柴林幼兒園課程計劃

1、2012年柴林幼兒園課程計劃在幼兒園指導(dǎo)綱要和幼兒園工作規(guī)程的引領(lǐng)下，幼兒園的課改正逐步引向深入。為了更好地落實(shí)培養(yǎng)目 標(biāo)，體現(xiàn)辦園思想，結(jié)合本園的實(shí)際情況，特制訂課程計劃如下：945平方米，建筑面積 6、幼兒園基本情況分析我們柴林幼兒園是一所具有九年幼教經(jīng)驗(yàn)的，以保教結(jié)合的民辦幼兒園。全園占地面積 50平方米，戶外活動場地 270平方米，綠化面積25平方米，院內(nèi)設(shè)有多媒體室、圖書閱覽室、多功能活動室、建有大型的兒童活動區(qū)域，配備設(shè)施一應(yīng)俱全。近年來我們總共投資了十多萬元來不斷加強(qiáng)硬件設(shè)備，改善幼兒教養(yǎng)環(huán)境。各班配備了電子鋼琴、電視、影牒機(jī)、收錄機(jī)、消毒柜、空調(diào)和豐富的各類幼兒教玩具。不斷加強(qiáng)

2、環(huán)境建設(shè)和改造， 為幼兒創(chuàng)建進(jìn)化、美化、兒童化的環(huán)境。我園現(xiàn)有教職工21人，平均年齡35歲，教師平均年齡 25歲。本園從實(shí)際出發(fā)，依法辦園，充分調(diào)動廣大員工 的積極性，發(fā)揮一線教師作用，全園參與管理，推動了各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。我們的老師即是孩子們的媽媽，又是孩 子們的伙伴。孩子們生活在幼兒園這個幸福、溫暖的大家庭里，家長們十分放心，幼兒園通過家長學(xué)校向他們傳授科 學(xué)育兒知識，使幼兒和家長們共同成長。具體分析如下:柴林幼兒園課程發(fā)展基本條件分析資源基本情況分析S （優(yōu)勢）W（劣勢）O （機(jī)會）T （威脅）S （策略）硬 件 設(shè) 備1、幼兒園操場 地面條件好能 滿足幼兒戶外 活動的多種需 求2、幼

3、兒園教學(xué) 設(shè)備較齊備。1、幼兒園班 級設(shè)施沒有 充分體現(xiàn)年 齡特點(diǎn)。1、周邊有居民 區(qū)。1、市場競爭 日益激烈，家 長對幼兒教 育的需求內(nèi) 容不斷更新。1、充分利用好幼兒園設(shè)施，搞好教學(xué)研究工作幼兒 園教師1、四分之一的 老師取得幼兒 園教師資格。2、老師們有一 定的上進(jìn)心5、青年教師比 例大，有朝氣。1、青年教師 多在經(jīng)驗(yàn)上 欠缺2、部分教師 的觀念陳舊3、教師的反 思能力有待 提高。1、幼兒園對老 師學(xué)習(xí)成長的 重視，先進(jìn)城市 提供的學(xué)習(xí)機(jī) 會多，教師外出 學(xué)習(xí)頻率增加1、幼兒園教 師的年輕化 過快，專業(yè)化 要求應(yīng)跟上。2、工作強(qiáng)度、 家長期望值 的不斷增加， 而產(chǎn)生的畏 難情緒、心理 壓

4、力、能力沖 突1、支持鼓勵教師自主學(xué)習(xí)與發(fā) 展2、充分挖掘教師潛能，鼓勵教 師揚(yáng)長避短行 政 人 員1、園長工作熱 情咼，重視幼兒 園教育教學(xué)改 革，關(guān)心教師的 成長，有一定的 幼兒園管理經(jīng) 驗(yàn)，自身業(yè)務(wù)能 力較強(qiáng)2、成員在工作 中能相互支持 與配合1、幼教理論 功底欠扎實(shí)2、觀念更新 要加快，有些 工作要求難 以落實(shí)到位1、園長都在學(xué) 習(xí)教育管理，對 科學(xué)規(guī)范辦園 有一定幫助2、先進(jìn)城市提 供的學(xué)習(xí)機(jī)會 多，外出學(xué)習(xí)頻 率增加3、上級對行政 人員要求的提 高1、工作強(qiáng)度、 家長期望值 的不斷增加， 而產(chǎn)生的心 理壓力2、身體狀況 的欠佳1、充分發(fā)揮各自所長， 給予教 師專業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行幼兒1、受

5、家庭環(huán)境 的影響，孩子有 求知探索的欲望2、隨著班額的 限定，孩子年齡 較整齊。1、入園年齡 偏低，教材的 適應(yīng)性不夠2、受家庭、 環(huán)境影響，心 智發(fā)展不均衡1、幼兒園的各 類設(shè)施對幼兒 有較強(qiáng)的吸引 力2、幼兒園各類 活動豐富開展， 使幼兒入園出 勤率較咼，便于 活動的正常進(jìn) 行1、家長對孩 子的溺愛，出 勤不能較好的保證。2、幼兒多為 農(nóng)民工子女， 習(xí)慣和經(jīng)濟(jì) 上都不能滿 足發(fā)展的要 求。1、滿足孩子的好奇心， 提供全 面豐富的教育活動2、更好地促進(jìn)孩子健康發(fā)展家庭家 長1家長雖多為農(nóng) 民工，但愿意為 幼兒園提供幫 助1、部分家長 仍然存在洛 伍的教育觀 念，一時較難 轉(zhuǎn)變2、孩子父母 忙

6、生意，多由 老人接送，家 園間的及時 溝通較難1、家長對新的 幼兒教育理念 也愈來愈認(rèn)同， 相比起以前，較 容易與幼兒園 找到教育的契 合點(diǎn)。2、家長對孩子 的教育的重視 度日益提高。1、一些過高 的期望給教 帥帶來的壓 力2、單純知識 學(xué)習(xí)要求與綱要精神 的相違背3、周邊一些 小學(xué)化傾向 的幼兒園對 部分家長有 一定影響1、米用多形式向家長進(jìn)行宣傳 引導(dǎo)，使家園能步調(diào)一致地對 孩子實(shí)施教育社區(qū)地 理 環(huán) 境1、幼兒園周邊 小區(qū)環(huán)境較好。1、小區(qū)周邊 的公辦園很 多，我園壓力 很大。自身宣 傳影響面有 限1、幼兒園外圍 咼尚小區(qū)在建， 增加有較多教 育需求1、周邊園所 較多，雖辦園 條件無法與

