小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂論文

1、蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈

2、莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂

3、薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆

4、莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁

5、蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇

6、蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)

7、羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆螇袃膀莃螆羅莆艿螆肈腿蚇螅袇羈薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袀羆芃蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)羋袈羈肅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀薁聿莇蕿薀蝿腿蒅蕿袁蒞蒁薈肄膈莇薈膆肁蚆薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇艿蚃袂芃薈螞羅肅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄

8、螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈

9、薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃

10、襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇

11、蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄

12、薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈

13、螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂

14、薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆

15、裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁

16、蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅

17、蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿

18、螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆

19、薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁

20、袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅

21、蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄芃薄薇羄莆蕆裊羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈莇芄蝕肇肆薀薆肆膈莃襖肅芁薈螀肄莃莁蚆膃肅薆薂螀膅荿

22、蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃蠆螆節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚅袃羋蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁袆袀節(jié)莃螂袀蒞蕿蚈 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂回想平時(shí)的實(shí)際教學(xué)，自己學(xué)習(xí)的都是先進(jìn)的理念，掌握的也都是最前沿的思想，我也知道和孩子們建立平等、和諧的師生關(guān)系，說起來?xiàng)l條是道，可是落實(shí)到課堂上卻不知道怎么做了。新課程力求以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，但是每個(gè)知識點(diǎn)如何掌握？都有哪些學(xué)習(xí)方法？在我們的課堂上落實(shí)的也不是很好，所以出現(xiàn)了現(xiàn)在的孩子掌握的知識不牢固，而我們則抱怨新教材如何如何。其實(shí)靜

23、下心來想一想，這里折射出一個(gè)令人深思的問題如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？ 一、追求高效課堂要了解學(xué)生，做到因人而教。 教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。” 1、了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識。讓學(xué)生在競爭中共同前行。 在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育、學(xué)習(xí)、競爭已擴(kuò)展到人的一生，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與競爭，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?？稍鰪?qiáng)學(xué)生的參與精神，克

24、服學(xué)生的膽怯心理、保守心理和自卑心理。還可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們在競爭中產(chǎn)生成功感。競爭還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。使他們看到集體的力量、群眾的智慧，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性。通過競爭學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的自主自強(qiáng)的意識，從而提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。 課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先

25、是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；四是不能讓他們有 拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。 我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)

26、，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。 2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。 3、了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔

27、導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。 二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣 傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí) 的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。 要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。 傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過

28、來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。 反思自己的教學(xué)，課堂上不失激情，但太過關(guān)注過程的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)的完整，對于那些投偏了的球，通常是一帶而過或置之不理，按照早已制定好的教學(xué)目標(biāo)按部就班、一絲不茍地前進(jìn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下有條不紊地走進(jìn)預(yù)想的“領(lǐng)地”，作為教師的我有時(shí)更甚至替學(xué)生思考，代學(xué)生言論，無形中，控制著教學(xué)，操縱著學(xué)生。學(xué)生的思想的渴求和學(xué)習(xí)的需要被我置之腦后，無形中的一支指揮棒束縛住了自己的教學(xué)，也把學(xué)生們困在了一個(gè)固定的圈子里畫地為牢。失去了 傾聽的課堂永遠(yuǎn)是沒有生命力的課堂。 葉瀾教授說：“要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的每一個(gè)問

29、題，每一句話語，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花?！笔堑模挥袑W(xué)會(huì)傾聽，才能和學(xué)生以平等的身份共同參與教育活動(dòng)，才能與學(xué)生形成平等與友好，理解與尊重，信任與接納，關(guān)心與幫助的師生關(guān)系，才是真正意義上的尊重學(xué)生的人格。這樣，在平等、和諧、快樂、安全的課堂氛圍中，教師展現(xiàn)出他們的才華和智慧，學(xué)生表現(xiàn)出他們的天性和聰穎。因此，有人說：“課堂因差錯(cuò)而精彩”！ 三、充分的課前準(zhǔn)備 我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)

30、間。新標(biāo)準(zhǔn)）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目 標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相

31、同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。 此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。 四、營造思考的活躍的科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)氛圍 只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。 1、我深深的反思自己的

32、教學(xué)，在反思中我也在實(shí)踐著，如何讓學(xué)生更加愉快的融入進(jìn)自己的課堂中，這就需要我們做教師的在設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要作做到用心，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂。作為教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生看作發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能；學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力。 教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要

33、的認(rèn)知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。因此，在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與知識的發(fā)現(xiàn)，迅速點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，從而改變被動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立思考的能力。 其次，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

34、因此，教學(xué)過程中，要徹底改 變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 2、著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌

35、握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。 我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。 在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師 揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生

