信息技術(shù)教育應(yīng)用答案

1、信息技術(shù)教育應(yīng)用作業(yè)一填空題1 . 一般來(lái)說(shuō)，任何信息都可以采用基本的二進(jìn)制單位睡進(jìn)行度量，并進(jìn)行彳乏鯉區(qū)2 .信息技術(shù)的體系包括四個(gè)基本層次，即：主體技術(shù)層次、應(yīng)用技術(shù)層次、皮撐技術(shù) 層次和基礎(chǔ)技術(shù)層次；3 .國(guó)和印刷術(shù)的出現(xiàn)是人類(lèi)信息技術(shù)發(fā)展歷程中的第一次飛躍；4 .信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育逐漸呈現(xiàn)教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)硬 回、學(xué)習(xí)自主化等明顯的特征；5 .計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要形式包括|計(jì)算機(jī)輔助教闞、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助測(cè) 驗(yàn)等；6 . 一個(gè)基本的通信系統(tǒng)主要由值颯、信道和信宿三部分構(gòu)成；7 .信息技術(shù)泛指各種能夠擴(kuò)展人類(lèi)值回器官功能的技術(shù)；8 .在信息技術(shù)的構(gòu)成體系

2、中，信息技術(shù)的主體技術(shù)主要包括感測(cè)技術(shù)、幢局技術(shù)、控 制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)；9 .無(wú)線電技術(shù)出現(xiàn)于 世紀(jì)末期;10 .網(wǎng)卡又稱(chēng)國(guó)適遢_或網(wǎng)絡(luò)接口卡，是將不同計(jì)算機(jī)進(jìn)行互聯(lián)的基本設(shè)備;11 .所有虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)都有五個(gè)關(guān)鍵成分，即|虛擬世界|、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、計(jì)算機(jī)、輸入 設(shè)備 和輸出 設(shè)備；12 .協(xié)同式專(zhuān)家系統(tǒng)又稱(chēng)脅同式專(zhuān)家索綱,該系統(tǒng)可以若干領(lǐng)域的多個(gè)專(zhuān)家系統(tǒng)共同解 決當(dāng)前的問(wèn)題；13 .計(jì)算機(jī)每執(zhí)行一條指令都是按照取指令、分析指令和畫(huà)畫(huà)囹三個(gè)階段進(jìn)行的；14 .常用的有線通信傳輸介質(zhì)型里朝軸電纜、雙絞線和園紐三大類(lèi)；15 . ip電話是指在ip網(wǎng)上基于畫(huà)畫(huà)協(xié)議實(shí)時(shí)傳送語(yǔ)音信息的新型電話業(yè)務(wù)，通

3、常稱(chēng) 之為數(shù)字電話；16 .多媒體具有集成性、交互性和回享仞等基本特征;17 .桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是在旺畫(huà)上實(shí)現(xiàn)的綜合立體圖形、自然交互以營(yíng)造及客觀世界 高度類(lèi)似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)；18 . microsoft off ice的聯(lián)機(jī)協(xié)作功能允許用戶(hù)型叁文檔、分析數(shù)據(jù)和聯(lián)機(jī)協(xié)作。19 .信息不會(huì)因傳播或使用減少或消息,這就構(gòu)成了信息的一個(gè)重要的特性，即信息的 共享性,|它使人類(lèi)共同享有和使用信息成為可能;20 .人類(lèi)的信息器官主要包括感覺(jué)器官、傳導(dǎo)神經(jīng)、|思維潛官|(zhì)和效應(yīng)器官四部分;21 .電視技術(shù)出現(xiàn)于回世紀(jì)40年代;二判斷題1 .所有信息都可以從一種信息形態(tài)轉(zhuǎn)換為其他信息形態(tài)。（）2 .信息

4、技術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中葉。（）3 .計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由主機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備三部分構(gòu)成。（）4 .利用藍(lán)牙技術(shù)可以在固定通信設(shè)備和移動(dòng)通信設(shè)備之間建立無(wú)線連接。（）5 .臺(tái)式計(jì)算機(jī)只能通過(guò)雙絞線接入internet。（）6 . quicktimevr是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。（）7 .信息只能轉(zhuǎn)換和傳遞，但不可以再生。（）1 / 95.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)出現(xiàn)于上一世紀(jì)的：（a ）a. 60年代b. 70年代c. 80年代c. 90年代6.下列不屬于多媒體的基本特征的是：（a.集成性b.交互性c.數(shù)字化c.開(kāi)放性7.人類(lèi)歷史上第一份電報(bào)出現(xiàn)于19世紀(jì)的:a. 30年代b. 40年代c. 50年代

