幼兒行為觀察的含義

1、-作者xxxx-日期xxxx幼兒行為觀察的含義【精品文檔】第一章 幼兒行為觀察第一節(jié) 幼兒行為觀察概述教學目標1. 了解觀察與行為的涵義2. 了解幼兒行為觀察的涵義教學方法講授法教學過程一、幼兒行為觀察的含義（一）什么是觀察？“觀察是人類認識周圍世界的一個最基本的方法，也是從事科學研究（包括自然科學、社會科學、人文科學）的一個重要手段。觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物這么一個過程，而且是人的大腦積極思維的過程?！?陳向明：質的研究方法與社會科學研究觀察包含以下信息？（1）觀察是人類認識世界的最基本的方法；（2）觀察不僅是通過感覺器官進行感知的過程，而且還是需要通過大腦加工得出結論的過程。（3

2、）觀察可以分為兩大類型，即日常生活中的觀察（一般觀察）和作為科學研究手段的觀察（專業(yè)觀察）。觀察過程的要素：（1）注意注意是指一個人的感官和思考集中在某一對象上。當環(huán)境中某個事物吸引了人的注意，引發(fā)了這個人的好奇，就會產生獲取更多信息的想法，這就是觀察的開始注意。（2）對象與背景引起注意的事物就是對象，其他雖然同時存在，但并不被注意的事物就是背景。注意對象和背景環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，是相互影響的。（3）主觀參與人的內在動機、情感及價值判斷對觀察活動的參與就是主觀參與。觀察時保持客觀性十分重要，但是也不能把主觀參與看做是壞事，主觀參與可以增強觀察的動機，并通過推測、分析、歸納，使客觀事實不停留

3、在瑣碎的狀態(tài)。（4）判斷和結論在觀察進行中，根據(jù)客觀事實和主觀的想法，給予客觀對象一個意義，這便是判斷。觀察判斷可能是觀察過程中暫時的有待驗證的想法，也可能是最后的結論。觀察可以分為兩大類型：（1）一般觀察指人們在日常生活中的觀察，一般觀察也可以稱之為日常觀察，它是相對于人類作為科學研究手段的專業(yè)觀察而言的。（2）專業(yè)觀察專業(yè)觀察是為了職業(yè)要求或科學研究而進行的，“是研究者有目的、有計劃的一種活動。是觀察者運用感覺器官能動的對自然或社會想象進行感知和描述，從而獲得有關的事實資料”。（二）什么是行為？狹義行為指的是個體的一言一行、一舉一動，是表現(xiàn)在外的而且能被直接觀察、描述、記錄或測量的活動。廣

4、義的行為是指人們的行為不只限于直接觀察到的、可見的外在活動，還包括以外在行為線索，間接推斷內在的心理活動和心理過程。外在行為具有連續(xù)性、整合性和程序性的特點。（1）連續(xù)性人類某一行為的發(fā)生是有始有終的，即使在行為過程中有所中斷，但是人的想法不會因此無故的中斷或結束。人類的外在行為是有軌跡可循的，即人類行為具有連續(xù)性的特點。在行為觀察中，只要將某一個事件或某段時間作為樣本，來收集行為資料，便可推測行為過程的意義。（2）整合性整合性是指人的行為產生時，其身體的動作及表型的意義不是分離的。人在行動時的動作及表情，有的表現(xiàn)在臉部，有的表現(xiàn)在四肢，有的表現(xiàn)在身體的姿勢，有的表現(xiàn)在聲音及語言等等。行為觀察

5、不必要從頭到腳看的非常清楚，只要從某個比較明顯呈現(xiàn)行為的部位觀察就可以了。（3）程序性人類在做出行為時，往往會受到先前行為經驗的影響，這是人類行為的程序性特點。不僅先前行為經驗會影響到后面的行為表現(xiàn)，而且先前行為的內在思想也會影響后面的思想。收集被觀察者多方面的行為資料可以推測其行為產生的原因、影響關系。（三）什么是幼兒行為觀察幼兒行為觀察顧名思義是對幼兒進行的觀察，是在對幼兒的行為了解的基礎上，對他們的個性、需要、興趣等不同方面的了解，以便調整教育行為和教育策略。幼兒行為觀察是專業(yè)觀察的一種，是針對幼兒進行的科學觀察。幼兒行為觀察具有以下特征：（1）幼兒行為觀察是在自然條件下進行的觀察為了了

6、解兒童的行為所表明的真實意義，對學前兒童的行為觀察一定要在自然狀態(tài)下進行。所謂的自然狀態(tài)，也就是對所觀察的現(xiàn)象或行為，不加任何的人為控制，是他們以本真的面目客觀地呈現(xiàn)出來。觀察兒童的進食情況，就應該在兒童日常進餐的過程中進行，應在其熟悉的環(huán)境中進行。（2）幼兒兒童行為觀察是一種有目的、有計劃、有一定控制的研究方式作為科學研究的方法之一，觀察的過程不能完全任其自然。為了盡量的減少誤差，增強結論的可靠性，觀察者應當對觀察的步驟、途徑、方式等進行一定的控制。也即是，觀察者應當將觀察步驟、途徑、方式等在一定程度上納入控制，如觀察什么、用什么方法進行觀察、怎樣觀察、在哪里觀察、什么時候觀察等。（3）幼兒行為觀察需要收集多方面的客觀資料幼兒行為觀察的具體內容有很多，概括起來大致有