淺談毛筆書(shū)法教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

1、毛筆書(shū)法教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)百花園中的一枝瑰寶，它作為藝術(shù)的一種，逐漸受到了家長(zhǎng)們的重視。要繼承和光大這門(mén)古老的東方藝術(shù)，要使其長(zhǎng)盛不衰、后繼有人，就必須培養(yǎng)出大批接班人。書(shū)法教學(xué)要求較高，不但要寫(xiě)得整齊規(guī)矩，而且要接觸到筆法、墨法、章法、筆勢(shì)等較高層次的藝術(shù)教學(xué)。那么，如何探索出一條符合兒童心理和生理特點(diǎn)、科學(xué)、個(gè)性的書(shū)法教學(xué)道路，則是當(dāng)務(wù)之急。 一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古人說(shuō)：“知之不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”。學(xué)起于奇，奇源于趣。興趣是孩子寫(xiě)好字的動(dòng)力，意志和毅力則是孩子寫(xiě)好字的前提。從這個(gè)意義上講，激發(fā)、維護(hù)孩子

2、的興趣，培養(yǎng)孩子的持之以恒精神和頑強(qiáng)意志是最重要的。興趣是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)最活躍的因素.在書(shū)法學(xué)習(xí)中，一個(gè)兒童對(duì)學(xué)書(shū)法產(chǎn)生興趣，他會(huì)想辦法，擠時(shí)間去訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。會(huì)以此為樂(lè)，這種樂(lè)趣又會(huì)閃爍出智慧的火花，書(shū)法知識(shí)也較容易被掌握。這種學(xué)習(xí)的愉悅感又促使他更深入的學(xué)習(xí)書(shū)法，作為教師應(yīng)緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，愉快地教學(xué)，如創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，講解書(shū)法家學(xué)藝之路，書(shū)體演變，適時(shí)地帶學(xué)生參觀展覽會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高審美能力。啟發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法美感的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難；幫助孩子保存、整理自己的習(xí)作，啟發(fā)其認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，珍惜自己的成果，確立奮斗目標(biāo)。二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，解決好“雙姿”問(wèn)題教師要選用適合學(xué)生使用的桌椅

3、，隨時(shí)隨地提醒孩子的坐姿、筆姿。興趣、習(xí)慣是學(xué)生一生寫(xiě)字的根基，萬(wàn)萬(wàn)忽視不得。在教學(xué)中，要分清主次，細(xì)心、耐心。擫、壓、鉤、格、抵五字執(zhí)筆法是已經(jīng)被古今書(shū)家長(zhǎng)期實(shí)踐證明合乎生理?xiàng)l件的執(zhí)筆方法，初學(xué)應(yīng)以此法為基礎(chǔ)。懸肘并不難，習(xí)慣了自然適應(yīng)。基本點(diǎn)畫(huà)，重點(diǎn)是起筆、收筆和轉(zhuǎn)折，使小學(xué)生知道哪里是較明顯的提按。但是也要避免繁瑣。結(jié)構(gòu)可以采用米字格、九宮格，以便掌握點(diǎn)畫(huà)的布局，增強(qiáng)學(xué)生的整體觀念。字有獨(dú)體字、合體字。合體字可分為上下兩半、左右兩半或上中下三部、左中右三部，或均衡、或偏正，均衡型要安排勻稱(chēng)，偏正型要挪讓合理。通過(guò)以上的練習(xí)，力求將字寫(xiě)得準(zhǔn)確、工整、勻稱(chēng)。 三、結(jié)合兒童特點(diǎn)巧妙使用教學(xué)方法

4、 學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步才能快，教師也要在教學(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法教學(xué)效果才能好。 以顏體字筆畫(huà)“乚”為例。如果我們告訴學(xué)生：“乚”的寫(xiě)法是逆鋒向左上起筆，再折筆向右，頓筆轉(zhuǎn)鋒向左下力行，再轉(zhuǎn)鋒右運(yùn)，稍駐后蓄勢(shì)向上挑出！這樣的教學(xué)方法學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥。聽(tīng)得懂也未必能寫(xiě)得出來(lái)！如果我們轉(zhuǎn)變一下語(yǔ)調(diào)改變一下方法，這樣告訴學(xué)生：“乚”也叫浮鵝鉤，它的形狀尤如一只昂頭挺胸浮在水面上黑色的墨鵝。它直直的伸起脖子高唱?jiǎng)P歌，身體平平的貼在水面上，尾巴也直直的向上翹起這樣教學(xué)一定能讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)。同樣的內(nèi)容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫(huà)類(lèi)比作相近或相似的事物既降低了難

5、度又易于學(xué)習(xí)和掌握。 筆畫(huà)與偏旁是學(xué)習(xí)書(shū)法的基本功。它最基礎(chǔ)、最重要也最枯燥，如何將這些知識(shí)變得生動(dòng)有趣？我把規(guī)律性較強(qiáng)和特點(diǎn)比較突出的偏旁串連起來(lái)歸結(jié)成易于識(shí)記的口決。 如“口字旁”與“口字底”同是豎長(zhǎng)折短而且內(nèi)收，但是位置卻不同，于是我歸結(jié)成：“字左字底同一口，豎長(zhǎng)折短且同收。左口偏上請(qǐng)記準(zhǔn)，下口讓上三四分?！蔽野l(fā)現(xiàn)田字旁比口字旁長(zhǎng)，而且是左豎長(zhǎng)右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長(zhǎng)不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫(huà)長(zhǎng)”。再比如“犭”如果用：“大風(fēng)吹來(lái)豎鉤彎，兩個(gè)短撇掛上邊。一個(gè)攔腰掛得穩(wěn)，一個(gè)只掛小半邊?！边@兩句歸結(jié)一下一定很好記。學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的目的是進(jìn)行素質(zhì)教育。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞和活動(dòng)，了解書(shū)法藝術(shù)的