5、d. 60年代8.信息技術(shù)條件下，教學(xué)活動(dòng)的基本特征是：（d ）a.虛擬化b.全球化c.自動(dòng)化d.個(gè)性化9.下列不屬于多媒體構(gòu)成要素的是：（d ）a .文本b.圖形.圖像c.動(dòng)畫(huà)d.幻燈片10 / 910 .基于實(shí)時(shí)交互雙向通信技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育屬于：（ca.第一代遠(yuǎn)程教育b.第二代遠(yuǎn)程教育c.第三代遠(yuǎn)程教育d .第四代遠(yuǎn)程教育11.局域網(wǎng)及廣域網(wǎng)的區(qū)別主要表現(xiàn)在：（ca.設(shè)備性能上b.傳輸速率上c.分布范圍上d.互聯(lián)方式上12.計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作的最大教育潛能是:a.提高教學(xué)設(shè)備的利用率b.共享教學(xué)資源13.c.促進(jìn)師生之間的交流及溝通d.實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)ftp的基本內(nèi)涵是：（c

6、 ）a.簡(jiǎn)單郵件協(xié)議b.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議c.文件傳輸協(xié)議 d.超文本傳輸協(xié)議14 .和傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式相比，v0d的最大優(yōu)勢(shì)是：（c ）a.信息量大b.發(fā)布范圍較廣c.用戶(hù)對(duì)信息具有選擇權(quán)c.適合播放不同類(lèi)型的信息15 .目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還不能為用戶(hù)提供下列哪種類(lèi)型的信息：（d ）a.視覺(jué)信息b. 口斤覺(jué)信息c.觸覺(jué)信息d.味覺(jué)信息16 .第二代遠(yuǎn)程教育的主要信息傳播媒體是：（b ）a.郵件.信函b.廣播電視系統(tǒng)c.衛(wèi)星寬頻網(wǎng)絡(luò)d.英特網(wǎng)。17 .下列不屬于協(xié)作學(xué)習(xí)的行為是：（d ）a.競(jìng)爭(zhēng)b.合作c.角色扮演d.強(qiáng)調(diào)自我18 .下列不屬于信息技術(shù)的支撐技術(shù)的是：（d ）a.機(jī)械技術(shù)b.微

7、電子技術(shù)c.生物技術(shù)d.納米技術(shù)19 . http的基本內(nèi)涵是：（c ）a.簡(jiǎn)單郵件協(xié)議b.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議c.超文本傳輸協(xié)議d.文件傳輸協(xié)議20 .下列網(wǎng)絡(luò)常用工具中哪種工具不提供同步交互功能：（b ）a.聊天室b. bbsc.視頻會(huì)議系統(tǒng) c. ip電話21 .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以改變：（c ）a.信息組織方式b.信息獲得方式c.信息呈現(xiàn)方式d.信息控制方式22 .在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，哪種角色將不再是教師的主要角色？（ a ）a.信息源b.學(xué)習(xí)指導(dǎo)c.學(xué)習(xí)監(jiān)控d.學(xué)習(xí)組織23 .智能代理（agent）技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)對(duì)課程學(xué)習(xí)的最大影響是：（c ）a.可以降低學(xué)生的參及程度b.可以提供豐富

8、的學(xué)習(xí)內(nèi)容c.可以為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持d.可以有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的具體構(gòu)成24 .下列不屬于多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)的是：（a ）a.可以減輕教師的負(fù)擔(dān)b.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣c.可以構(gòu)建豐富的刺激環(huán)境d.可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)四名詞解釋1 .信息：信息是客觀事物所具有的一種基本屬性，是客觀事物運(yùn)動(dòng)形式和狀態(tài)的表征。 信息具有可識(shí)別性、可傳遞性、可存儲(chǔ)性等基本特征。2 .教育信息化：教育信息化即在教育過(guò)程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò) 等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之進(jìn)一步適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展 提出的各種要求。教育的信息化是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)過(guò)程，教育的全面信息化會(huì)受到

