以技能競賽為引領,促進學生職業(yè)能力的提升(最新整理)

1、以技能競賽為引領,促進學生職業(yè)能力的提升摘 要：培養(yǎng)技能應用型人才，學生專業(yè)技能與企業(yè)崗位要求全面對接，掌握過硬的技能，是中職畢業(yè)生就業(yè)競爭的主要砝碼。學生需要到企業(yè)去實習，在真實的工作過程中才能更好地掌握專業(yè)技能。然而現(xiàn)實的情況是，學生大部分時間仍需在學校學習，但學生在學校中的技能實訓效果并不理想，掌握的技能達不到企業(yè)的要求，制約了學生實踐能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。究其原因是學校專業(yè)與企業(yè)對接不夠，學生學習技能的動力不足，訓練力度不夠。我校通過完善運行機制，以技能競賽為載體，校企融合，在全體學生中掀起全員參與訓練、全員提高的技能競賽熱潮，加強了學生基本技能訓練、提高了專業(yè)技術水平，提升了專

2、業(yè)能力、業(yè)務素質(zhì)、人文素養(yǎng)、溝通能力和職業(yè)能力。關鍵詞：技能競賽 促進 崗位能力 提升一、引企入校，校企融合，增強人才培養(yǎng)針對性和實用性，最大限度滿足企業(yè)崗位對技能型人才的需求1. 構建模塊式課程體系，實行模塊化實訓課程教學。專業(yè)通過構建“崗位基本技能模塊、崗位核心技能模塊和崗位拓展技能模塊”專業(yè)課程體系，把技能競賽所需要的基本知識與技能分解到不同的模塊和項目中，并且把企業(yè)的標準和規(guī)范納入其中，整個訓練按照生產(chǎn)一個產(chǎn)品的要求來實施，只有合格的“產(chǎn)品”而沒有分數(shù)的高低，這樣構成了一個完整的技能大賽與專業(yè)技能訓練體系。例如：將電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能大賽項目所涉及的理論知識和專業(yè)技能分解到無線電裝接

3、工的印刷電路板制作和電子產(chǎn)品裝接工藝等模塊中。此外，我們還注重因材施教，分層次教學，教師就可以根據(jù)課程和學生的特點采取不同的教學方法和教學要求激起每個學生學習的興趣，提高模塊化教學效果。2. 引企入校，校企融合，增強人才培養(yǎng)的針對性和實用性。我校電子專業(yè)與企業(yè)共建具有真實企業(yè)生產(chǎn)車間的生產(chǎn)性實訓基地電子產(chǎn)品裝配中心，為學生提供與企業(yè)相似的培訓環(huán)境和實踐環(huán)境。與多家企業(yè)深度合作，共同開發(fā)了機電一體化設備安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品生產(chǎn)裝配與調(diào)試、制冷設備原理與維修技能訓練 3 門專業(yè)核心課程， 編寫了 4 本校本教材，以實際工作任務為主體，融入企業(yè)的生產(chǎn)案例，注重新技術、新工藝、新方法的應用，構建了“以

4、項目為載體、以工作任務為導向”的課程內(nèi)容，實現(xiàn)了教材內(nèi)容、技能競賽項目和企業(yè)生產(chǎn)崗位三者的無縫對接，有效地提升了學生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。二、完善競賽機制，校企相融，競賽常態(tài)化學校成立了專業(yè)技能競賽委員會，每年負責對各競賽 項目的審核、組織、運行、協(xié)調(diào)和控制；專業(yè)部負責對具 體項目的申報、宣傳、具體組織、評獎等。競賽的評委主 要來自合作企業(yè)技術骨干、兄弟學校和非任本項目課教師， 既保證了競賽的公平公正，也進一步加深了校企合作，向 社會展示了學生的風采。如電子專業(yè)的技能競賽聘請了海 信容聲冰箱有限公司、市海信電視用戶服務中心的技術人 員擔任評委，同時企業(yè)還承擔了競賽的部分費用及獎金。三、全員參與

5、，以賽促訓，賽訓結合，強化技能，提升學生職業(yè)能力1. 技能競賽采取層層選拔，人人參與，激發(fā)全體學生的學習激情。學校每年都在 3-5 月份舉辦校園文化技能節(jié)，開展各層次的校內(nèi)技能競賽：一是課程教學中的分組競賽， 實現(xiàn)“人人參與”，將專業(yè)教學的階段測試采用分組競賽的形式完成，考察學生對階段培養(yǎng)目標的達成情況；二是校級技能競賽，實現(xiàn)“好中選優(yōu)”，重點考察學生對專業(yè)技能和知識的綜合運用能力，并做好優(yōu)秀選手的選拔工作；三是市、自治區(qū)級競賽前的集訓淘汰賽，實現(xiàn)“優(yōu)中選強”。為配合技能競賽，我校電子專業(yè)及時調(diào)整課程結構，加重實訓課的比重，為保障實訓課的教學效果和質(zhì)量，對實訓課實行開花式教學和訓練。競賽沒有參

6、賽資格的限制，訓練期較長，課堂的教學內(nèi)容就是競賽的內(nèi)容，課堂實訓就是競賽訓練，技能競賽評價標準就是課堂技能項目考核評 價標準，從而推進了專業(yè)課程內(nèi)容和教學方法改革。通過 搭建校內(nèi)競賽平臺，專業(yè)技能競賽形成了普遍性、經(jīng)常性， 實現(xiàn)了技能競賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，激發(fā) 了學生“比、學、趕、幫、超”的激情，強化了學生專業(yè) 技能訓練和動手能力的培養(yǎng)，達到了“以賽促訓、賽訓結 合，掌握理論、強化技能”的目標，有效提升了學生的職 業(yè)能力。2. 技能競賽促進專業(yè)教學方法的改革。技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評價方式對參賽選手的競賽成績進行評 定，并按工作任務中的各知識與技能評價點制定評分細則。這就

