楊家浩小學有效教學實施方案設(shè)計

1、實用文案禾U州區(qū)楊家浩小學深入推進有效教學行動實施方案質(zhì)量是學校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高課堂教學效益是提高教學質(zhì) 量的核心內(nèi)容，為進一步提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展，特制定 推進有效教學工作實施方案：一、工作目標1、牢固樹立“效益至上”的有效教學理念，深刻把握“有效果、有效 益、有效率”的有效教學基本要求。2、構(gòu)建適合學校實際的有效教學課堂教學基本模式和評價標準。3、建立有效教學制度和運行機制，形成科學有效的管理模式。4、指導(dǎo)學生掌握有效學習的策略和方法。5、促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)并提升教師實施有效教學的能力和水平。二、工作思路1、實施“領(lǐng)頭羊”工程、提升領(lǐng)導(dǎo)管理的有效性有效的教學源于

2、有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理。作為學校管理者，我們首先要加 強對有效教學思想和理念的學習，關(guān)注教學過程、改善教學環(huán)境、提高教 學效益。其次要建立健全校長掛帥，分管校長、教導(dǎo)主任和教科室主任為 業(yè)務(wù)主抓的教學調(diào)研診斷制度，提高管理者的執(zhí)行力，努力構(gòu)建一支有思 想、懂教學、精管理的學校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。2、加強教研組建設(shè)、樹立“排頭兵”教研組是教師進行個人反思、同伴互助、乃至于專業(yè)引領(lǐng)的基層組織, 也是教學工作的最基本單位，最了解本學科的教學特點，也最了解本學科 教師的實際。因此，學校將進一步健全教研組的各項制度，促進組內(nèi)教師 互相交流心得、互相學習理論知識、互相促進和提高。學校在此基礎(chǔ)上加 強挖掘典型、樹立有效教學

3、的“排頭兵”，從而引領(lǐng)帶動全體教師。3、加強一線教師隊伍建設(shè)、形成“戰(zhàn)斗堡壘”一線教師戰(zhàn)斗在教育的最前沿，武裝好他們的思想，提升他們的有效 教學能力將會形成戰(zhàn)斗堡壘的作用，因此，學校將從以下兩個方面主抓。（1 ）嚴格教師業(yè)務(wù)學習制度。堅持每周的業(yè)務(wù)學習制度，再次組織教師學習利州區(qū)有效教學行動指南、廣元市中小學常規(guī)管理50條、廣元市利州區(qū)教育局關(guān)于中小學備課上課聽課評課工作指導(dǎo)意見等相 關(guān)內(nèi)容，采用個人自學和集體學習相結(jié)合的方法，寫出個人學習體會，并 結(jié)合自己實際教學寫出反思材料。學校將以問卷的形式，調(diào)查教師對有效 教學理論知識的知曉率。（2）采用“請進來、走出去”的方式培訓教師。我們將進一步增

4、加對 教師培訓工作的資金支持力度。學校創(chuàng)造條件，爭取請區(qū)內(nèi)、市內(nèi)等教學 骨干或?qū)＜业轿倚＿M行業(yè)務(wù)培訓、指導(dǎo)。學校積極組織教師參加各級業(yè)務(wù) 培訓，外出培訓教師要將所學內(nèi)容對其他教師進行二次培訓，形成一人學、人人學的校本培訓模式。三、工作內(nèi)容學校將明確提出有效課堂，高效課堂的基本模式，從課前準備、課堂 教學、課后反思、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學評價、教學質(zhì)量等方面對教師下達具 體的任務(wù)要求。1、有效計劃教師在制定教學計劃時，要考慮周全，要從實際出發(fā)，要有它的可行 性、時效性和可操作性，計劃一旦制定下來就必須按計劃嚴格執(zhí)行（學校 的一切檢查就會以計劃為依據(jù)）。2、有效備課備課要嚴格按照楊家浩小學關(guān)于教學科目備

5、課和考核的基本實施方 案的備課要求執(zhí)行，另提出如下要求：（1）備教材：教學內(nèi)容（吃準教材，再生成教材。即明白教材的教學 目標，重難點）（2）備心境：心理準備。要凝神定氣，用心專一，融入情感。（3）備學生：分析學生的現(xiàn)狀和預(yù)設(shè)課堂中的生成。（4 ）備導(dǎo)入：要激發(fā)學生的興趣。（5）備方法：教學策略。（6）備設(shè)問：現(xiàn)場反饋。（7）備訓練：鞏固應(yīng)用。（8）備板書：邏輯思維。（9）備課件，教具：輔助教學。（10 ）備小結(jié)：推進提升。3、有效上課（1）堅持候課制度。教師必須在上課鈴響前在教室門口， 等待學生進 入教室。（2）堅持少講原則。教師要嚴格控制講課時間，總的來說，一堂課教 師講課的時間總量不能超過