9、社會(huì)諸 多因素的影響及制約。3 .計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)：計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)即用計(jì)算機(jī)編制和實(shí)施的獨(dú)立于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 的一種客觀化測(cè)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)包括測(cè)驗(yàn)試題的生成、測(cè)試以及閱卷、評(píng)分等基本環(huán) 節(jié)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。4 .數(shù)字信號(hào)：數(shù)字信號(hào)是一種數(shù)字式的離散信號(hào)，其波形為矩形波。和傳統(tǒng)的模擬信 號(hào)相比，數(shù)字信號(hào)在傳輸過(guò)程中具有抗干擾能力強(qiáng)、信息傳輸質(zhì)量高、便于加密以及可實(shí) 現(xiàn)計(jì)算機(jī)化管理等優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代通信技術(shù)所傳輸及處理的信號(hào)主要是數(shù)字信號(hào)。5 .以太網(wǎng)：以太網(wǎng)是一種基于總線的廣播式網(wǎng)絡(luò)，基于ieee802.3技術(shù)組網(wǎng)。在這一 網(wǎng)絡(luò)中，所有站點(diǎn)共享同一通信信道，計(jì)算機(jī)在任何

10、時(shí)刻都可以發(fā)送信息，每次發(fā)送都必 須在限定時(shí)限內(nèi)完成，如果發(fā)生沖突可以隨后再次發(fā)送。以太網(wǎng)的信息傳輸速率是10m/秒。6 .協(xié)作學(xué)習(xí)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生以小組形式完成的學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué) 生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵(lì)機(jī)制下，通過(guò)互助合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié) 作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)形式。7 .無(wú)線通信無(wú)線通信是通信的基本方式之一，指在不通過(guò)電纜、雙絞線、光纖等有形的通信介 質(zhì)，而是通過(guò)把數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成電磁波或廣播后直接通過(guò)h由空間進(jìn)行信息傳輸?shù)耐ㄐ欧?式。常見(jiàn)的無(wú)線通信介質(zhì)包括無(wú)線電波、微波、紅外線、激光等。8 .計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教育是計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一

11、。所謂計(jì)算機(jī)輔助教育即以計(jì)算 機(jī)為主要教學(xué)媒體輔助教師開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展教學(xué)的主要形式有 操練及練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、模擬、教學(xué)游戲、問(wèn)題求解等等。9 .視頻會(huì)議系統(tǒng)視頻會(huì)議系統(tǒng)指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體或群體，通過(guò)傳輸線路和多媒體設(shè)備，將聲音、 影像、文件資料互傳，以實(shí)現(xiàn)常規(guī)會(huì)議的各種功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會(huì)議系統(tǒng)按照不同 標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類(lèi)別。利用視頻會(huì)議系統(tǒng)可以組織遠(yuǎn)程雙向教學(xué)。10 .校園網(wǎng)：校園網(wǎng)是基于學(xué)校信息化目標(biāo)建設(shè)而成的具有交互功能的寬帶多媒體計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)的典型應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、信息檢索、電子辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù) 字圖書(shū)館等，校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)、管理及

12、社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮十分重要的作用。n.推理機(jī)：推理機(jī)是專(zhuān)家系統(tǒng)中用以實(shí)現(xiàn)基于知識(shí)進(jìn)行推理的關(guān)鍵部件，推理機(jī)的主 要功能是推理和控制。推理機(jī)可以根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行推理，根據(jù)設(shè)定的條件導(dǎo)出相應(yīng)的 結(jié)論，在推理過(guò)程中還需要根據(jù)一定的控制策略選擇知識(shí)庫(kù)中相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的求解。12 .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又稱(chēng)臨境技術(shù)，人可以借助立體眼鏡、傳感手套等工 具，用自然方式向計(jì)算機(jī)中輸送各種信息，并獲得三維的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等接近真實(shí)世 界的感覺(jué)。虛擬顯示系統(tǒng)主要有虛擬世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、計(jì)算機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 五部分構(gòu)成。五簡(jiǎn)答題1 .簡(jiǎn)要說(shuō)明信息的內(nèi)涵及其特征信息是客觀事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，可以從

13、不同層次理解信息的內(nèi)涵；信息不能等同于消息、信號(hào)和知識(shí)；信息具有可識(shí)別、可轉(zhuǎn)換、可存儲(chǔ)、可處理、可利用等基本特征。2 .簡(jiǎn)述信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育的影響信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育將產(chǎn)生十分深刻的影響，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代 教育受到全方位的挑戰(zhàn)；信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及及應(yīng)用將使現(xiàn)代教育朝著教材多媒體化、資源全球 化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化的方向發(fā)展；信息技術(shù)及教育的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)的發(fā)展將使現(xiàn)代教育 全面走向信息化。3 .簡(jiǎn)要說(shuō)明vod的工作原理視頻點(diǎn)播又稱(chēng)交互式多媒體點(diǎn)播，即計(jì)算機(jī)通過(guò)寬帶及多媒體服務(wù)器相連，遠(yuǎn)程訪問(wèn) 服務(wù)潛上所存放的視

