（推薦）七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析

1、2012-2013學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告七年級(jí)組 譚春艷一、基本情況七年級(jí)（1）-（4）班應(yīng)考人數(shù)167人，實(shí)考人數(shù) 165人，年級(jí)總分：11853.2分，年級(jí)平均分：71.84分，及格人數(shù)：136人，及格率為：82.42%，優(yōu)秀人數(shù)：64人，優(yōu)秀率：38.78%。年級(jí)最高分：97.3分，年級(jí)最低分：19分，低分人數(shù)：13人，低分率：7.8%。二、試題及試題質(zhì)量分析1、試題覆蓋面及難易程度分析本次質(zhì)量檢測(cè)卷面滿(mǎn)分為100分。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，基本涉及到了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。試題難度

2、適中，對(duì)優(yōu)等生的發(fā)展和后進(jìn)生的提高有一定的幫助。2、試題類(lèi)型、分值比例及難度系數(shù)試題類(lèi)型有聽(tīng)力，共20小題，滿(mǎn)分20分；單項(xiàng)選擇題，共20小題，滿(mǎn)分20分；完型填空10小題，滿(mǎn)分10分；閱讀理解，共15小題，滿(mǎn)分25分；改寫(xiě)句子5分，適當(dāng)詞填空5分； 補(bǔ)全對(duì)話計(jì)5分；書(shū)面表達(dá)10分。試題題型設(shè)置全面，分值比例合理，難易適度。三、試題得分分析試題共八道大題，得分情況如下：大題聽(tīng)力單選完型閱讀改寫(xiě)句子適當(dāng)詞填空補(bǔ)全對(duì)話作文占分202198102551010總分28242194121933324331086763.3平均分17.0213.37.3920.192.626.584.621 / 5最高分2

3、0199255109.3四、學(xué)生得失分分析1、聽(tīng)力部分主要注重學(xué)生平時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)，基本上就是每個(gè)單元的主題句，而且比較直接，只有18題under the連讀，有些同學(xué)容易混淆為on the,也沒(méi)有任何課外內(nèi)容，語(yǔ)速比較適中，就學(xué)生的考試結(jié)果看，基本達(dá)標(biāo)。2、單項(xiàng)選擇與完形填空重點(diǎn)考查了詞和對(duì)話的固定搭配，一般現(xiàn)在時(shí)，以及一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。試題內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。注重詞匯與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)掌握不牢固，英語(yǔ)語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，所以失分嚴(yán)重。3、閱讀理解題重點(diǎn)考查學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法綜合感知理解能力。由于學(xué)生平日缺乏專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，加上對(duì)詞匯不掌握不扎實(shí)。基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證

4、實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。4、改寫(xiě)句子，適當(dāng)詞填空和補(bǔ)全對(duì)話的設(shè)置是為了考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、固定短語(yǔ)的、詞的語(yǔ)法狀態(tài)的掌握情況。從整體來(lái)看，大部分學(xué)生掌握不好，得分較低。5、書(shū)面表達(dá)重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。命題合理，符合學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展水平。但此題學(xué)生失分非常嚴(yán)重。反映出學(xué)生英語(yǔ)的詞匯掌握不扎實(shí)，語(yǔ)法運(yùn)用不熟練，駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力很弱，教學(xué)中缺乏針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。五、學(xué)生答卷中反映出的問(wèn)題1、聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或陳述所聽(tīng)到內(nèi)容的中心思想

5、，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。2、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，基本語(yǔ)法概念模糊。在聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空題上中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3、英語(yǔ)閱讀理解能力一般。在閱讀理解題中，學(xué)生對(duì)文意不懂，不深入理解，答題過(guò)程如履薄冰，有瞎猜、亂蒙的現(xiàn)象。4、在詞匯題中體現(xiàn)了出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。5、書(shū)面表達(dá)能力較弱，寫(xiě)作水平偏低。書(shū)面表達(dá)最能反映學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。從本次作文題的答卷情況看，學(xué)生駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力很弱，大部分學(xué)生不能正確、流利地用

6、英語(yǔ)寫(xiě)作。6、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議及措施 針對(duì)目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們一定要注重課堂45分鐘的效率，要確保每個(gè)學(xué)生都能做到對(duì)知識(shí)的鞏固、靈活運(yùn)用和獨(dú)立解題能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際，我們具體計(jì)劃如下：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 （1）采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞

7、匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類(lèi)型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。 （2）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。 2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的提高是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。教師在平時(shí)的教學(xué)中教師除了把握好閱讀課課型外

8、，要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教會(huì)學(xué)生略讀和泛讀等方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 3、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)。書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要注意英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)采用漢譯英、課文仿寫(xiě)等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，增加語(yǔ)言知識(shí)積累。同時(shí)要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。4、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