《比尾巴》說課稿

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -比尾巴說課稿谷會美一、說教材；1、比尾巴是學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練人教版第一冊第三單元中的一篇課文；學(xué)校一年級上冊的教學(xué)重點是拼音、識字；所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、 識字和兒歌三個部分，讓同學(xué)通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和進展； 比尾巴是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖美麗，生動易懂；識字、閱讀直觀便利；2、比尾巴這首兒歌共有四節(jié)，采納三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點； 四節(jié)中一節(jié)與二節(jié)相對應(yīng)， 三節(jié)與四節(jié)相對應(yīng)，一節(jié)問一節(jié)答；依據(jù)兒歌內(nèi)容我分兩課時完成；二、說同學(xué)：小孩子都寵愛小動物，對于奇妙的動物尾巴更是愛好

2、盎然；在學(xué) 前訓(xùn)練中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積存了肯定的常識； 這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)；三、說教學(xué)目標本文分兩課時完成；依據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學(xué) 的要求， 以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實際， 我確定第一課時教學(xué)目標 ：學(xué)問目標：熟悉 12 個生字，明白動物尾巴的特點；才能目標： 能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句；第 5 頁，共 5 頁- - - - - - - - - -情感目標： 激發(fā)同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)漢字和觀看其他動物尾巴特點的興趣；四、說教學(xué)重點難點一年級上冊的識字量是 400 個，這對于一年級孩子來說比較困難，所以，我將本

3、課時的教學(xué)重點設(shè)置為熟悉12 個生字，能正確、流利地朗讀課文；疑問句對于同學(xué)是一個新學(xué)問，所以熟悉疑問句， 朗讀疑問句就成了本課的教學(xué)難點；在新課標“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序；五、說教學(xué)過程第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字針對愛好我設(shè)計了：小伴侶，寵愛做嬉戲嗎？快拿出你的小手， 我們來做個摸身體的嬉戲吧！ 這個嬉戲使同學(xué)和老師拉近了距離，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？抓住時機運用同學(xué)已有的生活積存，與他們進行伴侶似的溝通，誘發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；進而引出課題

4、“比尾巴”；同學(xué)自行認讀這三個生字，抽讀檢查；依據(jù)同學(xué)的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學(xué)的求知欲；引導(dǎo)同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中識字，增強了同學(xué)對識字的愛好和信心；其次步：初讀課文，自主識字；在同學(xué)愛好正濃的時候， 讓同學(xué)明白課文內(nèi)容， 之后同學(xué)回答疑題，同時大屏幕展現(xiàn)六個小動物的名字， 開頭識字；識字分個環(huán)節(jié)， 、讓同學(xué)自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；、 小動物們的照片不見了，你仍能認出他們的名字嗎？3、拼音寶寶也走了，你仍能再認出他們的名字嗎？當同學(xué)把這些動物的名字熟悉之后，就熟悉了本課的一半生字了； 這一環(huán)節(jié)符合一年級同學(xué)的熟悉規(guī)律，由淺入深，多形式地讀，強化同學(xué)對生字的

5、認讀；這時，對同學(xué)說：“動物們參與比尾巴大賽，仍需要有評委，你們情愿當嗎？要想當評委，仍得熟悉這幾個重要的字，可以嗎？”哪有孩子不情愿的， 然后、讓孩子們熟悉剩下的幾個字； 這樣運用課件輕松開心地檢查了生詞的認讀情形；讓同學(xué)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性；第三步：熟讀課文、懂得內(nèi)容；為了突破難點，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過對比讀，范讀、引導(dǎo)讀等幾個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)學(xué)會問句的讀法，之后，出示其次小節(jié)的內(nèi)容，借助師生一問一答對讀，男女生對讀，小組對讀， 同桌對讀，配動作朗讀等方式連續(xù)進行同學(xué)的朗讀訓(xùn)練；后兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就讓同學(xué)以小組

6、合作的方式來學(xué)習(xí)， 實現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式， 讓同學(xué)在合作中探究，自由自主的學(xué)習(xí)；在這一環(huán)節(jié)中以“讀”的訓(xùn)練為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟得意， 從而激活課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；最終，讓同學(xué)溝通寵愛的動物尾巴，敬重了學(xué)生的個性體驗，同時也激發(fā)了他們的寵愛之情；新課標指出： “閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本三者之間對話的過程”；只有同學(xué)走進了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了深厚的愛好，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己特殊的情感和體驗；因此，我讓同學(xué)當評委，融入課文情境：評委們，你們知道競賽有哪些項目嗎？這樣設(shè)計調(diào)動了他們的積極性，再一次仔細地讀課文；第四步：拓展訓(xùn)練積存語言新課標

7、要求，在語文教學(xué)中注意培育同學(xué)的觀看才能，口語表達 才能，積存語言的才能；為此我設(shè)計了比尾巴大賽仍吸引了許多小動物，這樣一個拓展環(huán)節(jié)， 先給同學(xué)展現(xiàn)幾個動物，讓同學(xué)說一說這些動物的尾巴， 再仿照課文編一句話， 這樣做為同學(xué)供應(yīng)了一個思維發(fā)散的空間， 讓更多的孩子有發(fā)言的機會， 并且也讓孩子在生活中學(xué)語文，用語文，也突出了同學(xué)的主體位置；第五步：做“找尾巴”嬉戲，完成課本上的畫畫！新課標要求語文課程必需充分利用兒童的生活體會和語文學(xué)習(xí)的特點；同學(xué)小組內(nèi)合作溝通這些動物的尾巴有什么特點，依據(jù)自己的體會做出正確的挑選；通過出示形象直觀的課件和同學(xué)的動手操作，同學(xué)興致高，練習(xí)起來積極、主動、輕松，有效地把握了學(xué)問七、說板書設(shè)計；好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影；我的板書緊扣課題；先出示六個問句， 然后出示六個答案； 這樣不但展現(xiàn)了課文內(nèi)容， 也為同學(xué)背誦課文供應(yīng)了幫忙；板書設(shè)計：長？猴子誰的尾巴短 像傘彎？兔子松鼠公雞扁