習(xí)作三寫童話.doc

1、習(xí)作三寫童話第一二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道什么是童話。2練習(xí)編童話故事來鍛煉想象能力和書面表達(dá)能力。二、知識(shí)鏈接怎樣編寫童話呢？1確定人物：童話，首先要確定一個(gè)或幾個(gè)人物。 這人物可以是人， 也可以是動(dòng)物、植物、玩具等。注意故事必須要有主要人物和次要人物， 每個(gè)人物都有自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。如頑皮機(jī)靈的小猴、憨態(tài)可掬的熊貓、膽小懦弱的烏龜。2大膽想象：編童話，一定要大膽想象。確定了人物。我們就可以自由的想象。這些“人物”住在哪里？他們?cè)谝黄鹩龅绞裁词?？他們?cè)趺凑f怎么做的？結(jié)果怎樣等等。當(dāng)然想象應(yīng)該合理，符合人物身份，健康向上。3要有趣味：我們可以故意設(shè)置懸念， 賣關(guān)子，使讀者產(chǎn)生刨根問底看下去的欲

2、望， 不要簡(jiǎn)單介紹，要把人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)細(xì)致地描繪出來，讓人身臨其境，回味無窮。三、 自學(xué)交流全班來做小游戲：我說：“水”，你能想到什么？（魚，蝦，橋 ）我說“小鳥”，你能想到什么？（樹林，藍(lán)天，白云，小毛蟲 ）定向自學(xué)（一）1讀一讀課本第59 頁習(xí)作提示，畫出習(xí)作的內(nèi)容和要求。2回顧本單元所學(xué)的課文，想一想童話的特點(diǎn)是什么？合作交流（一）定向自學(xué)（二）想一想，說一說：1你準(zhǔn)備自編故事還是續(xù)編故事呢？2. 如果自編故事，你打算選誰做故事的主角？它們?cè)谑裁喘h(huán)境下會(huì)發(fā)生什么樣的故事？它們會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？故事的結(jié)果怎樣？3擬定習(xí)作提綱。合作交流（二）1把自己想到的內(nèi)容和同學(xué)

3、交流，聽聽大家的意見。2我的習(xí)作提綱：四、自由習(xí)作第三課時(shí)修改講評(píng)習(xí)作一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得修改習(xí)作的重要性，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，掌握修改習(xí)作的方法。2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)習(xí)作，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。二、知識(shí)鏈接四讀評(píng)改法：一讀，大聲通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求， 看看是否符合要求， 不符合的地方改一改；二讀，默讀習(xí)作，修改不通順的句子，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三讀，品讀習(xí)作，畫出好詞佳句；四讀，有感情地賞讀修改好的習(xí)作。童話編寫三要素 :幻想、夸張、擬人。三、自學(xué)交流定向自學(xué)（一）說說習(xí)作的內(nèi)容和要求。合作交流（一）定向自學(xué)（二）提示語：對(duì)照習(xí)作要求修改，想象是否合理；語言是否通順流暢，是否用了好詞好句；故事是否生動(dòng)、形象、完整；是否細(xì)致刻畫了人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)；故事是否能給讀者一些收獲，明白一些道理。1大聲朗讀自己的習(xí)作，邊讀邊修改。2組內(nèi)同學(xué)交換修改習(xí)作，看不懂的地方問問習(xí)作者,并寫出你的評(píng)價(jià)。3把習(xí)作讀給組內(nèi)同學(xué)聽，互相評(píng)一評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，共同幫助修改問題習(xí)作。合作交流（二）定向自學(xué)（三）習(xí)作講評(píng)。1展示組內(nèi)評(píng)出的優(yōu)秀習(xí)作，說一說好在哪里？2出示問題習(xí)作，提出修改建議。3小組成員共同幫助修改問題習(xí)作，