7、 我園相比，但 其辦園形式 的更為靈活， 服務(wù)更能滿 足家長的多 方需求1、不斷提高教育、服務(wù)質(zhì)量， 更大范圍地擴(kuò)大影響2、充分利用周邊良好的資源， 充實(shí)我園課程內(nèi)容3、不斷加強(qiáng)鞏固幼兒園的地區(qū) 優(yōu)勢社 區(qū) 資 源1、社區(qū)各項(xiàng)生 活活動設(shè)施齊 全為幼兒園主 題活動的開展 提供便利條件1、馬路窄小。 人車混雜，孩 子外出活動 有一定隱患。1、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)積 極支持我園各 項(xiàng)宣傳工作。1、由于有公 辦園的影響， 生源人量的 儲備不夠。1、利用小區(qū)的豐富設(shè)施資源開 展社會實(shí)踐活動，拓展主題資 源。二、幼兒園課程理念幼兒教育是一個人的起始階段，它能誘發(fā)幼兒的潛能，及其幼兒學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒良好

8、的行為 習(xí)慣，對于人一生的意義是不言而喻的。在我們的工作中，始終以幼兒園工作規(guī)程為指導(dǎo)思想，依法辦園，科學(xué) 辦園。將幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）貫徹實(shí)際工作之中，用創(chuàng)新求發(fā)展，拓展教育領(lǐng)域，深入開展教科研活動,大膽嘗試課程改革，以科研促發(fā)展，向科研要質(zhì)量，是幼兒園工作著力點(diǎn)，在綱要精神的統(tǒng)領(lǐng)下，結(jié)合本園的課 改實(shí)踐和辦園特色，在完成共同性課程的同時，立足幼兒園，以促進(jìn)幼兒、教師發(fā)展為本大力開展教科研活動，積極 探索課程園本化內(nèi)容與途徑，充實(shí)了我園的課程內(nèi)容，豐富了孩子的在園生活，收到了一定的教育效果。我們促進(jìn)幼 兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力等多方面綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使我園幼兒成為健康活潑、好奇探

9、究、文明樂群、親近自 然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。三、發(fā)展愿景健康活潑、全面發(fā)展四、幼兒園課程目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)（1）初步了解并遵守共同生活所必須的規(guī)則，愿意為集體和他人服務(wù)，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重 要和快樂。（2）具有多種表征的意識和能力，能積極運(yùn)用語言、文字、繪畫、肢體、多種手段與途徑表現(xiàn)生活、想象與創(chuàng) 造事物發(fā)展特性。（3）喜歡探索、在親近自然，接觸社會的活動中，了解環(huán)境變化給人們生活帶來的顯著影響，具有初步的環(huán)保 意識。（4）通過多種媒介與途徑，主動獲取信息和資料，接觸與了解不同國度、地域人們的風(fēng)土人情和自然風(fēng)光，欣 賞感受生活中的美，具有一定的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)能

10、力。伴隨著這些課程總目標(biāo)的全面實(shí)施與不斷提升，我園全體教師將在積極投身課改實(shí)踐的過程中，不斷更新教育觀念、調(diào)整教育策略、提升專業(yè)水平、支持與推進(jìn)孩子的主動建構(gòu)與自主發(fā)展，使幼兒園的辦園特色和教育內(nèi)涵不斷地 凸顯和拓展。在自主、開放、多元的發(fā)展軌道中，我園將牢牢把握“一切為了孩子”的個體發(fā)展與人文關(guān)懷的教育原 則，在園所設(shè)施調(diào)配、教師專業(yè)引領(lǐng)、辦園特色多元發(fā)展方面作出新的思考和規(guī)劃。首先，在幼兒園的整體布局方面將要進(jìn)行不斷地調(diào)整與更新。通過外場地幾個主要運(yùn)動區(qū)域的自然劃分以及邊角地帶的挖掘開發(fā)，設(shè)計投放固定和非固定的運(yùn)動器械，滿足幼兒運(yùn)動的需求。在幼兒園的外墻、走道、樓梯、專用活 動室等處，布置

11、陳列各類資料、照片、文字介紹和醒目標(biāo)語，營造濃烈的人文環(huán)境。其次，園內(nèi)教師要人人具有健康 樂觀的精神風(fēng)貌，嫻熟的運(yùn)動技能，專業(yè)的指導(dǎo)與保護(hù)意識， 能將幼兒的運(yùn)動自然地融入主題的背景中。能引導(dǎo)孩子、發(fā)動家長利用各類物品，設(shè)計制作各類運(yùn)動器械，不斷豐富與拓展運(yùn)動類型與內(nèi)容。（二）、各年段學(xué)期目標(biāo)與內(nèi)容第一學(xué)期：健 康小班中班大班1、對體育活動有興趣，樂 意參加體育活動。2、學(xué)習(xí)聽口令做模仿操，動作基本到位。3、學(xué)會正確使用小勺獨(dú)立 進(jìn)餐，喜歡吃各種食物。養(yǎng) 成飯前洗手、飯后擦嘴與漱 口以及經(jīng)常喝水的習(xí)慣。4、會有秩序地上下樓梯以及玩大型運(yùn)動器械。5、會正確使用簡單體育器 械，知道運(yùn)動可能會造成傷

12、害，會尋求助。1、會聽信號有節(jié)奏地走和變速 走。2、積極嘗試探索，能較協(xié)調(diào)靈敏 地做不冋類型的鉆、爬、滾、攀 動作。3、能輕松、愉快地進(jìn)餐，學(xué)習(xí)使 用筷子，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的 良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)自己分發(fā)和收拾 餐具，能主動飲水。4、能記住父母和幼兒園的名字、 家庭住址或電話號碼，當(dāng)與成人 失散時不亂走，知道找工作人員 或民警幫助。5、在體育運(yùn)動中能 主動避免相互碰撞引起的傷害。1、掌握基本的隊(duì)列和隊(duì)形變 換動作，能動作到位整齊、精 神飽滿地做簡單的徒手操和 輕器械操。2、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)集體意識。3、能獨(dú)立、有序地穿脫衣服 和鞋襪，將脫下地衣服整理 好，并學(xué)習(xí)自己整理床鋪。4、初步掌握在可能遇到危險

13、 時的簡單自護(hù)和求救方法。5、初步懂得主動避免和預(yù)防 運(yùn)動中可能出現(xiàn)的危險，有一 定的自我保護(hù)意識。語言小班中班大班1、喜歡用語言與 別人交往，喜歡應(yīng) 答。2、能夠注意傾聽他 人講話。3、能聽懂日常生活 用語，并能作出反 映，并能做出相應(yīng)反 應(yīng)，能用各種方式表 達(dá)自己的需要。4、喜歡聽故事、兒 歌、理解其大意，愿 意跟讀兒歌，復(fù)述較 短的故事或故事的一部分。1、能注意傾聽和理解日常生活 用語、成人的要求、兒童文學(xué)作 品中的語言以及能夠接觸到的 各種語言信息。2、 能主動運(yùn)用語言與別人交 往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交 流對自己的意義。3、 愿意表達(dá)自己的各種感受 和想法，喜歡提問，積極回答問 題