36、在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。 五、給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間，他會(huì)使課堂變得更加精彩。 在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我們會(huì)首先對于某些問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但千萬不要把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點(diǎn)余地。在老師提供符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)置的問題空間符合學(xué)生能力的前提下，如果學(xué)生沒有預(yù)設(shè)生成，比較好的選擇就是給他們時(shí)間，有時(shí)學(xué)生沒有回答并不代表結(jié)果是0，只是在調(diào)整自己的思維模型，或還未與原有經(jīng)驗(yàn)建立連接而已，這就需要時(shí)間。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分

37、的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去實(shí)踐、去探索、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)綻放智慧火花，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能。要相信學(xué)生：我們給學(xué)生一個(gè)天地，他們會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。 如在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時(shí)，可安排小組學(xué)習(xí)，課前為各小組提供各種形狀的圖形，課上讓學(xué)生將各種圖形分分類。學(xué)生在小組討論、操作實(shí)踐、交流匯報(bào)后教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注按有幾條邊來分類的情況， 并以此來命名圖形這樣的教學(xué)讓學(xué)生有了自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，個(gè)性得到了張揚(yáng)，積極的情感得以培養(yǎng)，課堂的生命力在此得到了體現(xiàn)。 六、走近學(xué)生，改變組織形式，提高課堂教學(xué)的高效性。 新課標(biāo)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自

38、主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹趯?shí)際的教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)是最不容易把握的部分，許多合作學(xué)習(xí)由于教師沒有有效的調(diào)控而流于形式，收效甚微。如何提高小組合作，這就需教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理調(diào)控。 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，操作能力，在課堂教學(xué)中，我們可以經(jīng)?？吹浇虒W(xué)過程中安排了學(xué)生的操作，學(xué)生往往也比較感興趣，積極性很高，但是有的時(shí)候操作的效果總是不理想，教師雖然在操作前進(jìn)行了指導(dǎo)，但這是不夠的，學(xué)生之間存在明顯的差異，特別是高年級的學(xué)生，他們的差異也就更加明顯，或許有的學(xué)生一聽就明白的操作，有的學(xué)生卻無從下手，或是根本沒有聽明白，這時(shí)候除了小組之間的合作，教師也要成為他

39、們的合作伙伴，成為他們操作的引導(dǎo)者。 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師還要有效調(diào)控整個(gè)學(xué)習(xí)，有的小組在 合作中由于種種原因產(chǎn)生了不和諧的地方，教師要走近學(xué)生及時(shí)協(xié)調(diào)；有的學(xué)生沒有全身心投入合作學(xué)習(xí)中，教師要走近學(xué)生，及時(shí)提醒；有的學(xué)生早早完成了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，沒有事情可做，教師要走近學(xué)生，引導(dǎo)他們的討論向縱深發(fā)展。 總之課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 蚄袀膇荿蚃羂莂芅螂肄膅薄螁螄莁蒀螁羆膄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇

40、螇羃芀蒃袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁薃襖肀芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁袁羄膈蝕袀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈薅羀膄芄薄膃莀螞薃袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇螃肀莃蚇羅莆蟻蚆肈腿薇蚅膀莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螂肄膅薄螁螄莁蒀螁羆膄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇螇羃芀蒃袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁薃襖肀芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁袁羄膈蝕袀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈薅羀膄芄薄膃莀螞薃袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇螃肀莃蚇羅莆蟻蚆肈腿薇蚅膀莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螂肄膅薄螁螄莁蒀螁羆膄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇螇羃芀蒃袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁薃襖肀芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁袁羄膈蝕袀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈

41、薅羀膄芄薄膃莀螞薃袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇螃肀莃蚇羅莆蟻蚆肈腿薇蚅膀莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螂肄膅薄螁螄莁蒀螁羆膄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇螇羃芀蒃袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁薃襖肀芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁袁羄膈蝕袀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈薅羀膄芄薄膃莀螞薃袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇螃肀莃蚇羅莆蟻蚆肈腿薇蚅膀莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螂肄膅薄螁螄莁蒀螁羆膄蒆螀聿葿莂蝿膁節(jié)蟻螈袁肅薇螇羃芀蒃袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁薃襖肀芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁袁羄膈蝕袀肆莃薆罿膈膆蒂罿袈莂莈薅羀膄芄薄膃莀螞薃袂芃薈薃羅蒈蒄薂肇芁莀薁腿肄蠆薀衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇螃肀莃蚇羅莆蟻

42、蚆肈腿薇蚅螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀

43、莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁

44、膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅

45、節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆

46、蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀

47、膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁

48、芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂

49、蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆

50、膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇

51、芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀

52、蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂

53、腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃

54、莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆?bào)菜B蒅罿羅膂薈螂袁膂蝕羇芀膁蒀螀膆膀薂肆肂腿蚄袈羈膈螇蟻芆膇蒆袇膂芆蕿蠆肈芆蟻裊羄芅莁蚈袀芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羂肁芁蕆螄羇芀蕿羀袃莀螞螃膁荿莁羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈螞膄蒞薀袈肀莄蚃蝕羆蒃莂袆袂蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈葿薁螅芇蒈蚃羈膃