6、20分鐘，這是一個總的目標。（3）堅持“三不講”原則，即“學生會的不講，講了學生聽不懂的不 講，超標的不講”。（4 ）堅持“以學定教，先學后教，以學為主”的總體原則。教師必須 進行預(yù)習設(shè)計。因為預(yù)學是課改的切入口。首先明確教學目標，準確把握 每一節(jié)課的教學目標，明確重點與難點。然后再根據(jù)具體情況提出預(yù)習的 題目，教給學生預(yù)習的方法。每生必須一個預(yù)習本。前期老師一定要親自 檢查預(yù)習本（做還是沒做，共性是什么）形成習慣后，就可以由每一小組 的代表來檢查。接下來針對學生暴露的問題，將教學目標問題化，讓學生 在預(yù)習的過程中去解決問題從而完成學習任務(wù)。（切記沒有預(yù)習不上課， 沒有問題不上課）（5）堅持課

7、堂教學的基本流程。教師首先提出學習目標、自學要求、 下發(fā)問題生成單（即預(yù)習本），學生帶著問題自學相關(guān)的內(nèi)容。針對學生 暴露的問題來進行教學，讓已會的學生教不會的學生，學生之間進行合作 實踐、合作探究、合作學習，對于都不會的問題，教師再進行點撥。要轉(zhuǎn) 變以往“先教后學，先教后練”的做法，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的意識。（6）堅持開展小組合作學習的教學方式。 教師要充分發(fā)揮學生的主動 性，努力培養(yǎng)學生交往，表達，智慧的能力，變被動接受為主動學習，努力實現(xiàn)人人參與，多向交流，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學生 理解與掌握知識和培養(yǎng)能力的目的。首先是學習小組的建立；其次是要取 組名、口號；最后選出“小先生

8、”即組長。合作學習后進行交流，必須先 由最差的學生講，形成一個金字塔，因為只有講出來才有更大的收獲。另外，要注意幾個環(huán)節(jié)：（1）努力改變課堂中的師生關(guān)系。教師是主導(dǎo)，學生是主體，教師是 配角，而學生是主角，師要去配合學生，充分體現(xiàn)雙主體：學生是學的主 體，教師是教的主體，教師要時刻關(guān)注學生的差異，追求人人進步，構(gòu)建 民主，平等，和諧的教學氛圍。（2）努力活用教學方法。恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)教育。教師必須從 實際教學內(nèi)容和學生主體性要求出發(fā)，不脫離學生的原有基礎(chǔ)，揚長避短地活用教學方法。要恰當運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學和推 動教學的作用。（3）重視提問討論。盡量不提“是不是、對不對”

9、等無效的問題。問 題的設(shè)計要能夠促進學生的思維發(fā)展。 而且必須要求提問后不能立即舉手， 至少要思考五秒鐘，這樣才能有利于思維的深層次培養(yǎng)。（4）關(guān)注情感評價。課堂中，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學生的亮點，及時 進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。課堂評價要多用肯定，賞識性語 言或行為，切忌打擊、諷刺。（5）注重言談舉止。教師上課要有激情，教態(tài)要大方自然，注重自己 的氣質(zhì)儀表，容貌修飾，衣著打扮，和孩子們的目光交流要柔和，具有較 高的變臉技術(shù)，拉近與孩子的心靈距離主要是身體接觸：比如：碰碰胳膊， 拉拉手，扶扶肩，擁抱擁抱等等。從而維護為人師表的良好形象。努力構(gòu) 建“美麗課堂，生命課堂”，因為一堂好課就是

10、一部好電影，精彩的課堂 會給學生帶來精彩的人生。、4、有效評價一是抓好教師對學生的評價。教學過程中，要求教師及時、適度、多 元地評價學生（學生興趣，學生獲取的信息，多方影響的沖擊力，共同參 與的互動情況）。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。二是充分利用好學生 “成長記錄袋”，充分發(fā)揮“素質(zhì)報告單”的導(dǎo)向作用。鼓勵引導(dǎo)學生自 評和互評。5、有效反思有效教學理念指導(dǎo)下的課堂教學，要求每一位教師堅持課后反思自己 的教學行為：“我的教學有效嗎？ ”“什么樣的教學才是有效的？ ”“有 沒有比我更有效的教學？” “今天我的孩子們有收獲嗎？”因此學校要求： 語數(shù)科目每課教案后必須有反思（字數(shù)可多可少），每個單元

11、結(jié)束后必須有 單元反思（字數(shù)不少于500字），每期必須有一篇本期的教學經(jīng)驗文章。6、有效作業(yè)作業(yè)是學生課堂學習的延續(xù)，是他們鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要 環(huán)節(jié)。一定要訓練達標。要求教師每節(jié)課都應(yīng)布置相應(yīng)的適合學生實際的 作業(yè)，既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發(fā)展性練習。選題要有典型性、 針對性、層次性，注意習題的梯度、數(shù)量和質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負 擔.及時認真批閱各類作業(yè)，語、數(shù)教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計 差錯題，為補差和講評提供依據(jù).要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題 后，要二次批閱.小學高年級都必須有“糾錯本”。對未能及時完成作業(yè) 的學生，要限期補交。做到知識掌握“堂堂清、日日清”

