淺談職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式初探的論文

1、淺談職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式初探的論文論文關(guān)鍵詞職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；必要性；方法論文摘要我國(guó)是人口大國(guó)，如何把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)是我們國(guó)家今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)面臨的課題，職業(yè)教育作為培養(yǎng)人才的突破口其責(zé)任重道遠(yuǎn)，職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人?如何培養(yǎng)人是職業(yè)教育的方向問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到職業(yè)教育的興衰成敗，作為一家農(nóng)村職業(yè)教育中心我們正探索著往前走，有一些初淺的做法供大家借鑒，希望對(duì)職業(yè)教育有所貢獻(xiàn)。鄧小平同志指出，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。為了完成黨的十四大確定的九十年代的主要任務(wù)，必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，

2、把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。我校成立于l983年，職業(yè)教育已有20多年的歷史，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下幾經(jīng)沉浮還處于摸索階段，還沒(méi)有完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，如何使職業(yè)教育更加適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，突出職業(yè)教育的服務(wù)功能，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多職業(yè)技術(shù)人才是適應(yīng)新形勢(shì)的需要，對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，多出人才，出好人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出應(yīng)有貢獻(xiàn)是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路。對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、是職業(yè)教育適應(yīng)市

3、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要在改革開(kāi)放之前，職業(yè)教育辦學(xué)模式簡(jiǎn)單，是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的辦學(xué)模式，學(xué)制固定，培養(yǎng)周期長(zhǎng)，文化課與職業(yè)課程并進(jìn)，學(xué)生是在初中畢業(yè)后進(jìn)行職業(yè)教育。培養(yǎng)的人才一般來(lái)說(shuō)要受?chē)?guó)家計(jì)劃的影響。從專業(yè)到學(xué)生數(shù)額都是相對(duì)固定的。改革開(kāi)放以后，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)取得了很大的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)生活，特別是職業(yè)變更速度加快。而職業(yè)教育脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)缺乏明顯的適應(yīng)性，辦學(xué)模式形式單調(diào)，不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，是職業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。2、是人全面發(fā)展的需要舊的培養(yǎng)模式是建立在初中畢業(yè)的基礎(chǔ)上，因此不可避免對(duì)學(xué)生的過(guò)早分流，而過(guò)早分流把他們置于狹窄專業(yè)，不利于他們?nèi)姘l(fā)展。

4、調(diào)整辦學(xué)模式，突出服務(wù)功能，使職業(yè)教育耕加適應(yīng)人的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)技能，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。3、是職業(yè)教育本身發(fā)展的需要職業(yè)教育方興味艾，處于探索階段，既要借鑒外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合本國(guó)的國(guó)情，并要因地制宜，這樣才能發(fā)揮職業(yè)教育應(yīng)有的作用，將我國(guó)的人口劣勢(shì)真正的轉(zhuǎn)化為人口優(yōu)勢(shì)。走出一條符合中國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育發(fā)展之路。按照職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r及教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，我校具體做法是：轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，做好兩個(gè)管理，做好兩個(gè)調(diào)查；做好五個(gè)培訓(xùn)。一個(gè)轉(zhuǎn)變既轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，辦學(xué)特色。促進(jìn)縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展1以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行人才訂單式培養(yǎng)第一抓適性調(diào)整。這一

5、調(diào)整是通過(guò)針對(duì)性和靈活性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所謂針對(duì)性就是從“市場(chǎng)”出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致分析就業(yè)市場(chǎng)和高職升學(xué)形勢(shì)，徹底改變以前的“老三樣”辦學(xué)，即有什么師資開(kāi)什么專業(yè)，有什么條件開(kāi)什么專業(yè)，什么專業(yè)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)就辦什么專業(yè)，而是瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)即市場(chǎng)需要什么人才就開(kāi)什么專業(yè)，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合，根據(jù)企業(yè)需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，借此來(lái)拉動(dòng)招生市場(chǎng)。我們先后開(kāi)了飯店服務(wù)與管理，電子電工，機(jī)械等幾個(gè)推薦就業(yè)的專業(yè)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證，這些專業(yè)整體達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，所謂靈活性是調(diào)整辦學(xué)方式、多層次、多渠道辦學(xué)。創(chuàng)建了學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，職前教育與職后教育相結(jié)合的立體人才培養(yǎng)辦學(xué)模式。第二抓好發(fā)展性調(diào)整。這一調(diào)整是通過(guò)“調(diào)高來(lái)調(diào)優(yōu)”和“調(diào)

