高三地理教研計(jì)劃合集精選5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三地理教研計(jì)劃合集精選5篇 為教好同學(xué)的地理，讓同學(xué)的地理成果有更高的進(jìn)步，需要老師做好方案。今日我在這給大家?guī)砀呷乩斫萄蟹桨?，接下來我們一起來看看? 高三地理教研方案1 一.工作思路 遵照學(xué)校今年本期的工作方案，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力爭獲得20_年高考的優(yōu)異成果。 二.工作目的 1.上好每堂課，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)。依據(jù)20_年考試說明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目的上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭在20_年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科

2、的輝煌。 2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)立工作中所下荙的各項(xiàng)工作。依據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作方案高三地理科要求每位老師完成訓(xùn)練教學(xué)檔案資料工作(包括老師個(gè)人方案、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊;教研組方案、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表;科組方案、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、其次課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)展多媒體幫助教學(xué)工作80%以上的老師能運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，課時(shí)掩蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。 3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過關(guān)，力量過關(guān)。 三、工作要求 在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)： 1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

3、(1)全面理解教材，把握重點(diǎn)。 (2)突出主干，落實(shí)根底，做好用好概念系統(tǒng)化。 (3)留意總結(jié)，特別是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。 2、努力進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 (1)集體備課：備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的根底上備課，要在把握高考方向的根底上備課，要在全面理解同學(xué)的根底上備課。 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校支配本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦公室進(jìn)展。 (2)上課：在集體備課的根底上仔細(xì)上好每一課，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。 (3)課后反思：總結(jié)課堂

4、得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。 (4)完善聽課制度，取長補(bǔ)短，年輕教師多向老老師學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 (5)遵照學(xué)校支配，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。 3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng) 堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要細(xì)心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，課堂上合理支配同學(xué)訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要準(zhǔn)時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培育，回元強(qiáng)調(diào)答題的標(biāo)準(zhǔn)化，地理語言的專業(yè)化。進(jìn)步同學(xué)的解題析題力量。 四.工作措施 為荙到今年的高考目的我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清晰措施如下： 1.充分利用每節(jié)課，對(duì)根底較差的同學(xué)還是以夯實(shí)根底為

5、主，在高考中進(jìn)步根底分;對(duì)根底較好的同學(xué)在夯實(shí)根底的同時(shí)，進(jìn)步他們的學(xué)科力量，力爭進(jìn)步其次卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三老師要齊心協(xié)力， 共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，搜集今年的高考信息。 2.實(shí)在搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅教師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的同學(xué)為主，清晰措施是：關(guān)注尖子同學(xué)答題的正確標(biāo)準(zhǔn)，上課加大容量;每兩周訓(xùn)練一套高質(zhì)量的仿照試題;與尖子生進(jìn)展個(gè)別談話 輔導(dǎo)。對(duì)根底較差同學(xué)的補(bǔ)差工作主措施是，根據(jù)考綱的要求落實(shí)根底學(xué)問扎扎實(shí)實(shí)搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。 3.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理輔導(dǎo)，考生的學(xué)問程度是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素養(yǎng)也是不行無視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過重

6、，精神過度緊急，勢必影響到考生的學(xué)問程度的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是非常重要的。在平常的教學(xué)中要培育同學(xué)好的心態(tài)，不要使同學(xué)在平常的考試中患得患失，要培育他們大度的心理。 4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)根底，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。 5.協(xié)作各部門做好各項(xiàng)工作，科組及教師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。 高三地理教研方案2 一 、指導(dǎo)思想 以新課程改革理念為指導(dǎo)，以20_年地理高考考試說明為抓手，以“兩效為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在狠抓同學(xué)地理根底學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)步同學(xué)的地理根本技能，做到關(guān)注每一位同學(xué)，重視每一