14、。4、敢于當(dāng)眾講話，講話時自 然、大方。5、 喜歡讀圖書，能從閱讀活 動中體會到快樂，愿意與別人交 流自己的感受。引導(dǎo)幼兒學(xué)會有 序地收放圖書，知道愛惜圖書。1、能有意識地注意傾聽，能聽懂和理 解所接受語言的主要意思。2、能有禮貌地與別人交流， 能大膽地 運(yùn)用各種表達(dá)方式清楚并連貫地表達(dá) 自己的想法、做法和愿望。3、會發(fā)起談話，并能圍繞一個話題進(jìn) 行討論，作到會輪流發(fā)言，理解并尊 重別人的觀點(diǎn)。4、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然、從容、 自信。5、能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極 回答問題。6、能整理已有感知經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)事物的 簡單規(guī)律，并能用語言表達(dá)出來。社 會小班中班大班1、幼兒能情緒穩(wěn)定、愉快、

15、喜 歡來幼兒園，并逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、認(rèn)識自己，知道自己的姓名、 年齡、性別、并能用語言表達(dá) 自己需要和情感。3、認(rèn)識經(jīng)常接觸的成人，學(xué)會 稱呼他們并使用簡單的禮貌用語與他們打招呼。感知成人對 自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為 自己服務(wù)的人。4、能大膽與同伴交往，知道小 朋友的名字，愿意和小朋友一 起游戲，初步學(xué)習(xí)與同伴分享 玩具和圖書，感受與同伴在一 起的快樂。5、能遵守游戲和日常生活中的 規(guī)則，初步學(xué)會等待、輪流等， 初步體驗(yàn)規(guī)則的作用，逐漸養(yǎng) 成遵守規(guī)則的意識，能判斷一 些簡單行為的對與錯。1、能保持積極、愉快的情緒，體驗(yàn)與老師和小朋友在一起的快樂，喜歡幼兒 園的集體生活。2、知道自

16、己在長大，能做許多事情，自己與別人有不同的興趣、愛好、和想法，并能大膽地用語言表達(dá)自己的想法和感受。3、積極主動地與同伴交往，會使用禮 貌語言，學(xué)習(xí)等待、輪流、分享、謙讓 與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出 現(xiàn)的矛盾。4、能自己選擇活動主題，學(xué)習(xí)制定活動計劃。支持幼兒克服困難，解決問題， 實(shí)現(xiàn)自己的計劃，獲得成功的感受，增 強(qiáng)自尊、自信。5、學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解某些行為的對與錯，做錯了事要承認(rèn)，并愿意改正。6、養(yǎng)成遵守游戲、學(xué)習(xí)和生活規(guī)則的習(xí)慣，初步控制自己的情緒和行為，不打擾別人的工作和休息，7、初步知道中秋節(jié)、新年等節(jié)日的意 義，能充分表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受 和想法，

17、感受節(jié)日的快樂氣氛。1、感受與老師和小朋友在 一起的快樂，喜歡班集體， 有初步的集體榮譽(yù)感。2、認(rèn)識小學(xué)，萌發(fā)上小學(xué) 的愿望和情感。3、能控制自己的情緒和行 為，理解、關(guān)心他人的情緒 情感，能主動表達(dá)自己對別 人的關(guān)心和安慰。4、能主動、友好地與他人 交往，掌握輪流、分享、合 作等交往技能，會表達(dá)自己 的意愿，懂得尊重別人的意 愿，能獨(dú)立解決交往中的問 題。培養(yǎng)幼兒豁達(dá)、樂觀的 性格，能接納、原諒別人。5、理解和尊重與他們關(guān)系密切的社會行為規(guī)則， 能夠 做到初步自律，有初步的社 會公德意識。6、能大膽展示自己長處和 獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自 尊、自信。7、有初步的責(zé)任感，做事 認(rèn)真，有始有終，

18、能主動為 集體、為他人做事?？茖W(xué)小班中班大班1、能積極運(yùn)用多種 感官感知探索周圍事 物，對常見事物、現(xiàn) 象及其變化產(chǎn)生興趣 和探索的欲望。2、對周圍生活中常 見的事物和現(xiàn)象感興 趣。3、喜歡、愛護(hù)小動 物、給植物澆水，并 獲得與此相關(guān)的知識 和經(jīng)驗(yàn)。4、知道四季最明顯 的特征，以及下雨、 下雪等自然現(xiàn)象，體 會天冷了多穿衣服， 熱了少穿衣服等人與 自然的關(guān)系。5初步感知和探究 物體的性能、特征（如 滾、轉(zhuǎn)、停等）及人 們對物體的作用方式（如推、拉等）6、知道日常生活中 常見的現(xiàn)代科技生活 用品（如聲控?zé)?、遙 控電視等）。7、在玩沙、玩水的 過程中，初步感知沙、 水的特性，體驗(yàn)事物 簡單的量（如

19、多少等） 的特性。8、了解1和許多及 其關(guān)系。9、學(xué)習(xí)用對應(yīng)、重 疊比較兩種物體的一 樣多，能按物體的一 維特征分類。10、認(rèn)識圓形，能 尋找周圍圓形的物 體。11、認(rèn)識4以內(nèi)的數(shù) 并點(diǎn)數(shù)。1、能主動觀察和探索周圍常見事 物、現(xiàn)象以及變化的簡單規(guī)律，并 從中體會到愉快。2、 學(xué)習(xí)在日常生活中有目的、有順 序地觀察周圍常見事物，能對某些 事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或 現(xiàn)象的差異和變化。3、在各種活動中，能比較事物（人、 動物、植物等）的不同點(diǎn)或事物間量的差異，會按事物的某些外部特 征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律進(jìn)行 排序。4、 喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動，在 活動中感知動物的生長現(xiàn)象，學(xué)習(xí) 為小動物

20、收集飼料和喂食，和小動 物有親近感。5、喜歡參加種植活動，在活動中感 知植物有生命、會生長，學(xué)習(xí)給植 物澆水、拔草，感知植物的變化， 初步懂得愛護(hù)植物。6、認(rèn)識常見的科技生活用品（如 V CD機(jī)、聲控開關(guān)等），并能初步知 道這些用品對人們生活的作用。7、在日常生活中，能探究和發(fā)現(xiàn)四 季的明顯特征，比較晴、陰、雨、 雪等天氣現(xiàn)象，體會人們通過增減 衣服適應(yīng)氣候的變化。8、在日常生活和游戲中， 能感知磁 鐵、石頭、空氣的特性，顏色的變 化，物體的溶解和沉浮等現(xiàn)象。9、在日常生活與活動中， 逐步形成 關(guān)心大自然的初步環(huán)保意識。10、 能手口一致有順序地點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)量物，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形 成

