如何提高美術(shù)課的教學(xué)策略及方法

1、小課題研究工作總結(jié)教師：李燕本學(xué)期我的研究課題是： ?如何提高美術(shù)課的教學(xué)策略 及方法 ?。現(xiàn)作如下總結(jié)：教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命，而在美術(shù)課堂上有效 的教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)及美術(shù)學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律， 以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué) 效果，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和 學(xué)生個(gè)人的教育價(jià)值需求。那么在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要如 何做，針對(duì)本學(xué)期的研究課題提高美術(shù)課堂教學(xué)策略及 方法，我做了如下方案：一、提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師要進(jìn)行充分的課 前準(zhǔn)備。有效率的課堂教學(xué)，就是要在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要 的精力消耗， 讓盡可能多的學(xué)生， 得到盡可能多的

2、實(shí)際效益。 而美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)時(shí)間是固定的，因此，提高課堂 教學(xué)效率的比率，就是增加有效的教學(xué)時(shí)間。那么如何做能 提高有效教學(xué)時(shí)間呢那就是課前準(zhǔn)備。而我們要準(zhǔn)備什么呢 又要如何進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備呢1. 要讀懂教材、把握教材所謂讀懂教材、 把握教材， 就是能理解編者的編寫意圖，掌握所要教學(xué)的內(nèi)容在全冊(cè)的位置，在整個(gè)知識(shí)體系中的有 哪些聯(lián)系；它對(duì)前面學(xué)過知識(shí)作了哪些伸展，對(duì)后面的知識(shí) 學(xué)習(xí)又有哪些鋪墊；是哪些知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)等等。而要想讀懂 教材、把握教材必須做到如下三點(diǎn)： 1對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)讀教 材，了解所教的這冊(cè)教材課標(biāo)有怎樣的要求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有怎 樣的標(biāo)高。 2把前后內(nèi)容聯(lián)系起來讀，看所教的內(nèi)容

3、與前 后的哪些知識(shí)有聯(lián)系，只有恰當(dāng)利用遷移與同化進(jìn)行教學(xué)， 教學(xué)才有聯(lián)結(jié)點(diǎn)， 學(xué)生學(xué)起來才會(huì)輕松； 3讀不同的教案， 聽同課異構(gòu)的美術(shù)課。每一篇教案都是凝聚著教師的心血， 都表達(dá)這位老師的教學(xué)思想與方法，都有其可取之處。我們 分析不同的教案，思考他這樣設(shè)計(jì)的理由，是否符合學(xué)生實(shí) 際，不同的設(shè)計(jì)到達(dá)的目標(biāo)有什么不同，最后又是怎樣殊途 同歸。只有想清楚了這些，實(shí)實(shí)在在的研究教材，我們的教 學(xué)才可能真正具有有效性。2. 教學(xué)設(shè)計(jì)要符合課標(biāo)的要求 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)考慮以下問題：在有效表達(dá)美術(shù)課程 標(biāo)準(zhǔn)精神的根底上，教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定與敘寫，教學(xué)材料的處 理與準(zhǔn)備，主要教學(xué)行為的選擇，教學(xué)組織形式的安排

4、以及 教學(xué)方案的形成等。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)美術(shù)課程內(nèi)容 目標(biāo)的根本要求，依據(jù)學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知開展規(guī)律， 要符合不同年齡學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、訓(xùn)練中 輕松、有趣地掌握美術(shù)知識(shí)。二、提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性在美術(shù)課中教師應(yīng)有針對(duì)性、有目的性的實(shí)施分層訓(xùn)練 要求。在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中， 要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求， 針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，能力水平，實(shí)施分層訓(xùn)練要求。 以適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)為導(dǎo)向，針對(duì)學(xué)生的不同愛好和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)供 學(xué)生自主選擇的活動(dòng)內(nèi)容或方式，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地 參與到活動(dòng)中來，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。體會(huì)到參與活動(dòng) 的樂趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生主體的積極性、創(chuàng)造性，充分

5、開展他們的主體能力，提高教學(xué)的有效性。三、教師應(yīng)積極構(gòu)建充滿活力的課堂、發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特 有的魅力表達(dá)美術(shù)課程的價(jià)值，有效的途徑就是積極構(gòu)建充滿活 力的課堂，讓美術(shù)課成為學(xué)生生命活力的展示平臺(tái)，成為知 識(shí)積累、實(shí)踐參與、相互交流的活動(dòng)平臺(tái)。因此，教師在課 堂上要依據(jù)教材結(jié)合實(shí)際選用適合學(xué)生的新鮮事物，誘發(fā)學(xué) 生強(qiáng)烈的好奇心，活潑學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建充滿活力的美術(shù)課 堂。四、教學(xué)中必須注重多元評(píng)價(jià) 有效評(píng)價(jià)是有效教學(xué)策略的一種形式，在促進(jìn)學(xué)生開展 中起到積極作用。美術(shù)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)要按照美術(shù)課程 標(biāo)準(zhǔn)提出的淡化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，突出評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作 用的精神 , 將量化評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)結(jié)合，由單項(xiàng)向多項(xiàng)轉(zhuǎn) 變。在課堂上可以采用師生互評(píng)，生生互評(píng)等多元的評(píng)價(jià)手 段，尤其應(yīng)該注意到學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過一 堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的開展需 要出發(fā)，自己找出自身的缺乏之處。我們的教學(xué)活動(dòng)如能讓學(xué)生們期待、盼望，并時(shí)常有眼 前一亮的感覺 , 有種無法抗拒的吸引力，那么這肯定是一種 十