7、堂課，用好每一分鐘，進(jìn)展每一位同學(xué)。 二、復(fù)習(xí)備考策略 1.加強(qiáng)討論，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性 (1)集體討論近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢; (2)重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示; (3)討論20_年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考的效率; (4)討論學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考的有效性。討論學(xué)情，既需要理解同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)問上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、力量上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要理解同學(xué)在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和缺乏。 (5)討論訓(xùn)練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提

8、煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的力量。 2.注重復(fù)習(xí)備考的方案性 (1)總體目的 強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問重點(diǎn)化、重點(diǎn)學(xué)問考點(diǎn)化、考點(diǎn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問習(xí)題化和習(xí)題學(xué)問全真化;要求同學(xué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫穿和舉一反三，以不變的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和力量考察 (2)階段目的 第一輪復(fù)習(xí)2月底前完畢，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底去除學(xué)問構(gòu)造中理解上的障礙，使學(xué)問系統(tǒng)化。 其次輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)挨次，按學(xué)問的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)劃分專題，深入理解重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，把握學(xué)問構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)絡(luò)，培育分析地理事

9、物的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的力量，進(jìn)步綜合力量。 第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干學(xué)問，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，進(jìn)步應(yīng)試力量。 (3)同學(xué)目的 淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)標(biāo)率，死盯“邊緣生、臨界生，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目的明確，重點(diǎn)突出。 3.夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性 (1)列出學(xué)問清單，掃清理解障礙 自然地理注重理清概念、原理，提煉原理;養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生緣由、引起的后果以及應(yīng)對(duì)的策略。 (2)結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求 通過歷年高考試題的做、講，明確考

10、點(diǎn)的力量要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、改變考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合嚴(yán)密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)同學(xué)看書并把握。 (3)聯(lián)絡(luò)區(qū)域地理，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò) 老師要充分重視利用地圖，重視對(duì)各種“圖的專題訓(xùn)練，進(jìn)步對(duì)圖表信息的提取、分析、比擬與推理力量，注重培育同學(xué)的聯(lián)絡(luò)力量，規(guī)律思維及空間思維力量。 老師引導(dǎo)同學(xué)以課本為本，注重根底學(xué)問的把握、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，打破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問的規(guī)律性與層次性。 (4)精講精做習(xí)題，透析解題思路 “精細(xì)化練習(xí)即追求精益求精、精雕細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注重以練習(xí)為主線;在數(shù)量與

11、質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習(xí)的質(zhì)量;在練習(xí)的過程管理上，更加注重練習(xí)的全程管理;在老師與同學(xué)的關(guān)系上，更加注重同學(xué)解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評(píng)、補(bǔ)、等環(huán)節(jié)。 自然地理要擅長運(yùn)用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)和轉(zhuǎn)換，精確的反應(yīng)和遴選自己已把握的學(xué)問，從而到達(dá)正確解題的目的。人文地理特殊要訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)步針對(duì)性的答題，標(biāo)準(zhǔn)用語，用地理術(shù)語表述的力量。 4.重視落實(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性 (1)要循序漸進(jìn)?！皩W(xué)問力量綜合素養(yǎng)是一個(gè)進(jìn)展的過程。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急，不能對(duì)同學(xué)要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步，并讓同學(xué)明

12、白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要到達(dá)的目的，以便其自我觀照，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)。 (2)要抓好常規(guī)。即要求同學(xué)平常仔細(xì)聽課，做好筆記，準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好方案，仔細(xì)反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯(cuò)題集等。 (3)要講練結(jié)合。從把握學(xué)問，到學(xué)問內(nèi)化為力量，力量升華為素養(yǎng)，光靠講是做不到的，每一步都必需輔之以必要的練習(xí)，力量在肯定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可關(guān)心同學(xué)發(fā)覺自身的問題和缺乏，深化對(duì)學(xué)問的理解，進(jìn)步運(yùn)用學(xué)問的力量，使同學(xué)更加精確地把握學(xué)問。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對(duì)性的練習(xí)之外，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)完畢后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外，還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進(jìn)