6、大來(lái)調(diào)優(yōu)”實(shí)現(xiàn)的?！罢{(diào)高來(lái)調(diào)優(yōu)”即是與高職院校合作，看準(zhǔn)高職院校的招生市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)。詳細(xì)分析其辦學(xué)思想，借鑒其工作方法，借用其社會(huì)關(guān)系，進(jìn)一步更新辦學(xué)觀念達(dá)到優(yōu)化我?，F(xiàn)有教育資源，進(jìn)一步提高我縣勞動(dòng)者素質(zhì)為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為目的?！罢{(diào)大來(lái)調(diào)優(yōu)”包括兩方面，一是對(duì)外與兄弟省、市、的職教中心合作，利用他們的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)我校的劣勢(shì)，帶動(dòng)我校的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到我們辦學(xué)目的，二是對(duì)內(nèi)充分利用我縣的資源讓當(dāng)?shù)氐娜瞬刨Y源和物質(zhì)資源都得到充分發(fā)揮。2、適應(yīng)縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)合格人才面向三家搭建農(nóng)村人才培養(yǎng)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)縣政府提出的工作目標(biāo)，針對(duì)政府報(bào)告上的確定的項(xiàng)目培養(yǎng)人才，把人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源，我校將作為一

7、個(gè)農(nóng)村人才培養(yǎng)基地，把外面的新思想，新技術(shù)引進(jìn)來(lái)再輔射下去。面向建設(shè)冶金大縣目標(biāo)，培養(yǎng)實(shí)用人才，面向第三產(chǎn)業(yè)，儲(chǔ)備可持續(xù)發(fā)展人才，做好短訓(xùn)工作。做好兩個(gè)管理，“兩個(gè)管理”一是教學(xué)管理，二是德育管理1、教學(xué)管理：教學(xué)管理首先是教師管理，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不代表過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以建設(shè)一支有一定理論水平，科研能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)教師隊(duì)伍是一個(gè)重要課題，突出理論培訓(xùn)、注重實(shí)踐培養(yǎng)、輸入新鮮血液、明確教育制度、注重民主管理是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的法寶。其次是注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。三是基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能相結(jié)合。職業(yè)教育本身不應(yīng)該是大浪淘沙，而是普遍提高勞動(dòng)者素質(zhì)，讓學(xué)生

8、掌握一技之長(zhǎng)，我們?cè)诮虒W(xué)上有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，不但重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更重視專業(yè)技能的培養(yǎng)。50以上的專業(yè)有自編教材，所有專業(yè)都有自編實(shí)習(xí)教材，能有針對(duì)性自編教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)內(nèi)容。2、德育管理：重視德育工作，培養(yǎng)品德高尚的人才我校的德育工作非常重要，但面對(duì)現(xiàn)有教育、教學(xué)條件和教育對(duì)象，做好這項(xiàng)工作非常困難。幾年來(lái)，我校上下統(tǒng)一思想，一直把這項(xiàng)工作作為重中之重。因?yàn)檫@是決定我校能否生存下去的保證。我校實(shí)行了以崗定責(zé)，以責(zé)定人層層管理，互相監(jiān)督方法。我們通過(guò)一系列教育活動(dòng)提高學(xué)生的自我管理，自我生存，自我發(fā)展的能力。做好“兩個(gè)調(diào)查”1、做好遼陽(yáng)縣工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景調(diào)查遼陽(yáng)縣國(guó)

9、民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃明確指出：到2010年基本實(shí)現(xiàn)冶金大縣，財(cái)政富縣、旅游強(qiáng)縣、環(huán)境生態(tài)縣，這就為我校的人才培養(yǎng)明確了培養(yǎng)目標(biāo)。遼陽(yáng)縣共有18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有近60萬(wàn)人口，農(nóng)村剩余勞動(dòng)為195000人，城鎮(zhèn)剩余勞動(dòng)力37000人，其中技術(shù)工人2萬(wàn)余人。大部分勞動(dòng)者都需要進(jìn)行職業(yè)類培養(yǎng)，掌握一技之長(zhǎng)。2、做好教育本身實(shí)際情況調(diào)查我?，F(xiàn)占地70畝，建筑面積8400平方米，新建宿舍樓、食堂9000平方米。最多可容納l500名學(xué)生學(xué)習(xí)。有教職工98人，83以上是本科學(xué)歷，開(kāi)設(shè)九個(gè)專業(yè)，與遼銅集團(tuán)，上海大眾美林閣等實(shí)際家企業(yè)簽定了外校實(shí)習(xí)基地。能夠很好的完成教育及培訓(xùn)任務(wù)，可發(fā)展的空間相當(dāng)大。做好“五個(gè)培訓(xùn)”1、學(xué)歷培訓(xùn)2、短期培訓(xùn)2002年我校與縣委組織部聯(lián)合組班了村級(jí)后備干部培訓(xùn)班，共招收46名村級(jí)后備干部學(xué)員，進(jìn)行了農(nóng)村政策法規(guī)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并組織學(xué)員到鐵嶺、丹東、葫蘆島、山東壽光等地考察，使學(xué)員開(kāi)闊了視野，更新觀念，學(xué)到了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，到2003年有7名學(xué)員在校入黨，28人考取了會(huì)計(jì)證，21人考