新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)誡子書優(yōu)質(zhì)課件

1、誡子書 中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人 品格高潔，才學(xué)淵博，鞠躬盡瘁，死而后 諸葛亮 作者簡(jiǎn)介 諸葛亮（181234），復(fù)姓諸葛，名 字孔明，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事 號(hào)臥龍先生。 作者簡(jiǎn)介 誡子書家訓(xùn)，家書。高度概括了作 一生做人的準(zhǔn)則，堪稱教子的千古范文。 作品簡(jiǎn)介 誡子書，告誡兒子的一封家書。 解題 ? 積累單音節(jié)字詞 夫（f） 遂（su） 廬（l） ? 積累雙音節(jié)詞語(yǔ) 修身 養(yǎng)德 淫慢 （yn ） 勵(lì)精 險(xiǎn)躁 治性 ? 積累四字美詞 靜以修身 儉以養(yǎng)德 淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn) 學(xué)以廣才 勵(lì)精治性 誡子書 夫（f）/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德；非淡泊/ 明志,非寧?kù)o/無以致遠(yuǎn)。夫/

2、學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué) 以廣才，非志/無以成學(xué)。淫（yn）慢/則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁 不能治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/（su）成枯落， 不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！ 朗讀美文 1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。 2.非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。 翻譯美句 3.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 5.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世， 翻譯美句 悲守窮廬，將復(fù)何及! 4.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 2.譯文 君子的行為操守，以寧?kù)o專一來修養(yǎng)身心的，節(jié)儉來培養(yǎng)品德的 不能內(nèi)心恬淡、淡泊名利就無法明確自己的志向，不能寧?kù)o專一就無 達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，才識(shí)需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無法增長(zhǎng)

3、 干，不立志無法成就學(xué)業(yè)。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不 修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最后就 落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著那窮困的破房子 （到那時(shí)，）又怎么來得及呢？ ?故事引子：諸葛亮是三國(guó)時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴：諸葛亮是三國(guó)時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴 “茍全姓名于亂世，不求聞達(dá)于諸侯茍全姓名于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀，但注意結(jié)交名士，研讀 留心時(shí)政，常以管仲、樂毅自勵(lì)。被劉備三顧茅廬請(qǐng)做軍師之后留心時(shí)政，常以管仲、樂毅自勵(lì)。被劉備三顧茅廬請(qǐng)做軍師之后 出著名的隆中對(duì)，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國(guó)

4、鼎出著名的隆中對(duì)，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國(guó)鼎 基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè) 效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng) 先后五次北伐魏國(guó)，終因積勞成疾而逝世，享年先后五次北伐魏國(guó)，終因積勞成疾而逝世，享年 54歲，臨終遺囑歲，臨終遺囑 棺材之地，穿平常服飾，不配器物棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑 80 薄田薄田15公頃。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫，公頃。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫

5、，“善政嘉事善政嘉事” “美聲溢譽(yù)美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國(guó)捐軀，一，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國(guó)捐軀，一 代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。 探究文意 ?（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？ （告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他 代志存高遠(yuǎn)的厚望） 小組討論：在諸葛亮看來成為 君子（德才兼?zhèn)洌┬枰邆淠男l 呢？ 品析文意： 學(xué)生活動(dòng)一 A、淡泊：非澹泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn) B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué) C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世， 悲守窮廬，將復(fù)何及！ 寫作思

6、路 ?請(qǐng)按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并理解每層的內(nèi)容。 三、勸戒惜時(shí)，有所為 ?本文的體裁是什么？ 一、提出論點(diǎn)靜以修身，儉以養(yǎng)德； 二、論證正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身） 治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)（正）。 修身：（躁）：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性（反）。 惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬， 將復(fù)何及！ 30年后，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒 接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時(shí)年 37歲。其 諸葛尚一同戰(zhàn)死，時(shí)年16歲。 資料助讀： 從誡子書中我讀出： 他，不僅僅是智慧的化身，更是一位 的父親? 感悟文情： 學(xué)生

7、活動(dòng)二 ?淡泊寧?kù)o不是弱者面對(duì)現(xiàn)實(shí)無能為力的逃避, ,更不是 俗者的孤芳自賞, , 而是一種成熟的、和諧的、積極 浮華塵世中充斥著太多的欲望和誘惑，欲望的追求 境的，不妨偶爾為自己疲憊焦躁的心靈斟一杯清香 天晴的時(shí)候到小園香徑中去走走，體味天晴的時(shí)候到小園香徑中去走走，體味“采菊東籬采菊東籬 見南山”的閑適自然；或者在難得閑瑕時(shí)到山林中 感受感受“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”的明快清朗；或的明快清朗；或 寞于窗前，看庭前花開花落，望天上云卷云舒 ?心靈寧?kù)o了，一切都和諧美好，海闊天空！ 積累名言警句 ?A、淡泊：茍利國(guó)家，不求富貴（禮記）；不汲汲于富貴，不 于貧賤（陶淵明）；

8、水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右?閑天地本來寬。（陸游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志（蘇 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海（李白）；安得廣廈千萬間， 天下寒士俱歡顏；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高 （諸葛亮） C、惜時(shí)：志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)（傅玄）；浪費(fèi)時(shí)間是一樁大 （盧梭）；時(shí)間有三種步伐，未來的時(shí)間踟躕接近，現(xiàn)在的時(shí)間 飛去，過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。（席勒） 整體感知整體感知 讓我們回顧下課文內(nèi)容 一、誡子書（諸葛亮作品） 誡子書是三國(guó)時(shí)期著名政治家諸葛亮臨終前寫給 8歲兒子諸葛瞻的 一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮 對(duì)其

9、一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子 的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文 字，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得如此深切。后人留存有多篇 誡子書。 誡子書是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉 子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章 概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失 敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。 編后語(yǔ) ?常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分 鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同

10、學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？ ? 一、釋疑難 ? 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已 經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 ? 二、補(bǔ)筆記 ? 上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一 遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己 對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 ? 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 ? 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一