（推薦）淺議信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合

1、貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會(huì)2017年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)征集和評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類(lèi)別： 中學(xué)語(yǔ)文 作品編號(hào)：論文題目淺議信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合作者姓名王仲府學(xué)校名稱(chēng) 盤(pán)縣石橋鎮(zhèn)樂(lè)民中學(xué)課題組成員姓名 學(xué)校地址 六盤(pán)水 市（州、地） 盤(pán)縣（市、區(qū)、特區(qū)） 石橋 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話： 移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為核心的信息技術(shù)已成為人們所傳遞信息和拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，它們對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)，也給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革新，給語(yǔ)文這門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科注入了活力，它打破了語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)模式。它為學(xué)生提供了互動(dòng)

2、性的交流環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的多感官協(xié)調(diào)參與，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，有利于增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息量，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要媒介，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，合理地使用新信息技術(shù)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)事關(guān)功倍。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1、所寫(xiě)論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2、所寫(xiě)案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）1 / 5淺議信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合盤(pán)縣石橋鎮(zhèn)樂(lè)民中學(xué) 王仲府以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為核心的信息技術(shù)已成為人們所傳遞信息和拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，它們對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，同

3、時(shí)，也給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革新，給語(yǔ)文這門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科注入了活力，它打破了語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)模式。它為學(xué)生提供了互動(dòng)性的交流環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的多感官協(xié)調(diào)參與，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，有利于增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息量，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要媒介，所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，合理地使用新信息技術(shù)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)事關(guān)功倍。一、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們已經(jīng)感受到了科技的進(jìn)步帶給我們的巨大變化，包括我們的生活工作和學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者也深深的感受到了信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)所產(chǎn)生的深刻影響，下面就

4、我自己十余年來(lái)的工作經(jīng)歷談一談信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的整合中的一些感受。第一，對(duì)于應(yīng)用到教學(xué)中的信息技術(shù)的理解。信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)，這是詞典中對(duì)信息技術(shù)的解釋。而在我們教學(xué)中很多老師認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦，投影儀，幻燈片等，這實(shí)際上很片面的。我認(rèn)為教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)包括所有的電子產(chǎn)品，相應(yīng)的影像設(shè)備以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，尤其是不能忽略網(wǎng)絡(luò)的重要性，網(wǎng)絡(luò)中海量的知識(shí)存儲(chǔ)是我們寶貴的教學(xué)資源。第二，為什么要進(jìn)行信息技術(shù)和教學(xué)的整合?？梢詮膬蓚€(gè)方面解釋?zhuān)菏紫?，?dāng)今社會(huì)科技日新月異，學(xué)生每天可以社會(huì)上接受大量的信息去充斥他們的大腦，而我們的課

5、堂如果還是一如既往的呆板無(wú)趣必然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而我們的教學(xué)任務(wù)也就很難完成。如果將信息技術(shù)應(yīng)用于我們的課堂，情況將大不相同，運(yùn)用教學(xué)媒體可以把本來(lái)是干巴巴的最難引起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容變換成多彩多姿，生動(dòng)形象的音響和畫(huà)面。這些具體可感的形象便會(huì)引起學(xué)生的好奇和注意，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒，使他們感情的參與下進(jìn)行理智的活動(dòng)，能在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。其次，從語(yǔ)文單科特點(diǎn)進(jìn)行分析也可以發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)與教學(xué)整合以后的巨大優(yōu)勢(shì)。我們知道語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的以下四種能力：1，閱讀能力：朗誦與默讀，精讀與略讀，速度與聽(tīng)讀等。2，寫(xiě)作能力：審題，立意，選材，謀篇，遣詞造句，修

6、改。3，聽(tīng)話能力：辨音，會(huì)意，記住要點(diǎn)。4，說(shuō)話能力：說(shuō)普通話，語(yǔ)音清晰，語(yǔ)意連貫，文明得體。在進(jìn)行四種能力培養(yǎng)中如果我們借助信息技術(shù)會(huì)讓我們事半功倍，比如朗誦，我們完全可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些名家朗誦錄音讓學(xué)生去聽(tīng)，必然效果明顯。而寫(xiě)作時(shí)學(xué)生最頭疼就是資料匱乏，此時(shí)我們可以毫不費(fèi)力的為他們搜出充足的資料和例文。可見(jiàn)，將信息技術(shù)用于教學(xué)后我們必定會(huì)如魚(yú)得水。第三，怎么樣做到信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的整合。我國(guó)教育技術(shù)界權(quán)威專(zhuān)家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式?？梢?jiàn)，整合絕不是上課時(shí)用了一

7、下幻燈片，或放了一段錄像這么簡(jiǎn)單，它必須是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)融合轉(zhuǎn)變?yōu)閸湫碌默F(xiàn)代教學(xué)模式。怎么樣做到真正整合呢？信息技術(shù)有自身突出的優(yōu)點(diǎn)，但它并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段；傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段也有自身的長(zhǎng)處，要改變盲目使用信息技術(shù)的現(xiàn)象，運(yùn)用信息技術(shù)就要表達(dá)其它教學(xué)手段難以表達(dá)或無(wú)法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。 二、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)1、利用信息技術(shù)，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。心理學(xué)研究表明：兒童是有個(gè)性的，他們的活動(dòng)受需要和興趣的支配，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。孔子云：“知之者不如好之者，好于者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是學(xué)生最好的老師，興趣直