21、，認(rèn)讀1 10的數(shù)字。11、認(rèn)識物體的形狀、材料和功能， 比較同類不同事物的異同點(diǎn)并進(jìn)行 二維分類。12、認(rèn)識長方形等常見圖形，了解 圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。13、初步理解序數(shù)的含義。1、能感知大自然的美與奇妙，熱愛大 自然，具有初步的環(huán)境意識。2、喜歡探索周圍事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及 變化規(guī)律，養(yǎng)成愛思考、愛提問、積 極回答問題的習(xí)慣，在觀察與比較中 細(xì)心、專心，并敢于提出自己的真實(shí) 看法。3、主動參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與 動手操作，會初步選擇和使用材料與 工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。4、主動參加飼養(yǎng)小動物和種植植物的 活動，在活動中學(xué)習(xí)一些簡單的勞動 技能，自覺愛護(hù)動植物，懂得珍惜生 命。5、在

22、日常生活中，初步感知動植物的 多樣性，體會人與動植物以及動植物 之間的依存關(guān)系。6、能感知適宜的環(huán)境對動植物的重要 意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清 潔，感知它們對動植物生存的重要性， 理解環(huán)境保護(hù)的意義，有相應(yīng)的環(huán)保 行為。7、感知四季對動植物生長變化及人們 衣著、生活的影響，觀察不同的天氣 變化（風(fēng)、雨、雪），發(fā)現(xiàn)它們與四 季的關(guān)系，主動想辦法適應(yīng)天氣的變 化。8、了解風(fēng)、電、水、火以及太陽對人 的益處和危害，初步體會事物的兩面 性。9、能感知簡單的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、 光、磁、顏色的變化、物體的沉浮等 游戲，體會事物的變化。10、學(xué)習(xí)使用各種常見工具，體會人 的聰明與智慧，并對未來世界能

23、進(jìn)行 積極、大膽的想象。11、認(rèn)識常見的科技生活用品，并能 初步理解科技給人們生活帶來的正面 與負(fù)面的影響。12、能以自我為中心辨別左右方向， 體會空間方位的相對性。13、學(xué)習(xí)書寫10以內(nèi)的數(shù)字。14、運(yùn)用多種方法對物體進(jìn)行測量和 記錄。15、認(rèn)識時鐘、日歷，理解現(xiàn)在、過 去和將來的含義，體會時間的周期性、 相對性。小班中班大班1、有參加音樂活動的愿望。2、對生活中的各種聲音感興趣， 嘗試探索身體、自然界、樂器等 發(fā)出的聲響，初步感知對比鮮明 的聲音的強(qiáng)弱，高低和快慢。3、通過學(xué)唱八度氾圍內(nèi)五聲音調(diào) 的歌曲，能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容， 情感，逐步對歌曲的開始和結(jié)束 作出正確反應(yīng)。歌唱時聲音自然，

24、不喊叫。4、在生活、游戲中能隨音樂做簡 單律動，進(jìn)仃自我表現(xiàn)，并初步 體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。5、對周圍環(huán)境中常見的、 形象突 出和色彩鮮明的事物感興趣。6、提供條件，使幼兒從具有鮮明 色彩和簡單造型的生活用品、美 術(shù)作品及環(huán)境中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美 好事物的親近和喜愛。7、通過劃線、玩色、撕紙、玩泥 等游戲活動，能大膽接觸各種工 具材料、喜歡操作這些工具和材 料，進(jìn)而掌握它們的用途和用法。8能運(yùn)用簡單的圖形和自己喜歡 的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。1、 愿意參加各種音樂活動，并 從活動中獲得愉悅和美感。2、進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和感知音 樂中的強(qiáng)弱與快慢，音調(diào)的高 低和音色。

25、3、基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的 五聲音調(diào)歌曲。通過學(xué)唱不冋 節(jié)拍（如二拍子、三拍子）、 不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按 歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度 和情感富有表現(xiàn)力地歌唱，且 姿勢正確、吐字清楚。4、隨音樂的節(jié)奏嘗試按自己 的想象自由地做模仿動作、律 動和簡單的舞蹈動作。動作協(xié) 調(diào)優(yōu)美，能表現(xiàn)出音樂的力度、 速度變化和情感。5、主動地尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán) 境、生活中感興趣的事物。6、從生活用品、環(huán)境布置及四 季景色中獲得美的感受，并用 語言、動作、表情表達(dá)自己的 感受和想象，7、在接觸和觀察生活中各種不 同的事物，能抓住其主要特征， 表現(xiàn)出他們對事物的深刻印象 和情感體驗(yàn)。8、能選擇、利用各種美術(shù)材料

26、和工具（包括自然物或廢舊材 料），大膽設(shè)想并制作有趣的 物體。1、積極、主動地參加各種與 音樂有關(guān)的活動，在活動中充 分獲得愉悅和美感。2、在語系中發(fā)展活動中能模 仿、感知與發(fā)現(xiàn)進(jìn)行曲、 搖籃 曲、舞曲的區(qū)別。3、樂于個人獨(dú)立歌唱和參與 集體表演，并能欣賞和評價同 伴的表演。4、通過學(xué)唱優(yōu)美、舒緩、活潑等不同性質(zhì)的歌曲，能以基 本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)不 同歌曲的情緒、情感，能夠歌 唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)和 少里七聲音調(diào)的歌曲。5、主動尋找和觀察周圍環(huán)境中的美好事物。6、會欣賞建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵幼兒用語 言、動作、表情表達(dá)自己的感 受和想像。7、擴(kuò)展和深化幼兒對生活中 各種事物的

27、認(rèn)識，能大膽而富 有想像地將自己對事物的認(rèn) 識、情感表現(xiàn)出來，形成有簡 單清潔的作品。8、能感受各種美術(shù)材料（包 括專門材料、自然物、廢舊材 料）和工具的特征，嘗試?yán)?它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)大 膽修改、添加、組合，設(shè)計和 制作有趣的物體。第二學(xué)期:小班中班大班1、喜歡參加體育活動，感1、學(xué)會做簡單的徒手操1、會根據(jù)運(yùn)動器械受運(yùn)動游戲的愉快。和輕器械操，動作正確、障礙物的不同特點(diǎn)，2、跑步時不與他人碰撞，有力。恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用不動作自然，能雙腳平穩(wěn)地2、能大膽探索、嘗試多冋類型地鉆、爬和攀自然跳躍。種運(yùn)動器材的玩法。登動作，進(jìn)行游戲。3、能在較窄的平行線和斜3、會收拾整理玩具物2、創(chuàng)造性地進(jìn)行身