13、展訓(xùn)練。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、合理適度，并針對(duì)疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn);講評(píng)必需準(zhǔn)時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦;對(duì)于失分較多的學(xué)問點(diǎn)，還要進(jìn)展針對(duì)性的講解和補(bǔ)救性的訓(xùn)練。 (4)要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。實(shí)行的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個(gè)別輔導(dǎo);既要浸透在平常的上課的過程中，也要抽出肯定的特地時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)。其中，特殊要重視地理薄弱同學(xué)的輔導(dǎo)，對(duì)地理薄弱的輔導(dǎo)對(duì)象，實(shí)行面批，談話等方式進(jìn)展輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷其生活、心理;輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要關(guān)心其進(jìn)步學(xué)習(xí)程度，還要關(guān)心其改良學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。總之，要

14、通過教師的輔導(dǎo)，讓更多的同學(xué)在高考前到達(dá)自己應(yīng)有的學(xué)科程度高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的程度，使地理學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。 三、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間支配 周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配周考出題挨次 16專題1：地球與地圖、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 郭 周 26專題2：大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 周 郭 36專題3：水循環(huán)與水運(yùn)動(dòng)、自然災(zāi)難 楊 范 46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 范 楊 56 專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭 周 66 專題7：自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、專題8：人口城市與交通問題 周 郭 76專題9：(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等)區(qū)位因素 楊 范 86專題5：區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展 范 楊 96

15、專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭 周 106專題12：熱點(diǎn)問題與四川鄉(xiāng)土地理 周 郭 116回來課本，查看錯(cuò)題集 楊 范 126回來課本，查看錯(cuò)題集 范 楊 136同學(xué)自由復(fù)習(xí)，老師答疑，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭 周 依據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的支配，可有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個(gè)周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)挑選、習(xí)題挑選等。 高三地理教研方案3 一、 指導(dǎo)思想 高三地理教學(xué)是面對(duì)高考的教學(xué)，因此以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)及2021年福建省文科綜合考試說明，及本屆學(xué)情為根據(jù)制定本方案。 二、教學(xué)目的 以培育力量為主導(dǎo)，考察同學(xué)所學(xué)課程的根底學(xué)問和根本技能的把握程度，以及運(yùn)用這些根底學(xué)

16、問分析、解決問題的力量。要求同學(xué)在理解的根底上堅(jiān)固地把握根本學(xué)問、根本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容可以融會(huì)貫穿，可以做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。 三、詳細(xì)復(fù)習(xí)方案及對(duì)策 全年度高三復(fù)習(xí)分三輪： 第一輪復(fù)習(xí)，從20_年7月底到20_年3月底，通讀教材，主要是根底力量過關(guān)。 復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)比考綱,夯實(shí)根底不遺漏,掃清學(xué)問構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。 2，分析近年高考的新改變,把握高考脈搏; 3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用力量。 4，全面閱讀教材，把握敏捷運(yùn)用地理原理的力量。 5，狠抓落實(shí)，特殊留意目的生中

17、地理成果比擬差的同學(xué)，進(jìn)展輔導(dǎo) 6，合理支配考與練，引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在學(xué)問、力量及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整進(jìn)步。 其次輪復(fù)習(xí)，20_年3月底至5月中,注重學(xué)問的敏捷運(yùn)用和力量進(jìn)步 . 復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)學(xué)問之間的縱橫聯(lián)絡(luò),全面進(jìn)步學(xué)科思維力量.。 1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上; 2,人文地理思維的形式化; 3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)絡(luò)的自然化: (1)不盲目追趕熱點(diǎn); (2)多聯(lián)絡(luò)自然地理特征,少聯(lián)絡(luò)人文特征. 第三輪復(fù)習(xí)：20_年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)

