初中音樂(lè)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題茉莉花一、課題：七年級(jí)（下）第三單元茉莉花第一課時(shí)二、課型：綜合課三、教學(xué)內(nèi)容：欣賞江蘇民歌茉莉花；演唱河北民歌茉莉花聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏茉莉花；四、教學(xué)用具：鋼琴、聽(tīng)覺(jué)多媒體、打擊樂(lè)器 五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、通過(guò)歌曲茉莉花的演唱，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的意識(shí)與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。、通過(guò)欣賞薩克斯獨(dú)奏茉莉花和江蘇民歌茉莉花的欣賞，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，加深對(duì)民族音樂(lè)作品的感受與理解，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。 六、過(guò)程與方法：、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂(lè)活動(dòng)；通過(guò)歌曲的自主演唱，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。、通過(guò)優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣

2、賞，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣；積極參與感受與體驗(yàn)，充分展開(kāi)想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。七、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)優(yōu)秀民族音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。了解其在世界音樂(lè)中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛(ài)。 八、教學(xué)重點(diǎn)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲茉莉花。 九、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)民族音樂(lè)作品作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品， 培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力。 十、教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)聆聽(tīng)、感受想像、參與體驗(yàn)教學(xué)法、比較欣賞法、探究式學(xué)習(xí)。 十一、學(xué)法引導(dǎo)、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的對(duì)比欣賞感受，關(guān)注學(xué)生

3、對(duì)音樂(lè)興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來(lái)充分體驗(yàn)歌曲的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)：課前播放江蘇民歌茉莉花，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)教室。1、導(dǎo)入：提問(wèn)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當(dāng)中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)?(播放茉莉花的Flanshi)2、學(xué)生回答（教師板書：課題茉莉花）3、教師：你知道這首茉莉花是那個(gè)地方的民歌？4、學(xué)生回答5、教師讓我們一起來(lái)哼唱這首美麗的歌。6、教師板書：江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格。二、學(xué)唱河北民歌茉

4、莉花1、教師：我們知道民歌是在流傳的過(guò)程中不斷得以加工的，那么流傳勢(shì)必會(huì)帶來(lái)變異，今天老師帶來(lái)了一首河北民歌茉莉花，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)他的旋律變成什么癢樣了嗎？2、學(xué)生回答。3、播放河北民歌茉莉花的Flash4、教師提問(wèn)，河北民歌茉莉花的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？5、學(xué)生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點(diǎn)戲腔6、教師讓學(xué)生跟音樂(lè)伴奏學(xué)唱兩次。7、教師：請(qǐng)打開(kāi)課本29頁(yè)，看看河北茉莉花有什么常用記號(hào)，你知道他的演唱方法嗎？-教師講解前倚音并范唱，學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。再一次讓學(xué)生隨伴奏有感情的歌唱。8、教師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首歌曲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。9、學(xué)生回答，教師板書;內(nèi)容相同，曲調(diào)不同 情境創(chuàng)設(shè)揭題

5、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)茉莉花進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱，以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊 三、拓展延伸1、欣賞教師的薩克斯獨(dú)奏茉莉花（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域?qū)拸V；（2）感受樂(lè)曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；（3）樂(lè)曲曲肯尼基改編的薩克斯獨(dú)奏茉莉花，他是美國(guó)當(dāng)代薩克斯管演奏家。曲調(diào)接近于鮮花調(diào)，茉莉花原名叫鮮花調(diào)，改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)和理解。2、教師在演奏一遍讓學(xué)生配合。分組配打擊樂(lè)伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂(lè)輕輕地伴奏。（給幾分鐘練習(xí)。）（學(xué)生們可任意選擇一首進(jìn)行演唱，看哪一組演唱的好。）老師對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)們真棒！3、欣賞茉莉花

6、闡明歌曲茉莉花在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。觀賞我的家庭才藝節(jié)目錄像無(wú)伴奏合唱與器樂(lè)合奏茉莉飄香觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了茉莉花演奏及演唱的片段。欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的茉莉花片段。四、演唱河北民歌茉莉花，結(jié)束本堂課。課堂小結(jié)：引用舒曼的名言：“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?！保閷W(xué)生提供一把打開(kāi)探索之門的鑰匙。）課后作業(yè)：課后留意身邊的不同音樂(lè)風(fēng)格的茉莉花及優(yōu)秀民歌。觀賞與感受加深對(duì)中國(guó)民歌茉莉花的印象，并產(chǎn)生對(duì)民族民歌的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)茉莉花是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)。課堂延伸教學(xué)反思：茉莉花是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的