28、坡上大膽行走，單足立時品，不亂扔廢棄物，不體活動，主動探索多能盡量保持身體平穩(wěn)。隨地吐痰，不亂寫亂畫，種運(yùn)動器材的多種4、學(xué)習(xí)按次序穿脫衣服和保持環(huán)境的整潔。玩法。鞋襪，把它們放在固定的4、知道遇到危險時要躲3、喜歡參加大型活地方。避，會呼喊求救。動，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合5、不將手或異物放進(jìn)嘴、5、了解簡單的運(yùn)動防護(hù)作、競爭意識。鼻、耳朵里，知道沒有成知識，運(yùn)動中在成人的4、熟練掌握各種不人的同意不隨便吃東西。提醒下能避開危險。同運(yùn)動器械的使用方法，能主動避免在 使用中可能發(fā)生的 傷害。5、傷后能主動到醫(yī) 務(wù)室簡單的處理。語 言小班中班大班1、喜歡聽成人 講圖書和看熟 悉的、感興趣 的圖畫書。2、一

29、頁一頁地 翻看圖畫書， 喜歡發(fā)現(xiàn)、指 認(rèn)、講述畫面 中感興趣的人 或物。3、愛護(hù)圖書的 意識，不撕書， 初步學(xué)習(xí)收放 圖書。4、在日常生活 和多種活動（繪畫、涂色 等）中，學(xué)習(xí) 正確的握筆 方法。1、能從前至后有順序地 閱讀，能持續(xù)閱讀一段時 間，認(rèn)真觀察和理解畫面 內(nèi)容，建立畫面內(nèi)容和口 頭語言之間的聯(lián)系，了解 故事的情節(jié)線索。引導(dǎo)幼 兒認(rèn)識頁碼。2、喜歡聽兒童文學(xué)作品， 會復(fù)述故事、續(xù)編故事， 學(xué)習(xí)和仿編詩歌。3、知道能從圖書、電視、 電腦、廣播、口頭交談等 途徑得到許多信息，從中 獲得知識和感受快樂。4、在繪畫、描摹、操作 等活動中，能用比較正確 的方法握筆，坐姿端正。5、認(rèn)識自己的名字

30、。1、專心閱讀，能想像、理解畫面內(nèi) 容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事 情節(jié)，會用多種活動表達(dá)對作品的體 驗(yàn)和理解。2、在閱讀中不干擾他人，愛護(hù)圖書， 會修補(bǔ)圖書。3、會講故事，會用自己的語言復(fù)述 故事，會仿編、創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行創(chuàng)造 性講述，會用多種形式表現(xiàn)并保留自 己的作品。4、喜歡閱讀各種能理解的圖書及其 他圖文信息，能利用圖書、電腦、口 頭交談等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容 或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步 收集和使用信息。5、有認(rèn)識標(biāo)記、符號、文字的興趣 和愿望，培養(yǎng)幼兒對圖形、符號的觀 察能力和辨別能力，能嘗試用圖示， 符號、輔助材料及其他方式簡單記錄 日常生活的經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語言講 述。

31、6、有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫的閱讀時是從上到下、從左到右。7、在繪畫、描摹等活動中，逐漸增強(qiáng)手對筆的控制能力。學(xué)習(xí)正確使用 鉛筆。社 會小班中班大班1、認(rèn)識玩具、圖書及 學(xué)習(xí)用具，會正確使用 和愛護(hù)它們。2、做自己能做的事，如學(xué)穿脫衣服、收放玩 具等，感受自己獨(dú)立做 事時的快樂和滿足，體 驗(yàn)自尊、自信。3、能自己選擇活動內(nèi) 容，遇到挫折、困難不1、做自己力所能及的事， 如收 拾玩具、整理被褥、擦桌椅等， 培養(yǎng)初步的獨(dú)立意識；開始學(xué) 習(xí)為他們服務(wù)，學(xué)做值日生， 形成初步的責(zé)任感。2、認(rèn)識常見的交通工具， 如汽 車、火車、飛機(jī)等，了解它們 的特點(diǎn)以及與人們生活

32、的關(guān)系，認(rèn)識常見的交通標(biāo)記，知 道要遵守交通規(guī)則。1、關(guān)注周圍的環(huán)境情 況，有初步的環(huán)保意識。2、認(rèn)識并喜愛北京和中 國的風(fēng)景、名勝，認(rèn)識 和尊重國旗、國徽、會 唱國歌，關(guān)心和了解發(fā) 生在身邊的大事。3、知道中國是一個多民 族、多文化的國家，在 熱愛本地、本民族文化害怕，會尋求幫助，并 能在老師的隔離和幫 助下堅(jiān)持做完一件事， 獲得成功。4、認(rèn)識自己的家庭， 知道父母和親人的姓 名以及他們喜歡做的 事，感受他們對自己的 愛，知道不打擾父母的 工作和休息。5、認(rèn)識周圍社會生活 環(huán)境，認(rèn)識幾種常見的 交通工具。6、在八一兒童節(jié)、新 年等主要的節(jié)日中，開 展豐富有趣的活動，讓 每個幼兒在參與活動 的

33、過程中，大膽表現(xiàn)自 己，感受節(jié)日的快樂。3、體驗(yàn)并感激父母及親人對 自己的愛，知道父母和親人的 興趣和愛好，能用簡單的方式 表達(dá)自己對父母和親人的愛。4、認(rèn)識周圍環(huán)境中的設(shè)施和 常見標(biāo)記，如公園、商店、醫(yī) 院、郵局等，知道愛護(hù)周圍的 環(huán)境和公共設(shè)施，了解經(jīng)常為 我們服務(wù)的人，尊重他們和他 們的勞動成果。5、認(rèn)識武漢著名的建筑、風(fēng)景、 名勝，了解武漢的發(fā)展和變化 以及正在發(fā)生的大事，并能以自己喜歡的形式表現(xiàn)對武漢的 熱愛。6、知道自己是中國人，認(rèn)識并 尊重國旗、國徽；了解主要的 少數(shù)民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，知道要 尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣。7、在八一兒童節(jié) 開展豐富多 彩的活動，初步知道節(jié)日的意 義，讓每個幼