18、缺和解題技巧的培育。 復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,回來課本,個(gè)別輔導(dǎo). 1、抓主干學(xué)問，綱舉目張。 2、重地圖，抓區(qū)域核心。 3、重原理，講解題思路。 4、關(guān)注熱點(diǎn)，理解熱點(diǎn)問題的地理背景。 高三地理教研方案4 一、指導(dǎo)思想： 本組連續(xù)以推動(dòng)中學(xué)地理素養(yǎng)訓(xùn)練為工作中心，以新課改教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體訓(xùn)練手段、教學(xué)形式的理論性和理論性討論探究，實(shí)在落實(shí)學(xué)校對(duì)教研組的各項(xiàng)工作要求。以連續(xù)創(chuàng)立優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，集全組老師的工作力和制造力，努力使地理教研組煥發(fā)出新的活力與活力。 二、 工作重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)集體教研和集體備課 通過集體備課，討論每節(jié)課的教學(xué)

19、內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、力量培育、練習(xí)測試，討論新課如何導(dǎo)入，學(xué)問如何落實(shí)，力量如何培育，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，細(xì)心進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體才智，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)效果。 2、仔細(xì)作好聽課評(píng)課活動(dòng) 本學(xué)期，學(xué)校連續(xù)施行示范課活動(dòng)，借助公開課競賽，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓舞老師跨科聽課，借鑒別人先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)方法，努力進(jìn)步自身素養(yǎng)，不斷推陳出新，組員之間要形成相互學(xué)習(xí)的良好氣氛，力爭形成一個(gè)高素養(yǎng)的教研組。 3 、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率 課堂是訓(xùn)練的主陣地，訓(xùn)練質(zhì)量的進(jìn)步也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了進(jìn)步教學(xué)效

20、率，必需優(yōu)化課堂教學(xué)，要樹立“以同學(xué)為本的思想，討論同學(xué)的心理特點(diǎn)與求知需要，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，制定教學(xué)策略，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教為“誘，變“學(xué)為“思。使同學(xué)獲得分析、綜合、評(píng)價(jià)、概括、比擬等各種力量。老師應(yīng)致力于促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓同學(xué)把握承受、探究、質(zhì)疑、爭論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)過程。培育他們的地理素養(yǎng)、力量與創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，突出同學(xué)的自主性，老師重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，讓同學(xué)在課堂中始終處于一種主動(dòng)、興奮、活潑狀態(tài)。 4、 連續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題討論工作 地圖是地理教學(xué)最重要的工具，是“地

21、理學(xué)的其次語言。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來提醒地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)同學(xué)跳動(dòng)式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要是進(jìn)展以下方面的討論 讀圖方法討論 包括同學(xué)讀圖習(xí)慣的培育，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖力量的進(jìn)步等等。 、多媒體地理課件的有用性討論、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。 、創(chuàng)立實(shí)在高效的課堂教學(xué)形式，開展高效課堂形式討論，教研組會(huì)上多支配高效課堂研討的內(nèi)容，要想進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，使同學(xué)能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)在有效的課堂教學(xué)形式是特別重要的。我們必需做好這方面的討論，做好方案支配。 高三地理教研方案5 秋風(fēng)送爽，碩果飄

22、香。又是一個(gè)新學(xué)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二34、35、36及初一48、49共五個(gè)班的地理教學(xué)工作。為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，并獲得良好的成果，我依據(jù)各班級(jí)地理學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂方案如下： 一、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考、推行杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)形式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)力量有更大的進(jìn)步。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)絡(luò)的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理，走向“會(huì)學(xué)地理。 二、 教學(xué)任務(wù) 1、初二：本學(xué)期新授好義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(湘

23、教版)中國地理(八班級(jí)上、下冊)。 2、初一：新授好義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材七班級(jí)上冊地理(湘教版) 三、同學(xué)狀況分析 總體上講，初二同學(xué)經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性比擬高，課堂爭論較劇烈，具備肯定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，同學(xué)思維敏捷;當(dāng)然，局部同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好，目的不明確，成果不抱負(fù)。 四、教材分析 1、八班級(jí)地理上冊(湘教版)教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大局部。八班級(jí)地理上冊表現(xiàn)出對(duì)各種力量的培育，教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國地域?qū)掗?，資源豐富，但存在宏大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)