14、頻資源，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)其在教育、視頻會(huì)議、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。 視頻點(diǎn)播是隨著多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種交互式視頻服務(wù)技術(shù)。視頻點(diǎn)播系統(tǒng)由視頻服務(wù)潛和視頻點(diǎn)播軟件兩部分構(gòu)成，視頻服務(wù)器用于存儲(chǔ)和按照 用戶(hù)的點(diǎn)播指令發(fā)送視頻信息，用戶(hù)通過(guò)專(zhuān)用的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)遠(yuǎn)程選擇視頻服務(wù)器上所存 儲(chǔ)的各類(lèi)視頻資源，并在本地計(jì)算機(jī)上播放，從而實(shí)現(xiàn)按照需要對(duì)特定視頻信息的選擇性 訪問(wèn)。4 .簡(jiǎn)述信息技術(shù)教育的“三t”模式信息技術(shù)教育的“三t”模式是由美國(guó)著名學(xué)者在20世紀(jì)80年代提出的；三模式主要描述了計(jì)算機(jī)在學(xué)校教學(xué)中的三種不同的用途，在他看來(lái)，計(jì)算機(jī) 在教學(xué)過(guò)程中的作用主要有如下三種，第一是

15、計(jì)算機(jī)作為輔導(dǎo)者(tutor),進(jìn)行教學(xué)和管 理工作，第二是計(jì)算機(jī)作為被輔導(dǎo)者(tutee),學(xué)生通過(guò)編程使計(jì)算機(jī)完成一定的任務(wù)，以 此實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)學(xué)生的思想，并且，對(duì)編程的了解將有助于學(xué)生明了計(jì)算機(jī)是如何被控制的， 如何“教”計(jì)算機(jī)完成任務(wù)，藉此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。第三是計(jì)算機(jī)作 為工具(tools),學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具軟件如字處理數(shù)據(jù)庫(kù)管理等，進(jìn)行學(xué)習(xí)。3t模式在國(guó) 外對(duì)信息技術(shù)教育曾產(chǎn)生了廣泛的影響。5 .簡(jiǎn)要說(shuō)明視頻會(huì)議系統(tǒng)的構(gòu)成及其主要功能視頻會(huì)議系統(tǒng)指兩個(gè)或兩個(gè)以上不同地方的個(gè)人或群體通過(guò)傳輸線路及各種多媒體 設(shè)備將文檔、聲音、影像等互傳，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)的會(huì)議

16、功能的軟硬件系統(tǒng)。 視頻會(huì)議系統(tǒng)主要由終端設(shè)備、傳輸通道以及多點(diǎn)控制單元組成，終端設(shè)備將各類(lèi)信息分 別處理后組合成一路復(fù)合的數(shù)字信息，在將其轉(zhuǎn)變?yōu)榧坝脩?hù)網(wǎng)絡(luò)接口兼容的信號(hào)格式進(jìn)行 網(wǎng)絡(luò)傳輸，從而實(shí)現(xiàn)不同地域之間的雙向交流。除了利用視頻會(huì)議系統(tǒng)舉辦遠(yuǎn)程會(huì)議外，利用該系統(tǒng)還可以組織遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑或開(kāi)展其它相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。6 .什么是桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)？該系統(tǒng)有哪些基本特征？桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是一種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，利用立體圖形、自然交互等技術(shù)營(yíng)造及客 觀世界類(lèi)似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)屏幕被當(dāng)成用戶(hù)觀察虛擬情景 的窗口，各種外設(shè)如鼠標(biāo)、追蹤球、力矩球等可用于操作虛擬情

17、景中的各種對(duì)象；該系統(tǒng)的基本包括：生動(dòng)的圖形圖像場(chǎng)景、自然人工交互、通用的圖形軟件平臺(tái)等。7 .簡(jiǎn)要說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成多媒體計(jì)算機(jī)是能運(yùn)行多媒體應(yīng)用軟件功能、能夠開(kāi)發(fā)多媒體軟件產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)。多 媒體計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)及普通計(jì)算機(jī)基本相同，都可以分為硬件和軟件兩部分；硬件主要 包括主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等；軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩部分；多媒體計(jì)算機(jī)及普通計(jì)算機(jī)的差異主要表現(xiàn)在其所使用的具有媒體功效的外設(shè)及多 媒體應(yīng)用軟件上。多媒體計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)硬件設(shè)備光盤(pán)存儲(chǔ)器(cd-rom)、 音頻輸入/輸出和處理設(shè)備、視頻輸入/輸出和處理設(shè)備等選擇性組合而成，軟件系統(tǒng)是由 多媒體驅(qū)

