《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2、會(huì)測(cè)量走路的速度。3、知道運(yùn)動(dòng)方向，也是描述物體運(yùn)動(dòng)的重要方面之一。4、知道有些看似不動(dòng)的物體，實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)。5、會(huì)使用秒表。教學(xué)重點(diǎn)： 知道速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入1、出示圖片，體溫圖中的伙伴們?cè)诟墒裁矗?、猜一猜水水移動(dòng)的快。 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，不知道他們行進(jìn)的距離和時(shí)間，因此無(wú)法判斷出他們移動(dòng)的快慢）3、提問(wèn)，按摸有什么辦法能比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢了？（板書(shū)課題，運(yùn)動(dòng)的快慢）二、新授如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢兩種方法（設(shè)計(jì)意圖：如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢

2、，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，能夠說(shuō)出如何比較誰(shuí)快誰(shuí)慢。）（一）同距離，比時(shí)間1、師：還有沒(méi)有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法呢？瞧，老師準(zhǔn)備了。（課件 2009柏林田徑世錦賽男子百米決賽成績(jī)。 ）2. 快速讀一讀，在百米決賽中，第一名是？他的成績(jī)？看看比賽是用什么方法比出運(yùn)動(dòng)快慢的？3. 對(duì)。同距離比時(shí)間的多少。 （板書(shū)同距離比時(shí)間）4、還有那些體育賽事也是采用同距離比時(shí)間多少的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)快慢比較的？設(shè)計(jì)意圖：同距離比時(shí)間的多少。通過(guò)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生判斷距離相同情況下，可以比較時(shí)間的多少來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。（二）同時(shí)間，比距離（1）引入：平時(shí)，我們就是用這樣的方法來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，在我們的生活中，物體運(yùn)動(dòng)快慢

3、是不一樣的，下面我們來(lái)看一組圖片。（2）你們能給下的運(yùn)動(dòng)速度排序嗎？在教材第30 頁(yè)上完成。（3）提問(wèn)，你們是怎么比出快慢的？（4）那么物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢，還可能和什么情況有關(guān)？（三）這算運(yùn)動(dòng)的快慢與距離時(shí)間的關(guān)系。（1）講述：你平時(shí)走路的速度是怎樣的？你想測(cè)算一下嗎？那么你想設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)嗎？（小組討論）（2）出示表格，你能讀懂這張表格？（小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)）（3）討論測(cè)量要求： 從表格中知道，用不同的速度的步伐走，同樣的距離5 米。 學(xué)生吃算正常步伐與慢行的步伐。 測(cè)量時(shí)間時(shí)，我們可以用秒表。 （出示教學(xué)秒表的用法，學(xué)生試用） 知道怎樣計(jì)算速度， 用距離除以時(shí)間， 為了便于計(jì)算， 可以借助

4、計(jì)算器，結(jié)果保留整數(shù)。 除了這樣子測(cè)算行走速度的方法， 我們還可以這樣做 （出示表格 2）在這張表里，有哪些情況與第一張表相同？哪些不同？ 測(cè)量距離時(shí)，我們可以使用卷尺，如果尺子不夠長(zhǎng)怎么辦？（分兩次測(cè)量）提醒大家，測(cè)量時(shí)要注意將尺子拉直，沿直線測(cè)量。由于時(shí)間有限，我們將同學(xué)們分成兩大組， 左邊這幾個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，1，右邊的幾個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量活動(dòng) 2。在室外，老師已經(jīng)事先畫(huà)好了一段五米的距離，做測(cè)量活動(dòng)一的同學(xué)可以直接到哪個(gè)場(chǎng)地測(cè)量。 做測(cè)量活動(dòng) 2 的小組，老師已經(jīng)標(biāo)好起點(diǎn)位置了。 這樣的活動(dòng)你們會(huì)做嗎？在小組內(nèi)講講應(yīng)該怎么做， 以及如何分工。（學(xué)生討論） 完成測(cè)量和記錄后，請(qǐng)各小組根據(jù)表

5、中的數(shù)據(jù)，交流一家，正常步伐的速度與慢一些步伐的速度與哪些因素有關(guān)？（4）分小組開(kāi)始開(kāi)始測(cè)量。（5）回報(bào)測(cè)量結(jié)果？得出結(jié)論。（在距離相同的情況下 在時(shí)間相同的情況下 ）三、運(yùn)動(dòng)的位置和方向在描述運(yùn)動(dòng)時(shí)必不可少1、事實(shí)上，不只體育運(yùn)動(dòng)需要比較快慢，許多物體的運(yùn)動(dòng)快慢都是人們所關(guān)心的。2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？（播放課件臺(tái)風(fēng)危害）你有什么感受？（可怕，猛烈 ）3、為了避免臺(tái)風(fēng)造成的危害，我們必須在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前做好準(zhǔn)備，氣象預(yù)報(bào)就顯得尤為重要。4. 下面是中央氣象臺(tái)發(fā)布的有關(guān)臺(tái)風(fēng)卡奴氣象預(yù)報(bào)。5、教師小結(jié)：所以在對(duì)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行描述時(shí)，還要盡可能關(guān)注運(yùn)動(dòng)的方向和位置 （板書(shū)：位置、方向）。6、師：孩子們，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)位置、運(yùn)動(dòng)速度實(shí)在太重要了，你知道為什么嗎？ （提前預(yù)防， 我們才能更安全的躲避臺(tái)風(fēng)給我們帶來(lái)的災(zāi)害。）設(shè)計(jì)意圖：描述運(yùn)動(dòng)時(shí)有時(shí)還包括位置和方向等因素。 （通過(guò)學(xué)生在地圖上畫(huà)出臺(tái)風(fēng)運(yùn)動(dòng)的方向，與老師的路線圖進(jìn)行比較， 初步感知運(yùn)動(dòng)的位置和方向是描述運(yùn)動(dòng)快慢必不可少的條件）四 拓展思考：有些事物乍看上去似乎不動(dòng)，