體育課的特點。體育教師應創(chuàng)造合適情景,引導學生學習體育知識和體育技能,將更多的課堂時間交由學生學練,這樣才能達成體育高效課堂。 1.4 集中學生的注意力 通常,體育教學的環(huán)境是室外,學生容易被外界因素干擾。一個班傳出來的笑聲、說話聲,往往會影響其他班學生。同時,這些外界因素也會對體育教師發(fā)出的命令造成干擾,阻礙了體育教學活動的順利進行。因此,有效地集中學生的注意力,也是實現(xiàn)體育高效課堂的重要條件。 1.5 加強師生的互動交流 目前廣東省很多初中都存在重演示,輕互動,重口令,輕交流的問題。這是因為初中體育教師未能及時跟上教改步伐,師生之間難免會因此產生隔閡。初中體育教師只有用心地和學生
5、共同體驗體育活動的樂趣,才能使學生充分發(fā)揮學習積極性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)高效的體育課堂。 2 初中體育實現(xiàn)高效課堂的幾種途徑 2.1 因材施教,分層教學 體育優(yōu)生往往表現(xiàn)較為突出,對于自己擅長的體育活動有著強烈的好勝心理。進行分層教學時,可以通過嚴格細節(jié)要求和增加練習密度來使體育優(yōu)生感到一定的挑戰(zhàn)性,激發(fā)他們挑戰(zhàn)、表現(xiàn)的欲望,從而使他們全情投入到課堂中。而對于普通學生來說,這樣也不會覺得練習項目遙不可及,恰恰可以通過自己的努力嘗試,達到體育教師所要求的評價標準。這樣,每個學生都從課堂中得到了學習和鍛煉,課堂教學收獲了良好的效果。 2.2 跨科融合,快樂施教 體育教師應具備現(xiàn)代體育觀念,為學生創(chuàng)設輕松
6、愉悅的教學氛圍,體現(xiàn)“快樂施教”的生本教育精神。例如,在武術教學中,可將音樂男兒當自強作為背景伴奏,讓學生在感受到震撼之余,將激昂高亢的情緒融入到拳腳學習中,腳步穩(wěn)健、出拳有力,從而達到武術教學的要求。又如,播放阿甘正傳一球成名等影片,使學生領略到挫折和挑戰(zhàn)背后的體育魅力。這些教學形式有著教師口頭講授無法比擬的優(yōu)勢,為體育課堂開辟了一片新的天空,使學生潛移默化地受到體育精神的熏陶。 2.3 體育審美,培養(yǎng)情趣 體育教師可以組織學生參加“發(fā)現(xiàn)體育美”的教學活動。比如,通過觀看奧運會羽毛球比賽錄像,欣賞中國健兒颯爽的英姿,觀察他們在打球時的握拍手勢、步法、大力扣殺、反手殺球、假動作等方面的技巧;通
7、過觀看男籃世錦賽的錄像,欣賞籃球運動員靈活、速度、力量的陽剛美,體育教師還可以在這個過程中一邊充當解說員,一邊輔導學生模仿技術動作,讓學生受到更加震撼的體驗,培養(yǎng)起他們對美的向往和追求,激發(fā)他們喜愛運動、欣賞運動的情趣。 2.4 聯(lián)系生活,緊貼校園 教改不斷深化,初中體育教師應更多地將學生生活與體育教學結合起來,貼近學生生活,促進學生健康發(fā)展。比如,一年一度的校運會,規(guī)模較大,項目較全,對學生們的體育鍛煉有很大的促進作用,但學生們更多的是參與到比賽中,我們可以借鑒這個形式,在全班范圍內舉辦一場小型運動會,讓學生自己籌備、自己規(guī)劃、自己分工,體育教師在其中扮演“參謀”的角色,為裁判、后勤人員、比賽項目的確定提供意見。這樣緊貼校園的課堂形式,既帶動了學生參與體育活動的熱情,又鍛煉了學生的組織能力,有利于學生全面發(fā)展。 3 結語 體育教育不但是中學階段的一門重要課程,而且對于國家和學生自身的發(fā)展有著深遠的影響,因而體育教學質量不容小覷,
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