24、系。 例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時(shí)間差異。 例如：我國地形以山地為主，但地形冗雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。 又例如：我國自然資源豐富，很多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展東西差距較大，很多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的鋪張。以可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，愛護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不行

25、忽視的主題思想。 2、八班級(jí)地理下冊主要學(xué)習(xí)中國的經(jīng)濟(jì)與文化內(nèi)容，介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)以及三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)。分為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與區(qū)域地理兩大板塊。 在教學(xué)過程中留意運(yùn)用資料并聯(lián)絡(luò)實(shí)際說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜進(jìn)展農(nóng)業(yè)的必要性。運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的地理分布，用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè) 進(jìn)展中的作用。比擬不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，運(yùn)用地圖說出我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。 在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)絡(luò)與差異、環(huán)境與進(jìn)展三個(gè)角度來認(rèn)識(shí)我國的各個(gè)區(qū)域。 a.位置與分布： 運(yùn)用地圖和資料，表達(dá)區(qū)域的位置、范圍，描繪地形類型及特點(diǎn)。表達(dá)氣溫、降水的分布概況，歸納

26、氣候特征;表達(dá)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的構(gòu)造與空間分布特點(diǎn);描繪區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn);以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描繪該地理事物的分布特點(diǎn)。 b.聯(lián)絡(luò)與差異： 舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的互相作用和互相影響，表達(dá)河流在區(qū)域進(jìn)展中的作用，區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)進(jìn)展的地理因素。依據(jù)有關(guān)材料，運(yùn)用分析，比照方法歸納區(qū)域內(nèi)主要的地理差異。 c.環(huán)境與進(jìn)展： 依據(jù)資料分析區(qū)域內(nèi)主要自然災(zāi)難與環(huán)境問題所造成的后果，知道區(qū)域環(huán)境愛護(hù)與資料開發(fā)利用的勝利閱歷。以某區(qū)域?yàn)槔?，說明我國西部開發(fā)的地理?xiàng)l件以及愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 在區(qū)域地理中重點(diǎn)把握北京市、上海市、臺(tái)灣省、香港、澳門、湖南省區(qū)域地理內(nèi)容。 3、七班級(jí)地

27、理上冊(湘教版)教材內(nèi)容分為五個(gè)大的板塊：認(rèn)識(shí)地理學(xué)科、地球的相貌、世界的居民、世界的氣候、世界的進(jìn)展差異。在內(nèi)容上表現(xiàn)出：從地球環(huán)境到人文環(huán)境，從自然環(huán)境到社會(huì)環(huán)境的學(xué)問構(gòu)造。從地理學(xué)問的體系中看，主要以全球、世界為動(dòng)身點(diǎn)，講的是整個(gè)地球、整個(gè)世界的地理學(xué)問，即表現(xiàn)地球環(huán)境的整體性，也不失地理學(xué)科區(qū)域性的特點(diǎn)。每一章節(jié)內(nèi)容都有突動(dòng)身展性理念和可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略性觀點(diǎn)。從現(xiàn)代教學(xué)的體系中看，眾多的課堂活動(dòng)和課外探究活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)性。一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)奇妙的問題激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)地理學(xué)問的愛好和探究學(xué)問的渴求性。真正表達(dá)了教材的可讀性。 七班級(jí)地理上冊(湘教版)教材構(gòu)造也分為：導(dǎo)讀、