12、，堅決杜絕作業(yè)抄襲行為，確保良好的學風。 另外，必須注意規(guī)范學生的作業(yè)書寫，提咼 學生作業(yè)的書寫水平和規(guī)范意識，嚴格執(zhí)行楊家浩小學關(guān)于規(guī)范學生作 業(yè)的要求中的相關(guān)要求。每年進行一次作業(yè)展評活動。7、有效檢測質(zhì)量檢測與分析是課堂“教”“學”效果最有效的評價手段之一。學校將嚴格按照楊家浩小學關(guān)于教學科目備課和考核的基本實施方案中 的考核要求執(zhí)行，另提出如下要求：各任課教師做到每單元學完后質(zhì)量監(jiān) 測一次、分析一次，力求全面反映出學生對學科知識和技能的掌握運用程 度，以及師生在“教”、“學”過程中存在的問題，及時制定查缺補漏措 施，推動教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（學校在檢查教學六認真時將對該部分內(nèi)容進行檢查

13、。）8、有效聽、評課學校將創(chuàng)造機會滿足教師聽課的需求（如新進教師的見面課、培訓教 師的匯報課、學校統(tǒng)一要求的推門課、師徒結(jié)對的指導(dǎo)課等），要求一般教師，每學期相互聽課不得少于15節(jié)，教導(dǎo)主任、教科室主任每學期聽課 不得少于40,副校長每期聽課不得少于54節(jié)，校長每期聽課不得少于36 節(jié)。校內(nèi)聽課后教導(dǎo)處、教科室組織聽課老師及時評課，并有評課記錄。 按照常態(tài)課的評價標準：扎實，充實，豐實，平實，真實進行評價，爭取 做到1 +1 + 1評課方式（一個優(yōu)點，一個缺點，一個建議）。教導(dǎo)處定期 檢查聽課筆記，不僅要查數(shù)量，更要看質(zhì)量。學校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課評課， 及時了解每一位教師的授課情況和學生學習情況，

14、掌握學校有效教學質(zhì)量 監(jiān)控的第一手資料，為正確決策有效教學工作提供必要、 準確的生成信息。四、組織實施根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，并結(jié)合我校實際，學校成立由校長任組長， 分管副校長任副組長，教導(dǎo)處和教科室負責同志組成的有效教學行動領(lǐng)導(dǎo) 小組，負責該項目的規(guī)劃和實施。整個有效教學行動分三個階段：第一階段：進一步宣傳推動有效教學，宣起新一輪熱潮1、參加推進有效教學校長、分管副校長、骨干教師宣傳推動會2、召開行政會，部署學校工作3、成立有效教學工作機構(gòu)，制定進一步深入推進有效教學實施方案4、召開全體教師會，并培訓教師?；菊莆沼嘘P(guān)有效教學理論知識 第二階段:全面實施階段1、檢查教師讀書筆記，實施問卷調(diào)查

15、。2、要求所有教師反思低效教學現(xiàn)象，分析原因，尋求對策，形成書面 文字資料。3、收集資料、聽取教師意見，進一步完善我校有效教學實施方案。4、檢查落實分層教學、分層布置作業(yè)等實施情況。5、開展有效教學為主題的系列活動：案例（論文）評比、有效教學設(shè) 計、課堂展示、教學競賽等有廣度和深度的專題活動。6、初步形成有效教學的課堂教學模式和評價體系。第三階段：總結(jié)展示1、總結(jié)有效教學的實施情況，整理資料，提煉成果。2、表彰先進、樹立榜樣。組長：楊文孝 校長副組長：楊治春副校長、市級骨干教師成員：范仕瑛教導(dǎo)主任、市級骨干教師吳茜教科室主任、市級骨干教師王剛浩口主任教師、區(qū)級骨干教師周清華技裝室主任、區(qū)級骨干

16、教師吳麗華少先隊大隊輔導(dǎo)員吳永貴浩口教務(wù)員附：楊家浩小學關(guān)于教學科目備課和考核的基本實施方案中關(guān)于備課的要求。各科教師要認真學習新課標，領(lǐng)會課標的基本精神，要深入鉆研教材, 明確教學目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學計劃，要注意知識間 的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學的階段性和連續(xù)性，做到循序漸進，螺 旋上升。教案撰寫應(yīng)該根據(jù)各學科特點，學生實際情況確定教學內(nèi)容，選 擇合適的教學方式。教案的形式可多樣化，提前備課量為一周。備好課是上好課的前提， 要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。1、語文、數(shù)學備課。必須備手寫紙質(zhì)教案（即只能在備課本上書寫教 案），十年以下教齡必須備祥案，十年以上教齡可適當備略案，第一次使用 新教材都必須備詳案。教案書寫必須工整規(guī)范，教學基本要素（教學內(nèi)容、 教學目標、教學重難點、主要教學流程等等）要齊全，課時數(shù)必須與教材 吻合，課后要有教學反思。備課本前必須書寫教學進度計劃和學生姓名。2、音樂、體育、美術(shù)備課。采用