18、動(dòng)軟件、多媒體操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯及處理處理工具軟件、多媒體創(chuàng)作工 具軟件、多媒體應(yīng)用軟件等構(gòu)成。8 .簡(jiǎn)述信息技術(shù)及課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)及課程的整合指信息技術(shù)及課程在內(nèi)容、形式、方法等方面全方位的融合, 強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)廣泛使用信息技術(shù)；信息技術(shù)及課程的整合是教學(xué)改革的基本方向，在具體教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)及課程 的整合是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，具有不同的模式和層次。9 .簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式遠(yuǎn)程教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)條件下開(kāi)展教學(xué)工作的流程、方法和活動(dòng)的總稱(chēng)；按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式劃分為各種不同的類(lèi)型，如按照教學(xué)中 信息傳輸?shù)臅r(shí)限可以將教學(xué)模式

19、分為實(shí)時(shí)/同步教學(xué)和非實(shí)時(shí)/異步教學(xué)兩大類(lèi)；按照教學(xué) 過(guò)程中教師和學(xué)生主體作用的不同可以分為以教師為中心的教學(xué)及以學(xué)生為中心的教學(xué)等 等。10 .簡(jiǎn)要說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成及工作原理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分構(gòu)成。硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理實(shí)體，主要由主機(jī)、 輸入設(shè)備、輸出設(shè)備以及各種外設(shè)構(gòu)成；軟件既包括系統(tǒng)軟件，也包括各種應(yīng)用軟件；從工作原理來(lái)看，計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程就是一個(gè)執(zhí)行指令的過(guò)程。指令是指定計(jì)算機(jī)執(zhí) 行特定操作的命令，計(jì)算機(jī)所用的指令系統(tǒng)是機(jī)器語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)每執(zhí)行一條指令都可以分 為取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個(gè)階段，這三個(gè)階段的操作使計(jì)算機(jī)完成了機(jī)器語(yǔ)言所 設(shè)定的各種功能；11 .簡(jiǎn)述多媒

20、體教學(xué)的基本原則科學(xué)性原則：多媒體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程的 基本規(guī)律；直觀性原則：充分運(yùn)用媒體教學(xué)的特性，為學(xué)生提供具體、直觀、生動(dòng)的教學(xué)信息, 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及掌握；鞏固性原則：通過(guò)鮮明、生動(dòng)的媒體顯示手段，促進(jìn)學(xué)生的記憶及理解；實(shí)用性原則：從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施，教學(xué)媒體的 應(yīng)用是優(yōu)化教學(xué)的手段，不是目的。12 .簡(jiǎn)要說(shuō)明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程遠(yuǎn)程教育最早出現(xiàn)于19世紀(jì)40年代的英國(guó)，函授教育的出現(xiàn)標(biāo)志著遠(yuǎn)程教育的誕生；從遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式來(lái)看，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，即以信函傳遞為 主的第一代

21、遠(yuǎn)程教育；以廣播電視通信為主的第二代遠(yuǎn)程教育何以雙向交互通信技術(shù)為主 的第三代遠(yuǎn)程教育；從技術(shù)手段上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段所進(jìn)行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育屬于第三代遠(yuǎn)程教育，其主要特點(diǎn) 是實(shí)現(xiàn)了教師及學(xué)生之間教學(xué)過(guò)程中的雙向交互；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種全新的教學(xué)組織方 式，它的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了教育資源的合理配置和遠(yuǎn)程共享，使終身學(xué)習(xí)成為可能。六論述題1 .試論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑及方法信息素養(yǎng)是及信息活動(dòng)相關(guān)的各種觀念、知識(shí)、技能、能力的綜合體；一個(gè)人的信息 素養(yǎng)主要表現(xiàn)在獲取信息、加工處理信息、評(píng)價(jià)信息、應(yīng)用信息等信息活動(dòng)上。信息素養(yǎng) 是信息時(shí)代社會(huì)對(duì)人們所提出的基本要求；中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑及方法包括接收系統(tǒng)的信息技術(shù)教育培訓(xùn)；在日常生 活和工作中有意識(shí)地應(yīng)用各種信息技術(shù)；利用自己所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)工作； 參及信息技術(shù)及課程整合等項(xiàng)目研究工作等。2 .試論多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則多媒體教學(xué)課件是在某種教學(xué)理論和實(shí)踐指導(dǎo)下，根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā) 的用以組織不同教學(xué)活動(dòng)的多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序。多媒