28、正文、閱讀、活動(dòng)和圖片五大局部。 導(dǎo)讀內(nèi)容在每一大章的前面，介紹了每一大章的核心內(nèi)容和需要探究的主要問題。雖然篇幅不大，但也足夠可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的愛好。 正文局部大約占整個(gè)教材的二分之一左右，主要表達(dá)地理學(xué)問的概念和一些地理事物分布，是教材的主體內(nèi)容。 閱讀是教材的一個(gè)組成局部，主要對(duì)一些地理事物進(jìn)展專題性較具體的介紹。 活動(dòng)局部的內(nèi)容是對(duì)教材的更深一部的理解，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。 圖片可分為專題地圖、示意圖和景觀圖，是地理教材的核心內(nèi)容，也是學(xué)好地理的關(guān)鍵。如何教會(huì)同學(xué)在圖中提取地理信息，從而獲得地理學(xué)問，是一位地理老師主要傳遞學(xué)問的任務(wù)和目的。 例如：讀p16圖2-5地球的根

29、本數(shù)據(jù)圖，需要完成以下的任務(wù)： 1.提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。 2.用平均半徑、赤道周長和外表積的描繪地球的大小。 而不是簡潔告知學(xué)習(xí)地球是一個(gè)不規(guī)章球體的結(jié)論。 老師在教學(xué)的過程中肯定要培育同學(xué)讀圖的習(xí)慣，對(duì)教材中每一幅圖不只是看一看圖例，而是要理解這些圖例代表的地理事物的分布的情況和為什么會(huì)這樣分布。每一幅圖都表達(dá)了一種或幾種地理的事物以及這些地理事物的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)建議： 七班級(jí)地理可以講是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的開頭，把握了教材構(gòu)造各局部的主要問題是關(guān)鍵。從看圖說話入手來學(xué)習(xí)地理，培育和進(jìn)步同學(xué)讀圖的力量和技巧是七班級(jí)地理上冊的主要任務(wù)。 要學(xué)會(huì)看圖，首先要知道圖中每一個(gè)元素講的是什么，主體元

30、素的背景是什么，背景與主體元素存在一個(gè)什么關(guān)系? 例如：p3圖1-1和圖1-2兩幅圖是展現(xiàn)給同學(xué)的最早兩幅圖，要學(xué)會(huì)用地理的目光是看這兩幅圖。第一，這兩幅圖中的運(yùn)發(fā)動(dòng)在做什么?他們在什么地方?這些地方有什么特點(diǎn)?在我國哪個(gè)省可以找到合適做這些運(yùn)動(dòng)的場地?他們能互換場地嗎?為什么?所以這兩幅圖不僅僅是指的運(yùn)發(fā)動(dòng)的活動(dòng)，而且提醒了開展這種活動(dòng)的地理環(huán)境以及運(yùn)動(dòng)與環(huán)境的必定聯(lián)絡(luò)。 例如：p9圖1-15和圖1-16，教學(xué)目的不是由老師告知同學(xué)這兩幅圖有什么不同，而是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀看這兩幅圖在面積大小、內(nèi)容詳簡方面有什么不同，再比照一下兩幅圖的比例尺的大小，從而得出結(jié)論：在圖幅大小一樣的狀況下，比例

31、尺越大，表示的范圍最小，內(nèi)容越具體;反之，比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單。 從以上兩組圖的教學(xué)也可以表現(xiàn)出從單圖的閱讀到圖與圖的比擬;從觀看圖的內(nèi)含到歸納地理事物的規(guī)律，同學(xué)在學(xué)習(xí)地理的同時(shí)得到了認(rèn)知方面的飛躍。 在學(xué)習(xí)教材過程中還必需與新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比照?；蛟S選用的教材會(huì)有所不同，但課程 標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，我們教學(xué)的最終目的也是一樣的。 五、教學(xué)總目的： 1、通過義務(wù)訓(xùn)練階段地理課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)在學(xué)問、力量、情感看法與價(jià)值觀幾方面得到進(jìn)展。 2、成果：努力進(jìn)步同學(xué)的成果，在月考、期中期末考試中爭取沒有不及格同學(xué)。 3、中考目的：人平分90以上，綜合成果排名力爭株洲市前2名 六、措施 1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、主動(dòng)性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基的根底上，注重過程和方法，情感看法和價(jià)值觀的形成與培育。 2.有方案、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。 3.教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系、構(gòu)造、