34、兒充分表現(xiàn)自己， 表達(dá)自己的感受和想法，感受 節(jié)日的快樂氣氛。的同時，尊重少數(shù)民族 和其他地區(qū)的文化，習(xí) 慣。4、了解世界其他國家和 民族，知道他們有著不 冋的膚色、體態(tài)、服飾， 不同的語言和風(fēng)俗，懂 得要尊重他們的風(fēng)俗和 文化。5、在節(jié)日期間，能主動 設(shè)計和開展各種豐富有 趣的活動，感受濃厚的 親情、友情和民俗氣氛。6、認(rèn)識周圍社會設(shè)施、 公共場所及在那里經(jīng)常 為大家服務(wù)的人，尊重 他們和他們的勞動，理 解人們在相互服務(wù)。7、認(rèn)識常見的標(biāo)記、符 號等，理解它們的作用， 嘗試為生活中的某些事 物設(shè)計標(biāo)記，體驗(yàn)其中 的快樂。8、了解多種通訊方式及 場所（郵局、電信局、網(wǎng)站等），知道通訊與 人們生

35、活之間的關(guān)系。1、能大膽提出問題， 會用自己喜歡的方 式表達(dá)在感知及操 作活動中的感受和 發(fā)現(xiàn)。2、提供豐富的材料 與環(huán)境，通過感知、 操作體驗(yàn)各種事物 簡單的數(shù)量特征。在 生活與游戲中引導(dǎo) 幼兒對常見事物進(jìn)行簡單的分類、在日 常生活中引導(dǎo)幼兒 比較2-3個物體間 常見量（如大小、長 短、厚薄等）的差別， 用對應(yīng)比較的方法 體會多與少（4個物1、在日常生活和游戲 中，嘗試學(xué)習(xí)按一個維 度對常見物體進(jìn)行分 類，并進(jìn)行計數(shù)活動。2、在操作活動中，用 各種常見材料進(jìn)行簡 單的嘗試和探索，并能 根據(jù)某些現(xiàn)象大膽進(jìn)行初步的猜想。3、積極參加小組討 論和探索，培養(yǎng)幼兒合 作學(xué)習(xí)的意識和能力， 學(xué)習(xí)用各種方

36、式表現(xiàn)、 交流、分享探索的過程 和方法。4、在日常生活和游戲 中，能感知事物的特 征，初步比較常見的事1、在日常生活和游戲中，能連續(xù) 觀察，找出事物變化的簡單原因，嘗試學(xué)習(xí)簡單的推理， 發(fā)展思維能 力。2、在日常生活和游戲中，能從不 同角度對物體進(jìn)行分類， 有初步的 概括能力。3、設(shè)置情境，提出問題，積極猜 想，嘗試實(shí)驗(yàn)，動手操作，收集信 息，得出結(jié)論。會以不同的方式記 錄信息，發(fā)表自己的結(jié)論，尊重別 人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)和 共同學(xué)習(xí)。4、能感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響， 培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué) 家的崇敬。5、學(xué)習(xí)用多種方法對接觸到的事 物進(jìn)行分類，記錄、統(tǒng)計和自然測科學(xué)小班中班大班

37、體以內(nèi)）。3、在日常生活中認(rèn) 識初步理解早、晚等 時間概念及上、下等 空間方位概念。4、結(jié)合日常生活， 點(diǎn)數(shù)4個物體以內(nèi) 的物品，初步感知理 解4個以內(nèi)物體的 數(shù)量。6、在日常生活中感 知正方形、三角形的 特征。7、學(xué)習(xí)用對應(yīng)、重 疊方法比較兩種物 體的多少。物，感受對事物的比較 過程和結(jié)果，獲得初步 比較的能力與方法。5、初步理解相鄰數(shù)的 含義，懂得簡單的數(shù)的 守恒。6、能區(qū)別物體的長短、輕重等性質(zhì)，初步掌握 事物的相對性。7、能運(yùn)用多種感官， 有目的、較持久地觀察 事物的一般特征。 &能將某一圖形想象 成多種物體，具有一定 的創(chuàng)造性。量。6、在操作活動中，能感知、理解事物的整體與部分之間的

38、關(guān)系，體會和理解加減的含義， 在日常生活 中，會運(yùn)用加減方法嘗試學(xué)習(xí)解決 簡單的問題。7、在操作活動中，學(xué)會比較 3個 以上物體量的差別，體會量的相對 性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行 10個以 內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。8、通過操作活動初步體會各種量 的守恒。9、在日常生活和游戲中，對一定 事物的數(shù)量（20以內(nèi)）學(xué)會成組 地數(shù)數(shù)及倒數(shù)，并會根據(jù)生活情景 進(jìn)行簡單的口頭加減運(yùn)算活動。10、學(xué)習(xí)正確書寫 10以內(nèi)阿拉伯 數(shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí) 慣。11、在日常生活和游戲中， 會看整 點(diǎn)、半點(diǎn)，體會鐘表的作用和時間 的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時間。12、認(rèn)識長方體、圓柱體、球體等， 初步了解面與體

39、的關(guān)系。藝術(shù)小班中班大班1、在生活和游戲 中有模仿事物形 象和動態(tài)的興 趣。2、能從優(yōu)美動聽 和形象鮮明的歌 曲、器樂曲與舞 蹈等音樂作品中 獲得美的感受， 初步理解其內(nèi)容 和情感，嘗試以 自由律動參與欣 賞，用語言、表 情或動作表達(dá)自 己的感受。3、通過自由探索 與嘗試認(rèn)識幾種 易于敲擊的打擊 樂器，學(xué)習(xí)敲擊 的方法，初步養(yǎng) 成正確使用樂器 的習(xí)慣。1、對模仿舞蹈動作的興趣。2、能初步的感知歌謠、歌曲 和生活中的節(jié)拍，認(rèn)識簡單 的節(jié)奏符號。3、冃匕初步感受簡單音樂作品 的基本情緒和情感，嘗試用 自己喜歡的方式（如語言、 繪畫、動作表演等）表達(dá)對 音樂的感受，能夠比較準(zhǔn)確 地感知音樂的開始，結(jié)

40、束， 前奏和二拍子與三拍子的區(qū) 另能夠初步感知音樂的段 落（樂句、樂段）。4、嘗試結(jié)合語言、歌謠即興 表演，創(chuàng)編簡單的節(jié)奏短句 和旋律短句。5、學(xué)習(xí)掌握幾種打擊樂器正 確的敲擊方法，會按簡單的 固定節(jié)奏型為歌曲、樂曲、 舞蹈等作即興伴奏，具有初 步的協(xié)調(diào)配合能力。養(yǎng)成正 確使用樂器、有序收放樂器1、樂于參與兒童集體舞及自娛 性的音樂、歌舞表演。2、喜歡欣賞形式多樣的音樂作 品，能辨別音樂中重復(fù)、 對比及 變化明顯的樂句或樂段。3、在生活和游戲中會用語言、 繪畫、動作表演等多種形式大膽 地表達(dá)對音樂的感受。4、喜歡看舞蹈節(jié)目。5、在律動、音樂游戲、舞蹈中， 能積極體驗(yàn)和有創(chuàng)意地表現(xiàn)美 好的情感。