7、引領著專業(yè)教師“以項目為載體、工作任務引領、行 動導向”的教學改革理念，形成了“在做中學、在做中教、教學做合一”的教學模式。如電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試課程教 學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，把生產(chǎn)方 式、崗位標準、比賽規(guī)程物化到教學過程中，讓學生在“教”與“學”的過程中認識電子產(chǎn)品，熟練使用電子儀 器儀表、電工工具裝接與調(diào)試電子電路等，并通過提出、 分析和解決問題來實現(xiàn)知識和技能的關聯(lián)，加強學生的電 子技能，提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。四、條件保障1. 機制保障。為適應技能競賽管理需求，學校制定并完善了學校學生參加技能競賽活動管理辦法、技能競賽獎勵辦法等，通過榮譽體系鼓勵教

8、師在賽前對學生的指導，提高獎勵標準，最大程度上支持廣大師生開展技能訓練。2. 硬件保障。技能大賽項目反映了行業(yè)新技術、新工藝的發(fā)展趨勢，為了緊跟行業(yè)企業(yè)技術發(fā)展，學校加快專業(yè)實訓裝備的升級改造，為開展技能教學提供硬件支撐，設備更加完善?，F(xiàn)電子專業(yè)實訓基地建筑面積已達到 13500 平方米，實訓設備總值達 1130 余萬元，建成了戶式中央空調(diào)裝配與調(diào)試等 6 個全國及自治區(qū)電工電子類中職技能競賽專用設備的實訓室，還建成了電梯安裝與維修實訓中心、建筑電氣與智能化實訓等 8 個與生產(chǎn)一線環(huán)境對接的綜合化實訓中心。在實訓基地功能布局、設備的擺放、工位設 置等方面，均按照實際生產(chǎn)需要配置，滿足日常學生實

9、習 實訓的需求。另外，我們把電子綜合實訓室作為專門的開放實訓室， 供學生學習。在實訓室內(nèi)配備了信號源、示波器、萬用表 等常規(guī)實訓設備，還配備有單片機開發(fā)器、計算機等實訓 設備，為學生課外科技活動、綜合性實訓提供實訓場地和 儀器設備。3. 成立專業(yè)特色鮮明的“特長生工作室”。目前，專業(yè)特長生工作室有 4 個，10 多名專業(yè)老師擔任了指導教師。進入工作室的學生并不是老師指定，完全是由學生憑興趣 自發(fā)報名，并通過一定規(guī)模的校內(nèi)技能大賽選拔、歷練后， 在學長帶領下做一些小項目，能適應并得到指導教師會商 認可后方可成為工作室的正式成員。五、建設成效1. 教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。近年來，我校電子專業(yè)扎實推進教學

10、改革，堅持以賽促學促教促建促管，在自治區(qū)及全國中職技能大賽上屢創(chuàng)佳績，凸顯了專業(yè)與課程建設效果， 展示了學校專業(yè)職業(yè)教育教學實力，提升了學校的社會知名度。2012-2014 年，專業(yè)學生參加全區(qū)中職技能比賽全部獲獎，其中共獲一等獎 7 人次、二等獎 9 人次、三等獎 8 人次，2012、2014 年專業(yè)學生代表自治區(qū)參加全國賽，其中獲二等獎 2 人、三等獎 2 人。如兩位學生，工學結合到企業(yè)半年，2014 年參加自治區(qū)中職技能大賽戶式中央空調(diào)裝配與調(diào)試項目，以絕對優(yōu)勢獲第一名，代表自治區(qū)參加全國中職技能賽獲二等獎， 當年被自治區(qū)桂林電子科技大學破格錄取為本科班學生。2. 人才培養(yǎng)針對性明顯提高

11、，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。通過以賽促學，學生在校訓練具有良好的理論基礎，實踐動手能力強，特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，在就業(yè)崗位上，獨立工作的能力較強，肯吃苦，能獨立思考，受到用人單位的歡迎與高度評價。現(xiàn)在畢業(yè)生一次就業(yè)率達99%，對口率達 95%以上，企業(yè)滿意度達 98%以上。3. 專業(yè)教師能力得到提升。以賽促教促使專業(yè)教師關注行業(yè)發(fā)展趨勢及新技術的應用，及時掌握新設備、新技術 和新材料，提高實踐能力，提高教學水平，積累高端技能 人才培養(yǎng)經(jīng)驗。專業(yè)教師利用暑假、寒假期間到企業(yè)學習， 給自己開“小灶”，提高了實踐動手能力。4. 實訓基地建設成效。近幾年來，通過舉辦技能大賽， 解決實訓基地的布局設置

12、及管理規(guī)范等問題，建成了 11 個一體化實訓室和 5 個綜合化實訓中心。而實訓基地的建成又為承辦更多大賽提供了條件。我校先后連續(xù)多年承辦全市中等職業(yè)學校技能大賽，連續(xù) 2 年承辦全市農(nóng)民工技能大賽。另外，先后接待來自各地 10 多家的兄弟學校來校參觀、學習，成果在市內(nèi)的各兄弟學校得到了借鑒、應用， 并取得了良好的反饋，更大范圍地發(fā)揮著示范引領作用。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wo

13、nderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of e