8、接構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分。事實(shí)證明，各年齡段的這生都喜歡影視、音樂(lè)、游戲等有聲有色的東西。而多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)。它所提供的外部刺激圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等等是多樣而豐富的，學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是非常有利于他們對(duì)知識(shí)的獲取和建構(gòu)，有利于知識(shí)的存儲(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在美好的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，品味語(yǔ)言文字，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。語(yǔ)文學(xué)科歷來(lái)是學(xué)生最頭疼的一門(mén)課程，因?yàn)樗菰餆o(wú)味，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，見(jiàn)效比較慢

9、。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往沒(méi)有興趣，缺乏動(dòng)機(jī)，但信息技術(shù)的應(yīng)用將使這一現(xiàn)象大為改觀。信息技術(shù)使知識(shí)活化、具體化，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)一些文字無(wú)法表現(xiàn)的情境，實(shí)現(xiàn)多方的人際與信息互動(dòng)，信息技術(shù)條件下，資源具有無(wú)限豐富性，如果能夠提供給學(xué)生合適的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣將會(huì)大大提高。如上觀舞記一課，可以用配音樂(lè)的舞姿來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)立體式的刺激了學(xué)生的感官，足以讓學(xué)生激起求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力。2、利用信息技術(shù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受

10、語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。多媒體教學(xué)可以將難點(diǎn)通過(guò)畫(huà)面，聲音強(qiáng)調(diào)，動(dòng)畫(huà)效果來(lái)突出，抽象的文字符號(hào)所塑造的形象，揭示的內(nèi)容也可以通過(guò)語(yǔ)言與畫(huà)面、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)、感知與理解等形象地展出現(xiàn)來(lái)，從而突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。如看云識(shí)天氣一文，云有種類(lèi)有卷云、卷積云、積云、高積云，概念抽象，區(qū)分困難。我們就可以把各種云的畫(huà)面用多媒體展現(xiàn)在同學(xué)面前。學(xué)生再結(jié)合生活中諺語(yǔ)和觀察的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解課文，解決難點(diǎn)，同時(shí)真正做到讓學(xué)生能“看云識(shí)天氣”。3、利用信息技術(shù)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增加學(xué)習(xí)信息量。語(yǔ)文也是一門(mén)綜合課，可以說(shuō)它包羅萬(wàn)象，教學(xué)中要接觸到各門(mén)學(xué)科、各類(lèi)知

11、識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)如果只依靠教科書(shū)、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書(shū)本）等信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書(shū)館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。師生雙方利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中交流、討論、啟發(fā)等實(shí)現(xiàn)資源的共享。在聽(tīng)、讀、說(shuō)、看、操作活動(dòng)中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了。同時(shí)信息和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，由于使學(xué)生能獲取大理的知識(shí)信息，這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也有利于知識(shí)的保持。在上探索月球奧秘這篇綜合課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生介紹有關(guān)月球的起源

12、、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月食、潮汐等的知識(shí)，它們涉及一關(guān)于地理、物理、文學(xué)，教師在互聯(lián)網(wǎng)上能很容易的找到這些知識(shí)，再通過(guò)制作課件又能很直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。還可以讓學(xué)生自己已查找關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)等各種資料，從而拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)。所以，多媒體教學(xué)能讓語(yǔ)文課上得更形象、生動(dòng)、有趣。4、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力在語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)達(dá)到“一千個(gè)讀者心里有一千個(gè)哈姆雷特”的效果。想象力是創(chuàng)新的翅膀，有豐富想象力的學(xué)生，大多具有創(chuàng)新思維的品質(zhì)。而采用多媒體教學(xué)，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。如上口技一文時(shí)，可以給學(xué)生播放一段口技，讓學(xué)生來(lái)描述

13、其間的情景。這樣，學(xué)生就可以通過(guò)他們大膽的想象力和創(chuàng)新能力，描述出不同的情景。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，也就是讓學(xué)生打破40分鐘的時(shí)空的限制，讓思維活躍起來(lái)，讓他們的想象力不受羈絆，讓他們的創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。信息技術(shù)條件下，知識(shí)豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也表現(xiàn)得靈活多樣，學(xué)生能夠根據(jù)自己所需靈活地進(jìn)行選擇，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，從而使自身的各方面素質(zhì)得到提升。如平時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，提供網(wǎng)絡(luò)情境進(jìn)行創(chuàng)作、交流，這可能讓他找到合知的表達(dá)方式，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)缺陷，讓自己找到自足感，樹(shù)立自信。三、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科之間的整合要注意的問(wèn)題1、信息素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。信息素養(yǎng)作為一種

14、高級(jí)的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問(wèn)題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)社會(huì)成員終生追求的目標(biāo)，是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。信息技術(shù)教育不應(yīng)停留在單獨(dú)開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)教育課上，而應(yīng)有機(jī)地融合到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中去。在未來(lái)社會(huì)中，獲取、選擇、加工信息也將成為語(yǔ)文的一項(xiàng)基本能力。2、不可全盤(pán)否定傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，尤其應(yīng)重視基本語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，重視對(duì)高考策略的研究，否則在社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)生的多重壓力之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難免“逃生無(wú)門(mén)”。3、教師要恰當(dāng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、教師要與同行合作交流，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中、培訓(xùn)后要以小組解決問(wèn)題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。5、在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。6、計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的應(yīng)用工具僅僅是一種應(yīng)用工具，會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)習(xí)而不是單純地去研究計(jì)算機(jī)。7、使用現(xiàn)有的各種教育、商務(wù)和工業(yè)用機(jī)型、軟件，特別是免費(fèi)軟件。8、重點(diǎn)在通過(guò)“動(dòng)手”去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課，使教師能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。9、尚待解決的問(wèn)題。 整合的起步階段不可避免存在著一些不足之處。如師生之間課堂上的直接交流仍需加強(qiáng)；學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，自我約束能力較差的學(xué)