41、6、會按簡單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊 樂合奏練習(xí)和表演，具有初步的 協(xié)調(diào)、配合能力，能夠作到反映 敏捷、集中注意看指揮。能自己 嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器 參與音樂活動，養(yǎng)成正確使用樂 器的良好習(xí)慣。7、在律動、音樂游戲、舞蹈、 打擊樂器演奏中，能即興表演的 興趣和能力。鼓勵幼兒以即興歌4、對自己熟悉、 喜愛的歌曲和樂 曲進(jìn)行即興表 演，自由創(chuàng)編歌 詞和動作，初步 學(xué)會使用表演道 具。5、有積極參與美 術(shù)活動的愿望。6、養(yǎng)成注意觀察 和欣賞的習(xí)慣。7、敢于運(yùn)用熟悉 和喜歡的圖形、 材料進(jìn)行多種簡 單裝飾。8、學(xué)習(xí)正確的握 筆和作畫姿勢， 養(yǎng)成有序擺放和 安全使用工具、 材料的良好習(xí) 慣。的習(xí)慣。6、

42、在生活和游戲中能自編律 動、舞蹈動作、創(chuàng)造性地為 歌曲、舞蹈作即興伴奏，充 分表達(dá)自己的情感和想像。7、喜歡用美術(shù)方式表達(dá)自己 的所見、所知、所想。8、欣賞題材接近兒童日常生 活的美術(shù)作品，認(rèn)識作品所 表達(dá)的事物，感受作品的美 感特點(diǎn)，初步了解表現(xiàn)的方 法。9、通過觀察發(fā)現(xiàn)周圍事物中 對稱和重復(fù)等美的規(guī)律，并 能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾。10、認(rèn)識更多的美術(shù)工具、 材料，并能正確使用它們。唱和表演等方式表達(dá)情感及與 他人交流。8喜歡用各種美術(shù)方式表達(dá)自 己的所見、所知、所想，主動參 與各種美術(shù)活動。9、欣賞反映生活、工作和自然 環(huán)境的美術(shù)作品，認(rèn)識作品所表 現(xiàn)的事物和主題含義，感受作品 的美感特點(diǎn)，

43、了解作品的表現(xiàn)方 法。10、能和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。11、主動發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用多種方式裝 飾生活用品和美化環(huán)境。12、通過探索與嘗試，用紙、繩、 毛線等進(jìn)行簡單的編織。13、會收集各種可用于美術(shù)創(chuàng)作的材料，將它們分類、整理、存 放，并會根據(jù)需要恰當(dāng)選用。（三）上學(xué)期序號主題適用年齡主題活動名稱教材選用版本預(yù)設(shè)實(shí)施時間12-3歲我上幼兒園一周22-3歲牙蟲搬家一周32-3歲生日真快樂-周：42-3歲超級媽媽一周52-3歲花開了一周63-4歲溫暖的感覺一周73-4歲綠色家園一周83-4歲娃娃看天下一周93-4歲動物世界一周103-4歲我要上小學(xué)一周114-5歲超級媽媽一周124-5歲

44、媽媽愛我、我愛她一周134-5歲顏色在說話一周144-5歲小熊請客一周155-6歲小小廚師一周165-6歲蟲蟲樂園一周175-6歲天晴了、下雨了一周185-6歲快樂旅行一周195-6歲我上幼兒園了一周生成調(diào)整下學(xué)期序號主題 適用 年齡主題活動名稱教材選用版本預(yù)設(shè)實(shí)施時間12-3歲好媽媽一周22-3歲去春游一周32-3歲身體棒一周42-3歲紅、黃、藍(lán)一周52-3歲小狗開花店一周63-4歲我長大了一周73-4歲在旅行一周83-4歲奇妙的球一周93-4歲信息知多少一周103-4歲生肖真有趣一周114-5歲親親一家人一周124-5歲汽車跑得快一周134-5歲紅樹葉、黃樹葉一周144-5歲過年啦一周15

45、4-5歲我們的幸福生活一周165-6歲植物大搜索一周175-6歲地球我們的家一周185-6歲城市大探秘一周生成調(diào)整五、課程結(jié)構(gòu)（設(shè)置）及教材選用與時間比例（周）建立以基礎(chǔ)性課程為主，選擇性課程和特色課程為輔的課程體系?；A(chǔ)性課程是面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程和特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦園理念和課程目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程、選擇性課程與特色課程的關(guān)系，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、個性化、特色化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。六、課程組織與實(shí)施（一）不斷完善幼兒園課

46、程園本化系統(tǒng)。1幼兒園管理（1）課程園本化注重以下三類制度的構(gòu)建：一是建立常規(guī)性制度。它是維系或規(guī)范課程園本化運(yùn) 作的穩(wěn)定性制度，如已實(shí)施的幼兒園“教科研制度”、“備課聽課制度”、“考核獎勵制度”、“作息制度”、“學(xué) 習(xí)制度”等相關(guān)制度，在日常工作中要對照執(zhí)行。二是建立即時性制度。當(dāng)課程園本化運(yùn)作過程中出現(xiàn)新問題、新矛 盾、新情況時，能及時補(bǔ)充、調(diào)整或更新的各類制度，三是建立發(fā)展性制度。以此不斷深入推進(jìn)課程園本化的運(yùn)行進(jìn) 程和保證幼兒園課程園本化的長遠(yuǎn)發(fā)展。通過以上三類制度構(gòu)建來確保幼兒園課程園本化的有序進(jìn)行。并激勵教師的不斷成長。（2）做好家長工作，保證課程實(shí)施的有效進(jìn)行。家長工作是幼兒園工

47、作的重要組成部分。幼兒園和班級都應(yīng)經(jīng)常 利用家長會、家長開放日、家長學(xué)校、各類親子活動、家園聯(lián)系冊等多種形式，不失時機(jī)地向家長宣傳正確的兒童發(fā) 展觀、教育觀，幫助家長用科學(xué)的態(tài)度育兒達(dá)成家園同步一致。 落實(shí)家訪、家長會，及時做好宣傳與溝通交流，建立良好的教師、家長合作關(guān)系。 宣傳欄定期宣傳、公告“家園共建共育”的意義、內(nèi)容、安排。 開展家長進(jìn)課堂、親子游戲等活動，為家長提供交流。 定期檢查班級情況。包括：計劃落實(shí)、活動安排、教室環(huán)境、照片資料、教案整理、活動后的效果反饋等。2、課程管理課程計劃的落實(shí)一定要有相應(yīng)的配套措施，本園成立了園課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成員為園長、業(yè)務(wù)園長和組長。領(lǐng)導(dǎo) 小組每兩周集

