小學道德與法治二年級上冊《第三單元我們在公共場所11.大家排排隊》賽課教學設(shè)計 (2)

1、怎樣排好隊教學設(shè)計一、教材分析怎樣排好隊是部編版道德與法治二年級上冊第三單元“我們 在公共場所”主題三大家排好隊的內(nèi)容。大家排好隊這一課共設(shè) 計了三個活動主題：“還是排隊好哪些地方要排隊”怎樣排好隊”，旨在讓學 生知道在公共場所要排隊，從小養(yǎng)成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣， 建立規(guī)則意識。這節(jié)怎樣排好隊一課是一節(jié)導行課。在學生已經(jīng)明確“為什么排 隊，在哪里需要排隊”的認知基礎(chǔ)上，旨在通過讓學生親身體驗和感受， 通過辨別各種行為的利弊，讓學生知道排好隊應(yīng)該有怎樣的規(guī)則，在各 種場合各種時候怎樣才是排好隊，同時讓學生體驗和感受排好隊能夠給 生活，給社會帶來美好和和諧，從而從內(nèi)心認同，形成好生活需

2、要規(guī)則 與秩序的觀念，促進學生遵守公共秩序，養(yǎng)成排好隊的行為習慣。二、學情分析二年級學生的規(guī)則意識還不強，他們處理事情的時候經(jīng)常從自己的 直接感受和“小功利”之心出發(fā)，而規(guī)則往往具有束縛性，讓他們理解規(guī) 則，按照規(guī)則辦事并不容易，往往需要經(jīng)過多次反復(fù)提醒和訓練才能建 立規(guī)則意識，規(guī)范其行為。因此首先要讓學生從內(nèi)心接受和認同排隊的 規(guī)則，認同排好隊能給生活和社會帶來和諧、美好，從而促進其在日常 生活中養(yǎng)成自覺排隊，排好隊的行為習慣，并且要不斷強化行為，使之 成為一個文明的小公民。三、教學理念給孩子一個親身體會的經(jīng)驗， 給孩子一個尋找答案的機會。 通過創(chuàng)設(shè) 親身排好隊的活動情境讓孩子理解排好隊的規(guī)

3、則和要求，同時感受排好 隊帶來的美好及和諧；通過角色表演、討論行為利弊，引導學生樹立正 確的排好隊的觀念，養(yǎng)成在人多的地方做同一件事時，需要秩序時，就 要自覺文明有禮地排好隊的習慣。四、教學目標（一）通過親身體驗，懂得在人多時需要秩序的時候一定要以先來后到 的原則，自覺、文明、有禮地排好隊。（二）通過親身體驗，體會排好隊帶給社會、生活帶來的和諧及美好， 引導學生知道在不同的場合不同的時間需要有不同要求的排隊要求及規(guī) 則，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。五、教學重難點（一）重點1、初步懂得排好隊是指遵守先來后到、自覺、文明、有禮的規(guī)則，引 導學生養(yǎng)成排好隊的好習慣。2、懂得不同場合不同時候有不同的排好隊

4、的要求。3、初步知道排隊要禮讓，但也要根據(jù)實際情況禮讓。（二）難點體驗排好隊給社會、生活帶來的美好，從而理解規(guī)則帶來的好處， 產(chǎn)生認同感，進而轉(zhuǎn)化為自己良好的行為習慣。六、課前準備（一）各種場合的排隊照片、視頻，整理成課件。（二）場地布置。三）排隊小達人表格七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖領(lǐng)取禮物激1、激趣：派發(fā)禮品。1、兩個小隊一邊出來通過領(lǐng)取禮品激發(fā)趣。2、組織“木頭人不許動”領(lǐng)取禮品一邊玩木頭并引導學生感受排體驗排隊的的游戲。人不許動游戲。（領(lǐng)取隊的帶來的有秩序美好和諧。3、教師隨機引導：（1）禮物時或隨機或自由的美好；通過玩木排好隊的規(guī)則。（2）引導或排隊領(lǐng)?。ｎ^人不許動的環(huán)節(jié)排好隊帶來的美好。2、其他小隊觀察。引導學生初步建立4、另兩個小組按照排好3、知道排好隊的規(guī)“自覺、先來后到、隊的要求排隊領(lǐng)取禮則。文明有禮”的排好隊物。4、體會排隊帶來的有的規(guī)則。秩序的美好。觀看照片，播放同學們課余時間拍觀看照片談感受，加通過照片的播放，加深感受。的各種場合的照片，引深對排好隊帶來的美創(chuàng)設(shè)情境，加深對導學生體會美好。好的感受。排好隊能給社會和生活帶來有秩序的美好感覺。角色扮演及組織學生角色扮演“插角色扮演“插隊” 一圖,通過對各種不合規(guī)分組討論、隊” 一圖，引導學生談感談感受。矩的排隊圖片的觀匯報，體驗受。察、分析、討論，和感受不同