48、中一次，需要解決的難點(diǎn)等方面進(jìn)行匯總、交流和落實(shí)。業(yè)務(wù)園長在深入各班聽課的基礎(chǔ)上，不時向教 師提出合理化建議，共同討論、調(diào)整教育計劃。每月對教師的計劃、記錄作一次檢查、分析，對課程實(shí)施情況進(jìn)行評 價并與教師作交流，對存在問題及時提出修正方案，把握好課程的平衡。幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)圖園長（園長室）教研組班級教師、幼兒（1）園級管理：負(fù)責(zé)制訂幼兒園的整體課程計劃，根據(jù)幼兒園課程發(fā)展愿景與課程目標(biāo)以及各年齡階段學(xué)期目 標(biāo)，確立課程框架與組織形式，并在具體的實(shí)施過程中作進(jìn)一步的調(diào)整與完善。幼兒園園長：是幼兒園課程的主要決策者和責(zé)任人，對課程作總體構(gòu)想、規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)整個幼兒園課程的發(fā)展，監(jiān) 督和評估課程實(shí)施

49、過程，及時調(diào)控實(shí)施中的問題，改善課程。課程發(fā)展小組：由教研組長和各班班主任組成，承擔(dān)幼兒園教研全面推進(jìn)課程計劃，有策略、有計劃地培訓(xùn)教師，客觀反映幼兒園課程實(shí)施情況。（2）教研組:根據(jù)幼兒園整體安排，制定好教研計劃與教育教學(xué)計劃，為本教研組教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，與其他組合作研究，保持教育的連接，并持續(xù)地評檢與及時改善。（3）班級管理：班級教師結(jié)合班內(nèi)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，融入自己的個性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步拓展課程的內(nèi)容，創(chuàng)新課程的開展形式，將課程計劃分解在班務(wù)計劃和月、周、日計劃中，從而保證幼兒一日活動的有效性。（4）教師自我教育行為管理：教師是課程實(shí)施的主要力量，根據(jù)課程目標(biāo)，扎實(shí)地組織課程

50、活動。通過各種活動，推動幼兒積極學(xué)習(xí)、良好生活習(xí)慣及創(chuàng)造力等全面發(fā)展。制定個人的專業(yè)發(fā)展及學(xué)習(xí)計劃，關(guān)注自身的進(jìn)步。（二）課程的實(shí)施應(yīng)依據(jù)以下原則1、課程總體原則 規(guī)范性原則課程實(shí)施必須實(shí)行保育與教育相結(jié)合原則，反對小學(xué)化和學(xué)科化的傾向，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育。不開展任何有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，使幼兒在 快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 示范性原則課程實(shí)施必須以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和武漢市幼兒園課程綱要（試行）等一系列關(guān)于課程改革方針、政策為依據(jù)，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)與貫徹力度，根據(jù)園情及兒

51、童發(fā)展的實(shí)際需 要，制定適合本園的課程方案及班級的教育計劃，組織好教育活動。要建立以園為本、以班為本、以教師為本，自上 而下的教研工作模式，營造濃厚的教育科研氛圍，積極參與國家、省、市幼兒園教育課程改革重點(diǎn)研究課題，形成有 推廣價值的、具有本園、本班特色的課改成果，在全區(qū)和幼兒園內(nèi)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣和發(fā)展中起示范和輻射作用。 發(fā)展性原則課程實(shí)施必須要著眼于幼兒園、教師和幼兒的發(fā)展。要積極開展研究，開發(fā)園本課程，充分整合、利用各種課程資源。堅(jiān)持教師選擇教學(xué)組織形式的多樣化，要利用幼兒已有知識與經(jīng)驗(yàn)主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童運(yùn)用多種感觀動手、動腦，去探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討

52、論等，要積極開發(fā)并合理利用園內(nèi)外各種課程 資源使課程內(nèi)容進(jìn)一步拓展和豐富，逐步由封閉走向開放，在教育活動各環(huán)節(jié)上進(jìn)行全方位的互動，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。同時積極探索幼兒園課程管理制度與評價制度的改革，以保證幼兒園、孩子、教師都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā) 展。 激勵性原則 的有益經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)幼兒園教育課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。全面實(shí)行動態(tài)管理，引入激勵與淘汰機(jī)制，對承擔(dān)課程改革 實(shí)驗(yàn)工作與任務(wù)的教師進(jìn)行階段性評估和檢查，促使其持續(xù)發(fā)展。 統(tǒng)一性原則以幼兒園課程目標(biāo)及發(fā)展愿景統(tǒng)領(lǐng)全園教職員工的思想，樹立科學(xué)的課程觀， 圍繞課程改革這一中心工作，建立起自下而上再自上而下的保障服務(wù)體系。全體教職員工要為了共同的

53、目標(biāo)，做好各自的工作，要在正確的課程思想指引下，保證思想的統(tǒng)一、行動的高效。2、課程構(gòu)建原則 課程目標(biāo)求適度的原則幼兒園根據(jù)本園的教育狀況和課程開發(fā)的需要，來確定符合本園實(shí)際的課程目標(biāo)。班級依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r確定班級課程目標(biāo)與計劃。 課程內(nèi)容求平衡的原則課程內(nèi)容的選擇與課程目標(biāo)的來源密切相關(guān)，在選擇時，既要照顧學(xué)科知識， 又要考慮現(xiàn)實(shí)生活的需要及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這三者并不對立，應(yīng)盡量平衡這三者的關(guān)系。 活動安排求協(xié)調(diào)的原則合理安排集體、小組、個別等多種形式的活動，力求各活動之間的協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)換，為每個兒童提供充分活動和發(fā)展的 條件。 組織形式求整合的原則一日活動中，將各種活動有機(jī)地整合在一起，做到動與靜、室內(nèi)室外、教師組織與兒童自主活動的相結(jié)合。3、課程實(shí)施原則 規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則在課程的具體實(shí)施過程中，除了對課程總的培養(yǎng)目標(biāo)、課程時間安排比例等大框架進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范外，教師還應(yīng)積極有效地利用和開發(fā)教育資源，創(chuàng)造性地選擇與使用教材。 統(tǒng)一與靈活相結(jié)合的原則幼兒園園級層面制訂課程整體計劃時要把握幼兒在園一日活動的安排、各種活動之間的時間比例、課程內(nèi)容的四種形態(tài)（即游戲、生活、學(xué)習(xí)和運(yùn)動）的平衡問題。教師可以在追隨幼兒的過程中，應(yīng)靈活調(diào)整活動計劃，更好地 滿足幼兒發(fā)展的需要